北师大版八年级下册2 图形的旋转公开课课件ppt

这是一份北师大版八年级下册2 图形的旋转公开课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了教学目标，素养目标，技能目标，知识目标，教学重难点，教学重点，教学难点，创设情境引入新课，典例探究深化新知，归纳总结认知升华等内容，欢迎下载使用。
经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能和探究问题的基本方法。
能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形，解决生活中的基本问题。
通过画图，确定一个图形旋转后的位置的条件，进一步培养学生的动手操作能力，激发学习的积极主动性。
简单平面图形旋转后的图形的作法及确定三角形旋转后的位置的确定。
简单平面图形旋转后的图形的作法。
思考1： 平移的基本性质是什么？
3.对应角 .
1.平移的两个图形 .
2.对应线段平行（或在同一直线上且） .
4.对应点所连的线段 .
思考2： 旋转的基本性质是什么？
3.旋转前、后的图形 .
1.对应点到旋转中心的距离 .
2.对应点与旋转中心所连线段的夹角等于 .
4.图形的旋转是由 和旋转的决定.
问题1：在下图中，画出线段AB绕点A按顺时针方向旋转60°后的线段.
解：（1）如图，以AB为一边按顺时针方向画∠BAX，使得∠BAX=60°. （2）在射线AX上取点C，使得AC=AB. 线段AC就是线段AB绕点A按顺时针方向旋转60°后的线段.
问题2：画出下图所示的四边形 ABCD 以 O为中心，旋转角都为 60°的旋转图形．
你能否描述一下旋转作图的一般步骤吗？
1.定：确定旋转中心、旋转方向及旋转角.2.找：找出构成图形的关键点.3.旋：沿一定的方向，按一定的角度，通过截取线段的方法，旋转各个关键点.4.连：顺次连接各个关键的对应点，并标上相应字母.5.写：根据作图要求写出所作的图形.
你能否描述一下确定旋转中心与旋转角的方法吗？
在图形的旋转过程中，判断谁是旋转中心，要看旋转中心是在图形上还是不在图形上； ①若在图形上，哪一点在旋转过程中位置没有改变，这一点就是旋转中心； ②若不在图形上，对应点连线的垂直平分线的交点就是旋转中心，旋转角等于对应点与旋转中心所连线段的夹角．
①相同：都是一种运动；运动前后不改变图形的形状和大小.
怎样将甲图案变成乙图案？
可以先将甲图案绕图上的A点旋转，使得图案被“扶直”，然后，再沿AB方向将所得图案平移到B点位置，即可得到乙图案
可以先将甲图案沿AB方向平移到B点位置，再将所得图案绕图上的B点旋转，使得图案被“扶直”，然后，即可得到乙图案
还可以用什么方法把甲图案变成乙图案？
如图所示，怎样将右边的图案变成左边的图案？
答：以右边图案的中心为旋转中心，将图案按逆时针方向旋转90°， 然后平移，即可得到左边的图案.
如图，四边形ABCD绕O点旋转后，顶点A的对应点为E，试确定B、C、D对应的点的位置，以及旋转后的四边形．
解：（1）连接OA、OB、OC、OD、OE；
（2）分别以OB、OC、OD为一边作∠BOF， ∠COG， ∠DOH，使∠BOF= ∠COG= ∠DOH= ∠AOE；
（3）分别在射线OF，OG，OH上，截取OF=OB，OG=OC，OH=OD；
（4）连接EF，FG，GH，HE，
四边形EFGH就是四边形ABCD绕O点旋转后的图形．
如图，将线段AB绕点O顺时针旋转90°得到线段A′B′，那么点A(－2，5)的对应点A′的坐标是________.
下列关于旋转和平移的说法正确的是（ ）A.旋转使图形的形状发生改变B.由旋转得到的图形一定可以通过平移得到C.平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小D.对应点到旋转中心距离相等
如图，正方形ABCD和正方形CDEF有公共边CD,请设计方案,使正方形ABCD旋转后能与正方形CDEF重合,你能写出几种方案?
把正方形ABCD绕点D
把正方形ABCD绕点C
把正方形ABCD绕CD的
小明和妈妈在广场游玩时, 看见许多喷水嘴正在给草坪浇水。 喷水嘴不停地旋转着, 但每时每刻喷出的水雾总是四分之一圆。妈妈问：“小明,如果喷出水雾的范围内有一正方形, 喷水嘴位于它的中心, 你知道喷水嘴在旋转的过程中瞬时浇过正方形区域的面积是多少吗? ”同学们，请你替小明做出回答。
作旋转图形步骤：1.定：确定旋转中心、旋转方向及旋转角.2.找：找出构成图形的关键点.3.旋：沿一定的方向，按一定的角度，通过截取线段的方法，旋转各个关键点.4.连：顺次连接各个关键的对应点，并标上相应字母.5.写：根据作图要求写出所作的图形.
文字语言-图形语言-符号语言的互相转化.
数形结合思想，数学建模.