人教部编版六年级下册口语交际：即兴发言优质课教学设计
展开课 题 | 口语交际《即兴发言》 | 部编版 | 六年级下册 | 第一单元 | 两课时 |
学 校 |
| 授课班级 |
| 授课教师 |
|
学习目标 | 1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 | ||||
学习 重难点 | 1.学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。 2.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。 | ||||
学情分析 | 学生对即兴演讲并不陌生，难点在于及时应变进行即兴发言。所以，掌握即兴演讲的技巧是非常重要的。教师要积极创设情境，让学生人人参与，大胆发言。 | ||||
教学辅助 | 课件 | ||||
教学过程
第一课时
学习任务一：示范发言，谈话导入
（设计意图：通过示范发言，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，激发学生兴趣，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。）
1.师：同学们，今天我们班来了一位新同学，他即将成为我们班新的一员，首先请同学们以热烈的掌声向他表示欢迎。接下来，我想请班长代表全班同学欢迎一下咱们的新同学。
不愧是班长，态度大方自然，说起话来条理清晰，很厉害！
师总结：同学们，像刚刚这样，在事先没有准备的情况下进行的当众讲话，就叫即兴发言，它具有临场性。
2.板书课题，全班齐读。
学习任务二:初步感知，明确要求。
（设计意图：课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。）
1.过渡：其实，我们生活中的很多场合，都会用到即兴发言。你们还知道哪些场合会用到即兴发言呢？
2.学生交流。
【预设】获奖后、当选班干部、生日宴会上……
3.要做好即兴发言，我们需要做哪些准备，注意哪些方面呢？
4.小组合作讨论、交流：
（1）读读口语交际的要求。（课件出示）
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
注意说话的场合和对象。
（2）打好腹稿。
如何打腹稿呢？定内容，有选择。
（3）小结：面对即兴发言的话题，我们思考时确定相关内容、有选择地说，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。
学习任务三:创设情境，评价指导
（设计意图：创设真实的即兴发言情境，采用小组模拟情境的方式，给予学生发言的平台，让学生敢于表达，乐于表达。）
1.课件出示即兴发言情境。
在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。
开班会时说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。
当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
2.师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，请同学们以小组选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。
（1）学生小组内练习发言。
（2）小组汇报。
（3）学生评价。
3.现在到了我们的分享时间了，我们的口语交际课不光要会说，还要会听，听的人要学会评价，那如何评价呢？（课件出示评价标准）
①仪态大方得体，态度自然。
②语速不紧不慢。
③内容是否紧扣主题，条理是否清晰。
④是否表达出了真情实感。
【预设】：
生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。
生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。
……
课堂小结：
通过今天的学习和几个小组的精彩展示，大家应该对演讲稿的写法和如何进行演讲有了更多的了解，下节课我们将开展一次“即兴演讲”竞赛，请大家做好准备。
自主作业：
- 课外从网上观看《俞敏洪励志即兴发言》。
- 练习即兴发言，做好竞赛准备。
板书设计：
口语交际：即兴演讲
提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
注意说话的场合和对象。
第二课时
学习任务四：名言导入，激发兴趣
（设计意图：通过阅读名言，学生加深对即兴发言的理解，并激发即兴发言的兴趣。）
1.课件出示卡耐基的名言。
一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。
——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？
【预设】引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等。
学习任务五:设计游戏，练习技能
（设计意图：本环节设计了“传递金话筒”游戏，让学生在游戏中熟练掌握即兴发言的技巧，并培养他们敢于发言、临场应变的能力。）
- 课件出示游戏规则：
传递金话筒游戏：音乐起，话筒依次传递，音乐停止，拿话筒的学生从下列情境中选出1个话题进行即兴发言。
（一）过生日时，大家都向你祝福，妈妈让你说几句感谢的话；
（二）教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福；
（三）语文课上，老师让你分享读书心得；
（四）参加夏令营，第一次见面向大家作自我介绍。
2.展开游戏，指定学生做评委。
3.游戏结束后，评选出“最佳金话筒”奖。
4.教师总结评价。
学习任务六:畅谈收获，拓展延伸
（设计意图：教师及时进行评价总结，并将课内延伸到课外，使学生真正具备即兴发言的能力。）
1.说说本节课你的收获有哪些？
2.教师引导延伸：口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。
课堂小结：
即兴发言是一种语言的艺术，同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
自主作业：
- 留心生活，有目的地进行即兴发言的练习。
- 完成分层作业。
板书设计：
口语交际：即兴演讲
一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。
——卡耐基
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