小学语文人教部编版六年级下册北京的春节第二课时同步达标检测题

第1课  北京的春节 第二课时 学习任务单

学习任务四：回顾复习，导入新

回忆一下，课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略。

学习任务五：研读赏析，感受“年味儿”

（一）选择画面，感受“年味儿”

1.自主学习：默读全文，老舍先生为我们展示了许多北京过春节热闹的画面，你最喜欢其中的哪一幅？

选择自己喜欢的段落反复读一读，画出最能表现年味的句子，把你的感受写在旁边。

2.感受腊八的“色味双美”。

（1）默读课文第1、2自然段.勾画出最能突出“腊八节”风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。

（2）作者在描写腊八风俗的时候，抓住了哪些重点，如何写出特点的？

3.合作学习，讨论探究。

（1）默读课文中描写“腊月二十三、除夕、初一、元宵节”的部分，思考作者重点描绘了哪些习俗，勾画出相关语句。

（2）品读勾画出的语句，找出作者是怎样写出风俗特点的，在旁边作简单批注。

4.展示交流，反馈指导。（一个小组展示，其他小组倾听，质疑补充。）

（二）再次浏览课文其他部分，说说课文还介绍了哪些日子？这样写有什么好处？

（三）品味老舍先生的“京味儿”语言，感受语言的魅力

1.     读读下面的句子，注意加点的词语，体会“京味儿”语言的特点。

◊ 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

◊ 腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。

2.课文中像这样的词语和句子还有许多，请你圈画出来，读一读，继续品味老舍先生那独具特色的语言文字吧。

学习任务六：拓展延伸，探究写法。

1.阅读“阅读链接”中斯妤的《除夕》，与老舍的《北京的春节》进行比较：同是写除夕，二者在写法上有什么不同？

2.小组讨论：请同学们再次读读课文，看看作者是怎样写这篇文章的，文章在写作方法上有什么特色？

3.假如此时再请你写春节，你打算怎样写？

参考答案：

学习任务四：时间顺序   详写：腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节   其他日子略写

学习任务五：

（一）    1.略

       2.  （1）

 ◇这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干干、菱角米……)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

 ◇到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

课文写了腊八这一天熬腊八粥、泡腊八蒜的哪些习俗。 感受到：腊八粥的特点：食材多；腊八蒜的特点：色味双美。

“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等描写，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感。

（2）作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点。使得腊八节的风俗特点更加突出，字里行间流露着人们在这一天的喜悦心情。

3.（1）略

 (2）感受小年的独特习俗

  【预设】

  ①语句：“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的.糖形或为长方块或为大小瓜形。”

感受：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。

        语句：“按旧日的说法。用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。”

        感受：习俗的来历很有意思。

      ②其他小组补充：从“彩排”“祭灶王”“吃糖粘嘴”，感受到小年这一天北京独特的风俗特色，体会到人们追求吉祥幸福的朴素美好的愿望。

      ③教师小结：作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。

（3）感受除夕的热闹。

【预设】

①交流勾画住的语句

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

②这段话重点描写了除夕这一天吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗。从“家家赶做年菜。到处是酒肉的香味”一句中“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，体会除夕这一日的热闹。 “赶、到处、都穿起”，

 ③其他小组补充：从“在外边做事的人，除非万不得已。必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子。没有什么人睡觉，都要守岁”等句子中“除非”“万不得已”“必定”“除了……都……”等词语，感受人们对吃圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。

（4）交流“大年初一”

①交流勾画住的语句（课文第8、9自然段）

【预设1】从“截然不同”一词，感受到人们享受着初一这一日的休闲时光。

【预设2】从第10自然段中描写男人们、女人们、孩子们活动的语句，感受到初一这天，不同的人都在做自已想做的事情，悠闲而快乐。

②其他小组质疑：作者为什么要分类写不同人群的活动，又重点描写了小孩子逛庙会的场景？

③教师点拨：因为不同人群有不同的活动是正月初一最突出的特点，而孩子们的活动最有意思，最能引发读者的兴趣。

（5）感受正月十五的红火、美丽。

 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽 。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》成《水浒传》故事，有的图案各式各样。

①交流：第一句话是一个总起句，“又”字可以体会出课文前后的自然衔接。第二句和第三句将元宵节与“除夕”和“大年初一”进行比较，突出了元宵节的红火又美丽的特点。

②如果将”一律、清一色、通通”替换为“都”，对比着读一读，你觉得替换前后有什么不同？为什么？

③其他小组补充释疑：一个“都”字重复使用，使得替换后句子显得很单调。

④教师勾连《语文园地一》的“词句段运用”，明确：体会同一意思可以用不同词语表达，感受语言的丰富性。

（二）【预设】作者是根据不同日子在春节中的重要程度差别，以及想要表达的主要意思来安排内容主次的，这样安排详略得当、主次分明、重点突出。

（三）1.【预设】

 老舍先生的语言俗白清浅，朴素自然，“京味儿”十足，在给人亲切感的同时平添了一份情趣。“孩子们喜欢吃这些“零七八碎儿”“恐怕第三件事才是买玩意儿”“腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候”，句子中 “零七八碎儿”“玩意儿”“闲在”这些词语。带着鲜明的口语化色彩和地域色彩。因质朴而真实，令人倍感亲切。

2.【预设】

如，“腊七腊八。冻死寒鸦”。引用老北京俗语、富有民俗色彩，形象地说明了北京春节的序幕是在一年里最冷的时候拉开的。又如。文中还有很多老北京人熟悉的生活细节，表现出浓郁的“京味儿”。如，“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米…)熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会，非常自然地用了排比和比喻。把粥比作“小型的农业产品展览会”，说明粥的材料丰富，表达对富足生活的自豪和期盼。又如，“到年底。泡得色如翡零。醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”，将叙述和描写融为一体，写出老北京人过年吃仪子要就着腊八蒜的习俗，极富生活气息。

学习任务六：拓展延伸，探究写法。

1.老舍为我们展现的是全景图，抓住除夕时人们主要的活动进行简单勾勒，语言简洁明快；而“阅读链接”中斯妤由回忆外婆入手，重点写了一家人过除夕的情景，其中细致描写了准备过程和围炉的情景。

2.【预设】：

（1）按时间顺序有条理地记叙。

（2）有详有略地写，对春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分则简略介绍。

（3）抓住特色活动来写。

3.我们在今后的习作中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略，让人印象深刻。

引导学生借鉴学到的写法，如：选材要详略得当，描写节日要抓住最主要的特点，可以加入自己的感受等。