小学语文人教部编版二年级下册画杨桃课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级下册画杨桃课文配套课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了新课导入，第1课时，你知道这是什么吗，初读课文，学习字词，猜谜语，两个王分了家，太阳的方向，每日必说话，告+非靠等内容，欢迎下载使用。
朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。
室 靠 而 班 哈 倒 审
页 肃 晌 抢 嘻 悦 诲
（ ）倒水（ ）摔倒
dà：①上下或前后颠倒 ②把容器反转或倾斜使里面 的东西出来 ③向后，往回退 ④副词，反而，却，相反dǎ：①竖立的东西躺下来 ②转移，更换 ③倒买倒卖，进行投机活动 ④指食欲变得不好
给加点字选择正确的读音，画上“√”。
半晌（xiǎnɡ shǎnɡ） 喜悦（yuè ruì）教诲（huǐ huì）
奶奶出门倒（dǎ dà）垃圾时不小心摔倒（dǎ dà）了，状状连忙跑过去将奶奶扶了起来。
和颜悦色角度轮流审视教诲
看事情的出发点。依照次序一个接替一个，周而复始。教训；教导。仔细看。形容态度和蔼可亲。
读课题，从课题中你能读出哪些疑问？
1.谁画杨桃？2.怎么画杨桃？3.画得怎样？4.结果怎样？……
默读课文，梳理上面的问题，说说课文讲了一个什么故事。
课文讲的是在图画课上，“我”把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的嘲笑，老师通过这件事告诉大家，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
“冬”的撇、捺不能写得太舒展，不能出框。
“坐”先写两个“人”，再写“土”。注意笔顺。
上面略窄，下面略宽，下面的撇、捺注意要写得舒展。
左窄右宽，“口”部应写在田字格左上格中。
图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
读第1自然段，思考：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画的怎么样？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
我认认真真地看，老老实实地画。我认真地看，老实地画。
比较阅读。你认为哪个句子更好一些？
体现出“我”的一丝不苟。
自由读2至11自然段，思考：看见“我”画的画，同学们又是怎样做的？
“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“不像！”“像五角星！”“好——笑！”
默读12至16自然段，思考：同学们的态度又发生了哪些变化？
“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
这三处省略号表示说话断断续续，形象地刻画出这个同学意识到自己错了，说话吞吞吐吐，很不好意思的样子，与之前的态度形成鲜明的对比。
下列句子该用什么样的语气读？选一选。
（1）“杨桃是这个样子的吗？”（2）“倒不如说是五角星吧！” （3）“不……像。”“像……五…… 五角星。”
（ ）（ ）（ ）
①反问、指责 ②嘲笑 ③难为情、吞吞吐吐
想象说话情形，加提示语，体会人物当时的心理。
“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们____地说。“它像什么？”“像五角星！”大家________地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”那个同学________地说。“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”那个同学______地说。
默读2至16自然段，思考：“我”把画交出去的时候，同学们嘲笑“我”画得不像。而老师是怎样做的？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家： “这幅画画得像不像？”
老师从“我”的角度去细致观察杨桃，这体现了他是个认真负责、实事求是的好老师。
老师的神情变得严肃了。
（神情、气氛等）使人感到敬畏的
老师的神情为什么变得严肃了？
因为老师发现“我”并没有画错，而同学们却说“不像”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度看问题，只从自己的角度出发轻易对事物作出判断。
半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
为什么老师要隔很长时间才说那句话？
说明老师在思考怎样改变同学们的看法。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
老师想让他们亲眼看到事实，自觉接受教育。
通过这些句子，你体会到这是一位怎样的老师？
对学生的错误认识，不是简单地批评，而是寻找机会，让学生自己认识到错误，认识到应该实事求是，很有教育智慧。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的神情由“严肃”变为“和颜悦色”，是因为同学们已经认识到自己错在哪里了。
从他的话中，我们明白了（ ）（多选）
①从不同的角度看问题，会有不一样的结果②当别人的想法与自己不一样时，要坚持自己 的观点③如果别人说的话、做的事与我们想的不一致， 我们要学会从别人的角度看问题
在生活中，我们应该怎样对待他人的嘲笑呢？
如果自己的看法和做法是正确的，要懂得坚持，同时可以实事求是地向他人解释；如果自己的看法和做法是错误的，就要勇于接受他人的批评并及时改正错误。
“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
第一笔和第八笔写在竖中线上。
右边“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。
最后一笔是点，不要写成捺。
最后两笔是横折钩、竖弯钩。
“我”——认认真真 老老实实
同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
老师——不要忙着发笑，看看 人家看的角度
老师的教诲让“我”终身难忘
本文讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。老师还通过这件事启发同学们：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我很喜欢这个文具盒上的图案。
教室里，语文老师正在给学生上课。
做完作业后，我把书本摆放得整整齐齐。
老奶奶一上公交车，我就赶紧起身给她让座。
我们一定要保持教室的卫生。
我每天都乘坐公交车去学校。
动画片中的有趣情节逗得我哈哈大笑。
翻开书的第一页，我就被这有趣的故事吸引了。
两只小狗在抢夺一根骨头。