小学语文人教部编版四年级下册白鹅评课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册白鹅评课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了15白鹅，引吭大叫，供养不周，明贬实褒，阅读链接等内容，欢迎下载使用。
丰子恺(1898—1975) 中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。 代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《无用之美》等。
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
吠，会意字。甲骨文 ＝ ＋ （犬），表示犬发出叫声。
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这个遥控器可以调节室内温度。
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
我的伯伯已经在海关供职三十年了。
注意左边“皮”字的变化，最后一笔变成了“点”。
即将　姿态　高傲　狂吠　京剧譬如　侍候　敏捷　脾气 饭馆附近　　空空如也 昂首供养　一丝不苟　局促
三眼一板：比喻有条理、合规矩。文中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。
引吭大叫：扯着嗓子喊。文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。
自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白鹅给你留下了怎样的印象？
思考：作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？
思考：你从哪些地方读出作者是从这三个方面来写的？
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
过渡段——承上启下承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现。
课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。下节课我们一起来探究课文是怎样具体写这三个方面的？
一、给正确的说法打上“√”。
1.“嚣张”的“嚣”读成“xiā”。（ ）2.“供养不周”中的“供”读成“gòng”。（ ）3.“奢侈”的反义词是“节俭”。（ ）
窥（ ） 待（ ） 馆（ ） 规（ ） 侍（ ） 管（ ）
窥探 对待 旅馆规定 侍奉 管理
三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？
上节课，我们初步感知了白鹅“高傲”的特点，这节课我们继续来学习这一课。
细读课文第3-7自然段，体会作者是如何从叫声、步态、吃相三个方面把鹅的“高傲”写清楚的。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：________________________________________当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：________________________________________
你是谁？怎么不通报一声？真是没礼貌！
谁在外面走动？最好离这儿远一点！
你感受到鹅的叫声高傲了吗？朗读第3自然段，读好四字词语。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这里写鹅的步态运用了什么写法？有什么作用？
步调急速，有局促不安之相
你感受到鹅的步态高傲了吗？抓住关键词，再次朗读这段话。
思考：鹅的吃相可笑表现在哪几方面？
必须有水、泥、草三样东西下饭；一丝不苟的吃法；循规蹈矩、不会变通的做法。
旧时称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。
作者有意降低自己的身份，以显示鹅的尊贵。
把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？
“老爷”是旧时代对有身份、有地位的人的尊称。作者用以称呼白鹅，十分亲昵，对鹅的喜爱之情溢于言表。
找出第6自然段中描写狗的语句，读一读，说说有什么作用。
狗只能像小偷一样吃饭，更加衬托了“鹅老爷”的派头十足。
鹅的“缺点”其实也是作者所要赞美的优点：叫声高傲可以看家护院，步态高傲是从容自信，吃相高傲是一丝不苟，有必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。用反语来写，洋溢着他对白鹅的喜爱之情。
读课后的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
两位作家笔下的白鹅都是派头十足，丰子恺称白鹅为“鹅老爷”，而叶·诺索夫笔下的鹅则有着“海军上将”的派头。表达上也有许多相似之处：①在结构安排上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写；②在描写方法上，都运用了拟人的手法；③都善于用反语表达对鹅的喜爱之情；④语言风格都很幽默风趣。
叫声 严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样吃相 三眼一板 一丝不苟