初中化学人教版九年级下册课题3 溶液的浓度第2课时教案

这是一份初中化学人教版九年级下册课题3 溶液的浓度第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
课题3溶液的浓度 第2课时一、教学目标1.通过动手操作等活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液，进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作。2.通过完成配制一定溶质质量分数的溶液实验，加深对溶质的质量分数概念的理解。二、教学重难点重点：配制一定溶质质量分数的溶液。难点：配制一定溶质质量分数的溶液。三、教学准备多媒体课件，氯化钠固体，6%氯化钠溶液，蒸馏水，天平，量筒，烧杯，药匙，玻璃棒。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境引入新课【导入】在许多情况下，我们需要使用溶质质量分数一定的溶液。例如，医疗用生理盐水是溶质质量分数约为0.9%的氯化钠溶液，如果太稀就起不到向体内补充盐分的作用，如果太浓则会带来生命危险。【过渡】如何配制一定溶质质量分数的溶液?倾听，观看通过医疗上使用的生理盐水是固定的溶质质量分数，让学生了解配制一定溶质质量分数的重要性。环节二新课讲解【合作探究】让学生阅读教材47页有关实验活动5的内容，思考：配制这种氯化钠溶液，有哪些配制方法？【讲解】溶液的配制 1. 配制50 g质量分数为6%的氯化钠溶液 实验台上现有的试剂（均为足量）：氯化钠固体、蒸馏水。【讲解】         仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。         步骤：(1)计算：按配制要求计算出所需要的溶质和溶剂的量 （固体计算出质量，液体计算出体积）溶质的质量：=50 g  6% =3 g溶剂的质量：=50 g ─ 3 g =47 g已知：水的密度可近似看做1 g/cm3溶剂的体积：47 mL(2)称量：用托盘天平称出所需氯化钠固体：3 g，再用量筒取所需的溶剂：47 mL。         调节天平平衡；         在左右的托盘各放一张质量相等的纸；         游码拨到刻度3处；         向左盘中加氯化钠固体至天平平衡；         取下固体倒入烧杯中。用镊子将砝码放回砝码盒中，将游码归零。【提问】回顾操作，思考并回答下列问题：问题1：调平衡时，指针向右偏。问题2：称氯化钠时，指针向右偏。 (3)量取：用量筒取所需的水：47 mL，倒入盛有氯化钠的烧杯中。         用左手拿住量筒，使量筒略倾斜。         右手拿试剂瓶，使试剂瓶口紧挨着量筒口，使水缓缓流入。         待注入的量接近47 mL时，把量筒放在平整的桌面上，改用胶头滴管滴加到所需要的量。         读数时视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 【提问】为什么不用10 mL或100 mL的量筒呢？【总结】         分次量取，麻烦且有误差。         量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也越大。 【注意】选量筒的原则应根据所取液体的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。 (3)溶解：将称量出的3 g氯化钠放入烧杯中，并将量取的47 mL水倒入，用玻璃棒搅拌，使氯化钠完全溶解。注意事项：用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。(4)装瓶存放：把配制好的溶液装入试剂瓶中，贴上标签。 【提问】搅拌可以加快物质溶解速率，你还知道哪些方法可以加快物质在水中的溶解速率？【展示】整个配制过程【活动安排】班级同学分组进行实验。【提问】在刚才的实验中，若遇到下列情况，对溶质质量分数是否有影响？有何影响？①称量前天平没有调平，且指针向右偏转；②称量时天平指针向右偏转；③量筒内的水没有全倒入烧杯中；④称量时选用的砝码少了一个角；⑤溶解用的烧杯使用前不干燥；⑥所用的氯化钠中含有少量杂质；⑦用量筒量取水时，俯视读数；⑧配好的溶液向细口瓶中倒时，有少量溅出；⑨称量时使用的砝码生锈了（比原质量大了）。【总结1】（偏大）、（偏小）、（偏大）、（偏小）、（偏小）、（偏小）、（偏大）、（无影响）、（偏大）。【总结2】导致溶质质量偏小的原因归结为两方面：         溶质的质量少了；         溶剂的质量多了。【过渡】除了利用氯化钠固体和蒸馏水来配制溶液以外，我们还可以用浓溶液配制稀溶液的方法来进行配制。【提问】如何利用质量分数为6%的氯化钠溶液配制50 g质量分数为3%的氯化钠溶液呢？【讲解】         仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒         步骤：(1)计算：3%氯化钠溶质的质量=50 g  3%=1.5 g根据溶液稀释前后溶质的质量不变6%溶液的质量=1.5 g/6%=25g所需溶剂的质量=50 g ─ 12g=38 g已知：6%氯化钠溶液的密度约为1.04 g/cm325 g 6%氯化钠溶液体积 为：25 g/1.04 g/cm3=24 cm3= 24 mL (2)量取；(3)稀释；(4)装瓶存放。阅读教材47页，思考问题。         倾听，记录笔记。         倾听，记录笔记。      倾听，记录笔记。       思考并回答：问题1：向左调平衡螺母问题2：继续向左盘中添加氯化钠至天平平衡。  倾听，记录笔记。         分组讨论，回答问题。      倾听，记录笔记。     倾听，记录笔记。        思考，讨论并回答：加热或把固体研碎也可以加快溶解速率。  观看分组实验。        倾听，记录笔记。         记录笔记。   思考，讨论。      倾听，记录笔记。         倾听，记录培养学生的阅读能力和思考能力。       明确配制溶液所需要的仪器。 通过详细讲解一定溶质质量分数溶液的配制步骤和相关注意事项，加强学生对一定溶质质量分数溶液的配制步骤的理解。   复习托盘天平的使用方法。              复习量筒的使用方法。           培养学生团结协作的能力。      掌握量筒选择的原则。    明确玻璃棒使用的原则。             熟悉整个配制流程。培养学生动手实验的能力。      通过分析溶液的配制中误差，进一步加强学生对于配制溶液的严谨性和培养对科学的认真的态度。         了解溶液配制的第二种方法，巩固溶液稀释的原理。           环节三拓展延伸【展示】营养液的配制课下实践学以致用，培养学生的动手能力。随堂作业PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识环节四课堂小结展示PPT24页。倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计课题3溶液的浓度 第2课时溶液的配制1.氯化钠固体和蒸馏水(1)仪器(2)步骤(3)注意事项2.氯化钠溶液和蒸馏水(1)仪器(2)步骤