初中化学人教版九年级下册课题3 有机合成材料教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境，引入新课

【讲述】从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。在日常生活中，人们用的最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等，有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。

【提问】那到底什么是有机合成材料呢？

【过渡】要想了解什么是有机合成材料，首先要了解什么是有机物。

倾听并思考老师提出的问题。

利用学生日常熟悉的场景创设情景，激发学生学习的兴趣和探究的欲望。

环节二 新课讲解

一、 有机物

【讲述】下面我们就通过活动与探究来了解什么是有机物。

【展示】展示表格。

【布置任务】请同学们完成这个表格。

【提问】请同学们根据上述表格思考并回答问题：

1.甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

2.甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比，有什么不同？

【追问】甲烷、乙醇、葡萄糖、蛋白质等都是有机物，那你觉得什么是有机物呢？

【布置任务】请同学们阅读课本，说一说有机物的组成、结构、分类。

【总结并补充】有机物都含有碳元素，多数可能还含有氧、氮、氯、磷等元素。结构：在有机物中碳原子不但可以与氢、氧、氮等原子直接结合，而且碳原子之间还可以相互结合形成碳链和碳环。由于排列方式不同，所以表现出来的性质也不同，因此有机物数目庞大，在已发现的几千万种物质中，绝大数是有机物。

填写表格。

回答问题：

1.组成元素中都含有碳元素、氢元素。

2.甲烷、葡萄糖等相对分子质量较小；而淀粉和蛋白质相对分子质量较大。

带着问题阅读课本。

复习旧知，为新课做铺垫。

培养学生的观察能力和总结能力。

。

培养学生的阅读能力和总结能力。

二、有机合成材料

【过渡】现在回到刚才提出的问题，什么是有机合成材料？

【讲述】用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料，有机高分子材料又分为天然有机高分子材料和合成有机高分子材料，如棉花、羊毛等是天然有机高分子材料，而合成纤维等是合成有机高分子材料。有机高分子化合物大部分是由有机小分子化合物聚合而成的，所以也常被称为聚合物。例如，聚乙烯是由成千上万聚合的高分子化合物。

【过渡】那有机合成材料对人类社会发展有什么意义呢？

【展示】展示图片。

【讲述】有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。有机合成材料在很多方面具有某些特殊的性能。人们可以根据需要研制出具有某些特殊性能的材料。例如年产10万吨的合成纤维厂

相当于约8万公顷棉田一年的产棉量或

约2 000 万只绵羊一年的产毛量。

【过渡】那有机合成高分子材料有什么性能呢？现在我们就以聚乙烯为例研究塑料的性质。

【布置任务】请同学们按照步骤完成实验，并填写实验表格。

【交流讨论】现在老师请一位同学来描述一下实验现象。

【总结】用酒精灯加热聚乙烯塑料碎片后，塑料片萎缩、熔化；冷却后变硬，黏结在一起，再加热又熔化。

【讲述】我们将塑料分为热塑性塑料和热固性塑料，热塑性塑料是直链结构，如聚乙烯塑料，其特点是加热后熔化，冷却后变成固体，加热后又可以熔化，这种材料能制成膜，拉成丝或压制成各种形状；热固性塑料是网状结构，一经加工成型，受热再也不熔化，如酚醛树脂等。

【展示】展示各种图片。

【提问】请同学们分一分类，哪些是热固性塑料？哪些是热塑性塑料？

【过渡】现在我们来学习第二种合成材料-合成纤维。

【提问】请同学们思考下列问题：

买衣服时，如何知道面料的种类呢？穿不同面料的服装时，你有什么不同的感觉？在洗涤时候有什么要求呢？

【布置活动】展示你带来的衣服标签，通过查看标签，回答上述问题。

【总结】服装的面料有多种，有羊毛、棉、锦纶、涤纶等。不同衣服洗涤时候注意事项不一样，如棉：30 ℃ 温洗，不可漂白；中温熨烫等。羊毛：使用中性洗涤剂，水温不超过30 ℃，不搅扭；涤纶、锦纶机洗、手洗均可。

【讲述】棉花、羊毛、蚕丝等属于天然纤维， 涤纶、锦纶（尼龙）和腈纶等属于合成纤维。合成纤维具有强度高、弹性好、耐磨、耐化学腐蚀等优点，但它们的透气性和吸水性较差。合成纤维除了供人类穿着外，在生产中还有其他用途。

【提问】如何区分天然纤维和合成纤维呢？

【步骤任务】请同学们分组燃烧羊毛、棉花、涤纶及锦纶，并填写实验现象。

【提示】实验的时候注意安全。

【交流讨论】现在每组派一名代表说下实验现象。

【总结】刚才同学回答的很好，日常生活中我们可以利用燃烧的方法区别这几种物质。

【讲述】我们来学习最后一种合成材料-橡胶。橡胶分为天然橡胶和合成橡胶，人们根据天然橡胶的分子组成和结构，用化学的方法制得了合成的橡胶。人们合成的有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶。

【展示】展示图片。

【讲述】合成橡胶与天然橡胶相比具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温及不易老化等性能，所以广泛被应用于工农业、国防、交通及日常生活中。

【过渡】材料的发展给人类生活带来了极大的便利，但同时不当使用材料也会给环境带来污染，如白色污染。

【交流讨论】请同学们说一下白色污染的现象，并说一说如何防治白色污染。

【总结】由于废旧塑料包装物大多数呈白色，因此造成的污染称为白色污染。塑料是高分子聚合物，在自然界中很难降解，长期堆放会破坏土壤、污染地下水、危害海洋生物，如果焚烧还会对环境造成污染。除此之外，还会造成视觉污染。

我们可以从以下4个方面来解决白色污染。

【展示】展示PPT20页。

【讲述】减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。回收废弃塑料是非常重要的，因为回收废弃塑料不仅能减少废弃塑料的数量，还能节约能源，但塑料分类是回收利用的一大障碍，因为不同种类的塑料，其再利用的途径是不同的。

【提问】如何从根本上解决白色污染问题呢？

【讲述】从改进塑料的配方和生产工艺入手，研制新型可降解塑料，是治理“白色污染”最有前景的措施。

倾听、理解并记忆。

倾听、理解并记忆。

倾听、理解。

按照步骤完成实验。

做题巩固所学知识。

观察标签，分组讨论并回答问题。

倾听并理解。

倾听并理解。

回答问题。

分组进行实验。

学生代表回答问题。

倾听、记忆、理解。

说出白色污染的现象和防治措施。

倾听、理解。

通过讲述让学生明确有机合成材料的分类及聚乙烯的合成。

通过讲述让学生明确有机高分子的给人们的生产、生活带来的价值。

通过让学生自己实验，培养学生的实验能力，合作能力，同时有利于学生知识建构。

让学生明确塑料的分类及特点。

给学生展示的机会，同时培养学生语言表达能力。

通过讲述让学生明确不同面料，洗涤要求不同。

让学生明确合成纤维的优点和用途。

培养学生的探究能力，实验能力、观察能力。给学生展示的机会。

让学生明确橡胶的分类及在生活中的应用。

通过让学生自己阐述白色污染的危害和防治措施，培养学生树立环保意识。

让学生明确回收废弃塑料存在的问题，并引出可降解塑料。

三、新型材料

【过渡】近年来，为了解决合成材料带来的环境问题，新型有机合成材料逐渐向对环境友好型的方向发展，此外，为满足电子工程、生物工程、海洋工程和航天航空等尖端技术发展的需要，人们还研制出了很多新型材料。

【提问】说说你知道的新型材料都有哪些。

【总结】新型材料：有机高分子分离膜、医用高分子材料、导电塑料及复合材料。

【讲述】将两种或两种以上的不同材料复合起来形成的材料叫做复合材料，如玻璃钢和碳纤维复合材料等。新型材料在人类生活中应用广泛，例如：碳纤维复合材料用于制自行车的某些部件，玻璃钢可用于制船体。

【总结】未来社会的发展离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类社会的关键。

说出常见的新型材料。

倾听、理解。

倾听、理解。

给学生表现机会，同时有利于学生建构知识。

通过讲述让学生明确复合材料的概念及种类。

升华课堂，让学生体会化学与生活的密切联系。

环节三拓展延伸

【展示】超疏水材料。

【讲述】人们最早对超疏水现象的认识是从荷叶开始的，荷叶具有超疏水性表现在雨后的荷叶表面显得非常干净，即著名的“荷叶效应”。后来科学家们研究荷叶的结构后，合成了超疏水材料。

观看PPT。

拓展学生视野。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识。

环节四

课堂小结

展示PPT27页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。