初中叶圣陶先生二三事教案

上课班级

备课教师

上课时间

教学目标

知识与能力

理清故事情节，把握本文概述内容，及作者笔下的叶圣陶的形象。

过程与方法

通过朗读法，以读促悟，把握文章脉络。

情感态度与价值观

感受作者笔下的叶圣陶先生所具有的独特品质。

教学重点

把握本文概述内容，及作者笔下的叶圣陶的形象。

教学难点

感受作者笔下的叶圣陶先生所具有的独特品质。

教具准备

多媒体

教法运用

品读法、探究法、合作探究法

学法指导

归纳法

环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

导入

（一）   导入

同学们，我们之前接触了好多名人，在他们身上我们看到了不同的闪光点。鲁迅先生，待人和蔼、幽默风趣，学术上一丝不苟；闻一多先生，“做了再说，做了不说”，满腔爱国热血……我们今天又将接触另一位名人——叶圣陶。那么，这又是一位怎样的人物呢？在他的身上具有什么样的闪光点呢？让我们一起走进……

回顾所学与学习新知

知识的回顾与初学新知

1-2页

3

初学新知

（二）   学习生字词以及了解作者、时代背景

诲人不倦(             )　不耻下问(           )　

颠沛流离(             )　修润(                )

中行(1909—2006),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。

学生了解写作背景

初学新知

3-6页

10

合作探究引导析疑

文章讲了关于叶圣陶的哪些事情？

由此可以讲课文分为几个部分？简要概括。

1.文章层次清晰,标注好段落,划分文章结构。

找出答案

共同探讨

基本对文本的基本掌握

7-9页

10

环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

深化学习拓

展

训练

1.  本文3-5段围绕叶圣陶先生的“待人厚”写了哪些事情？从中我们看到怎样的一个叶圣陶先生?

2，文章6-8段围绕叶圣陶“律己严”写了哪几方面？

3.  叶先生的作文有两个主张，哪两个？

4. 主张的“写话”主张的内容是什么?

　   平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。

独立思考

与小组讨论

更深入学习独立思考、合作探究能力培养

10-14页

5

检测反馈

理清脉络，试着写出

本文的大概结构

理清头绪

培养学生知识巩固与思维锻炼

15页

7

课堂小

结

学习了本文，试着用自己的话描述一下你眼中的叶先生

师生分享

对学生进行思想品德教育。

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5

作业布置

板书设计

完成宝典练习题

第一部分(第1自然段):先生逝世噩耗，心情悲哀

第二部分(第2自然段):先生品德过人之处

第三部分(第3~5自然段):先生待人厚

第四部分(第6自然段):先生律己严

第五部分(第7~9自然段):引发思考

教学反思