小学语文白鹅学案设计

《白鹅》导学案

学习目标：

1、              认识“颈、厉”等8个生字，会写“颈、郑”等12个生字。掌握本课出现的多音字“角、供、调、吭”。

2、              理解、积累并学会运用部分词语；正确、琉璃、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习重点：理解并运用部分词语。

知识链接：

堂倌：在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的的招待人员。堂倌在过去地位底下。

净角：一种戏曲角色，统称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

预习任务：

1、              认识8生字，自学12个生字，做到会读会写会组词。

2、              找到本课出现的多音字，“角、供、调、吭”，并进行组词。

3、              把课文读通读熟。

预习检测：

  Jiǎo (        )    gōng (     )         kēng            diào

角                  供                 吭              调

   Jué (        )    gòng (       )        háng            tiáo

自主、合作、探究：

1、小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字，组内的同学之间互改。

2、互查多音字的完成情况。

3、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流：说说你画了哪些句子，为什么？

4、自读第三自然段 ，理解后，齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

想一想，课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的写一写，或者用图画来表示。

5、通过多种形式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。

    6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。

我来闯关：

A、填字成词

    左（  ）右（  ）    （  ）（  ）郑重     厉声（  ）（  ）

（  ）（  ）大叫       局（  ）不 （  ）  从容（  ）（  ）

B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（      ）句。

 C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，用上文中的一些词语向别人介绍自己吗？

我是一只_______的白鹅                                                                               

学习收获：

知识延伸：

搜集描写白鹅的文章读一读。

学习重点：感悟写法。

预习任务：

1、积累一些好词、好句。

2、熟读课文，体会课文哪些地方写得有趣。

3、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等，理解词语的意思。

预习检测:

从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来，并简单地写一写理由。

自主、合作、探究：

1、学习小组长检查自己组的预习情况。

2、想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，然后全班展示，体会作者对比的写法。

3、课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写的，请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。

我来闯关：

A、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。

1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨，很不自然。（     ）         

2、指忍受不了某种麻烦。（                 ）。

3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。

4、大模大样，满不在乎地离开。（                ）

B、照样子，用生肖名填空。

例：（鼠）目寸光   呆若木（     ）   狐假（      ）威   守株待（      ）

   老（   ）识途   九（    ）一毛   亡（    ）补牢     叶公好（      ）

C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍侯，摆老爷架子，因为它自己总是踏着去（      ）、（      ）、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（       ）脾气。

D、摘抄自己喜欢的句子。

学习收获：

知识延伸：

  观察自己喜爱的动物。