小学分草莓教学设计

这是一份小学分草莓教学设计，共3页。教案主要包含了情境导入，自学指导，讲解过程，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学二年级下册第一章 1.4分草莓 教案教学目标:1、掌握有余数的除法的试商方法。         2、积累有余数的除法的试商经验，从而达到熟练的程度。         3、更深的理解余数要比除数小的含义。教学重点: 掌握有余数的除法的试商方法。教学难点: 熟练运用有余数的除法的试商方法解决实际问题。教学方法:自学探究、合作交流。教学准备:课件教学过程:一、情境导入：把55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个，还剩几个？每7个草莓放1盘，可以放几盘，还剩几个？二、自学指导：1、同学们认真读图，并找出数学信息。2、想一想，并列出算式。三、讲解过程：1、怎样估计两数相除所得的商？（1）7×8=56，比55大；6×8=48，比55小；所以商是6。如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。（2）可以利用乘法口诀，除数和哪个数相乘的积最接近被除数，而又比被除数小，那么，就可以确定这个数为商。2、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。并且总结出计算有余数除法的四个步骤：一商（除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几）；二乘（商和除数相乘的积写在被除数下面）；三减（被除数减去商和除数的积）；四比（余数和除数比，余数要比除数小）。3、拓展研究：第8页下面的两个竖式算得对吗？想一想，说一说为什么。4、（  ）里能填几？（  ）÷7=7……1             （  ）÷8=5……2四、课堂总结：这节课你有什么收获？说给同桌听。板书设计：分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？55÷8=6（个）……7（个）  6     7答：每盘放6个，还剩7个。总结：计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 教学反思：本课学习试商，难度不大。由于上学期学过“（  ）里最大能填几？”的题，和试商意思基本一样，所以学生学起来比较轻松。课堂上师生重点总结了计算有余数除法的四个步骤，学生们学习情况良好。 习题精选：1、（  ）里最大能填几？（  ）×6<41          4×（  ）<26          5×（  ）<39（  ）×8<73          （  ）×9<60          7×（  ）<312、用竖式计算。20÷6=         34÷4=         30÷7=         27÷3=