数学二年级下册有多少个字教案及反思

这是一份数学二年级下册有多少个字教案及反思，共8页。教案主要包含了课堂总结质疑问难，课堂检测，创设情境，导入新课，总结方法，进行练习，综合练习，巩固所学，作业等内容，欢迎下载使用。
课题北师大版数学二年级下册第三章 3.5有多少个字 教案  教学目标  1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3、培养学生主动思考的能力4、在活动中激发学生读书写数的兴趣。 重点 体会估计在生活中的作用。  难点体会估计在生活中的作用。  关键初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯 教学准备 教师实物投影，课件学生教科书环节时间教学内容师生活动复  案 2分    15分                       15分        2分  3分      一、创设情境，导入新课                  二、探究新知总结方法      三、课堂练习，巩固所学      四、课堂总结质疑问难 五、课堂检测1、复习比较两个数的大小1084    982    3756    41842、选择题。把下面正确答案序号填在括号里。1. 601、106、900这三个数中，（     ）最小。  A、601         B、106         C、9002. 505、550、500这三个数中，（     ）最大。 A、505         B、550         C、5003. 比最大的三位数多1的数是（      ）。A、999         B、1000        C、11004. 一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（      ）。A、1010        B、1001        C、1100 1. 让学生自读课本p30的文章。2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？3. 小组回答，指名汇报方法。方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。训练点：感受生活的大数完成p31 “练一练”1~4题。学生独立完成，教师巡视指导。 总结课堂。  课堂检测读出下面各数。    4632 读作：                       8096 读作：    6003 读作：                       5400 读作：    2030 读作：                       1231 读作：    1111 读作：                       9990 读作：   按要求排列下面各数。1. 618   718     581      681（    ） < （    ） < （     ） < （     ）2. 505   500   550     515    555（     ） > （     ） > （     ） > （     ） > （     ）3. 9090  9009   9900 9000    9999（     ） < （     ） < （      ） < （     ）< （     ）  板 书设 计               有多少个字估一估                课 后反 思   冷冉老先生曾说过“一堂让学生感兴趣的课，就是一堂成功的课”，因此在教学本课时，我从兴趣的角度入手，通过与生活实际相联系，让学生感受到学习数学的乐趣。关于我国数学家祖冲之的故事,可以让学生自己读，调动多种感官，不只是看到的,还可以从读的时间方面来感受。对于那段文字,我可以从不同的角度来讲解，例如从段落,从左右边，两种方法都要讲到。然后如果从段落,每段10×8是80个字,两段就是160个字。左边有10×10是100个字,总共是150个字，告诉学生从不同角度观察到的结果是不一样的。 课后练习还是让学生自己做，然后讲解。 大屏幕上的效果和课本不一样,所以让学生练习时还是看课本。此外，我尝试着从新课导入就让学生意识到：估计，在有些情境下是必不可少的，也就是体验到估计的必要性和优势。我重新设计了导入环节，用一张看表演时密密麻麻都是人的图片，让他们发现数出准确人数是很难实现的，并且也是没有必要的。这时，就产生了估计的要求。接着，让他们随意估计，结果出现了很大的差异，这时，再给出一个提示：一个红色方框里面有大约200人。参照这个标准，同学们就能估计得比较合理了。         课  时  教  学  笔  记 第 6周第  2 课时                               授课时间：2018  年 4 月 3  日 课题练习内容练习课型练习  教学目标  1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。 2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容3、感受数学与日常生活的密切关系，在学习活动中获得成功的体验。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 重点 万以内数的读、写，数位的意义  难点几个数的排列 关键体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。 教学准备 教师实物投影，课件学生教科书环节时间教学内容师生活动复  案 2分    15分                            15分        2分   3分 一、创设情境，导入新课二、总结方法，进行练习                    三、综合练习，巩固所学            四、课堂总结质疑问难    五、课堂检测导入练习活动一：看一看，读一读（1） 看图写数：2003   2040（2） 读数：二千零三   二千零四十（3） 你拨我写  同桌合作，一人拨珠，一人写数   活动二：找规律  出示题目（1）388，389，    ，    ，392，393（2）3260，6370，     ，3290，   ，3310（3）5725，5825，    ，     ，61251.找规律  2.独立填写   3.交流，评议活动三: 说一说1、 在小组内先读数   307   754    371    75942、 说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？3、 汇报，交流4、 猜一猜  淘气的书可能有多少本？小兔吃萝卜1、 故事引入  2、连一连 2、 在小组内读一读，写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五：数学游戏    转一转，比一比活动六：实践活动   有多少片树叶？1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2.实际数一数有多少片想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。这节课学什么？  1. 10个一是（   ），10个十是（   ），10个一百是（   ），10个一千是（    ）。2. 一个数，从右边起第一位是（   ）位，第二位是（    ）位，第三位是（   ）位，第四位是（   ）位。第五位是（     ）位。读数时，中间有一个0或两个0，只读（   ）个0，末尾的0（    ）。3. 读数时，先从（     ）读起，千位上是几，就读（     ），百位上是几，就读（    ） ，十位上是几，就读（      ），个位上是几，就读（     ）。  判断题，在对的（   ）里画“√”，错的画“×”。1. 一千是由十个千组成。                               （      ）2. 写八百时，先要写8，再在后面写2个0。              （      ）3. 五百零四，写作54。                                （      ）4. 609读作六百九十。                                 （      ）5. 一千零一写作 101。                                （      ）6. 最大的两位数是999。                               （      ）7. 2010读作二千零一。                                （      ）8. 一个四位数最高位是万位。                           （      ）9. 读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。             （      ）10. 从左边起万位在第四位。  板 书设 计      练习比较大小大数的读写估一估书的意义数的规律  课 后反 思   学生的知识和能力的获得都是在教师的激励的指导下，通过自己的内化活动来实现的，而要完成真正意义上的内化，学生的学习过程，必须是主动获取，主动发展的教学活动化过程。在教学过程中，创设游戏情境，调动学生的生活经验和原有的知识基础．让他们借助旧知识和已掌握的方法进行迁移应用，主动获取新知，自主发现、总结比较大小的方法。在游戏中让学生深刻地体悟到“数的大小”与“数位”的关系，以及“高位”的决定性作用。学生在一次次轻松中感悟并总结出比较万以内数大小的方法，真正体现“在玩中学，在乐中悟”。  课  时  教  学  笔  记 第 6周第  3 课时                               授课时间：2018  年 4 月 4  日 课题练习内容练习课型练习  教学目标  1、通过练习，使学生进一步巩固所学的知识，提高学生读数、写数的能力。2、通过练习，使学生懂得同一个数字在不同的位置上，表示的意思是不一样的。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 重点 读写数  难点读写数  关键发展学生分析问题及估算的能力 教学准备 教师实物投影，课件学生教科书环节时间教学内容师生活动复  案 2分    15分                    15分       2分   3分 一、创设情境，导入新课 二、总结方法，进行练习             三、综合练习，巩固所学       四、课堂总结质疑问难  五、课堂检测    六、作业1、 学生用0~9的数字卡片摆一摆三位数与四位数，读数、写数2、回忆读书写书的方法1、完成练习题1和练习题2（1）指导读题，看计数器上珠子的位置，完成练习。（2）完成练习题2找出规律，自己动手填一填，集体订正。 2、完成3、4题的练习（1）第3题：指导读题，理解题意。说说不同数位上，同一个数有什么不同。（2）第4题：读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……完成第5题（1）理解题意，说说自己有什么信息的获得。（2）说说自己是为什么这样选择完成第6题（1）指导学生读题，理解题意。（2）学生独立完成，集体订正说说今天我们复习了什么知识？ 找规律填数。（1）、（    ）、（    ）、6000、（    ）、7000（2）、1002、902、（    ）、（    ）、602、（    ）练习读数、写数1、5020里面有（   ）个千和（   ）个十。2、3个百和4个一组成的数是（   ）。3、4206是（   ）位数，其中最高位是（   ）位，表示（   ）个（   ）。4、一个四位数，个位上的数是8，千位上的数比个位上的数大1，其余数位是0。这个数是（     ）。5、最大的三位数是（    ）, 最小的四位数是（   ）。它们之间的差是（    ）。6、用4，9，0，7组成的最大四位数是（     ），最小的四位数是（    ），它们之间的差是（      ）。7、一个三位数，个位上是最大的一位数，十位的数比个位上的数小1，百位上的数比十位上的数小2，这个三位数是（      ）。8、一个四位数，由4个一，9个十，8个百，1个千组成 ，这个四位数是（      ）。   板 书设 计   练习五读数时要注意“零”的读法：7002、4050、10000……   课 后反 思    练习是通过具体情景，进一步认识大数，培养数感，使学生感知一千一万到底有多大。第二个练习，通过学生动手摆学具，使学生对万以内数有进一步的具体感受。从练习中可以看出学生对大数有了初步的感知，达到了培养数感的目的。在以后的教学中，应该多激励学生，使学生在自主探索与合作交流这样丰富的教学情景中发现数学，体验数学，感悟数学。