小学数学北师大版二年级下册五 加与减买电器教案及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册五 加与减买电器教案及反思，共7页。教案主要包含了买车票，买电器，自主练习，总结，练习等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学二年级下册第五章 5.1买电器 教案教材分析“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的加减法。学情分析这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。教学目标1.让学生结合具体情景提出问题和解决问题，发展学生提出问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。2. 探索并掌握整百、整十数加减法的口算方法，并能正确计算。3．通过具体教学情境，体会数学与生活的密切联系。教学重难点重点掌握整百、整十数的口算方法。难点探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学准备电器图片、口算卡片、课件教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、买车票(纸条出示)              二、买电器                                                                                                                     三、自主练习、巩固深化                          四、总结 五、练习    小朋友们，今天老师请来了一位新朋友，想不限见见他？他想带领大家去参观游玩，想去吗？那么我们先来买车票吧！ 16+20=       40+40=      15+7=        90-70=      9+5=      56-20=     38-6=       7+8=         6个十 + 3个十=      15个十 - 7个十=    1、[情景导入] 师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要上与发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇2、猜数游戏：师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，…… （生：960元）师：电视机的价格是一个整百数……师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……师：祝贺你猜对了。3、提出问题。让学生根据数学信息提出不同的数学问题：      （二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？     师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？） 师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）         师：那８和５都是什么位上的数？ 师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。    师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。3、师引导小结：刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。1、师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋200这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？ 师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？ 师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？  2、通过刚才的活动，机器猫决定考考大家，并且送给大家大红花，你想要吗？（出示口算）200+700=     900+300=     700+400=      600+700=900-400=     800-500=     700-300=      600-100=3、同学们你们真棒!刚才我们买电器还有一些问题没有解决，你们能解决它么吗？下面请大家打开数学书P45最下面。 960+200   960-200　　通过这两道算式同学们你们发现了什么？4、小结：计算方法通过刚才的学习同学们你们有什么收获？ P441、2题     生抢答                （生抢着答：500元）     （生：200元）   生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？生4：……（师选择性地板书）  生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…     生列算式：８００＋５００＝１３００（元）   生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。 生３：都是百位上的数。生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。生６：我是用列竖式做的。（实物投影展示）            （学生用多种方法说８００－５００的算理。）生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？ 生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？        （学生独立完成，汇报算式、算法、及结果）                       设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。                                                                             作业设计（1）做练习题上的第一题 （2）做练习题上的第二题 板书设计          买电器  （整十整百的加减法）买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？      960+200                                           960-200　　８００＋５００＝１３００（元）5+8=13500+800=1300答: 课后反思《买电器》情境中，，我注重了创设现实的生活情境，让学生学会用数学的眼光去观察生活, 他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，并能通过探究学习，学会解决简单的实际问题,使学生们深切地感受到数学与生活的联系。鼓励算法多样化是尊重学生的表现。如：买1台洗衣机和1台电视机共花多少元？你会列式吗？在计算500+800得数时，同学们说出了几种不同的计算方法。如：A、5加8等于13，再在后面加两个0，也就是1300。B、5个百加8个百就是13个百，13个百就是1300。C、800+200=1000，1000+300=1300。（凑整千）D、还可以用计数器数珠子的方法。等等。在探索过程中，我给予了学生充分的时间与空间，使学生经历了动手操作的过程，充分展示和交流多种算法。在比较观察中感受和理解“进位”的含义。对于算法最优化的选择，我没有急于评价哪种方法的优与劣，而是通过对比练习、变式练习和拓展练习的活动，让学生在计算中学会观察，学会比较，体验到最优的算法。这样的教学让我感受到，计算出算式的得数固然重要，而教师在课堂上能够鼓励算法多样化，学生们在算法创造中闪现出了灿烂的火花更是难能可贵的。