数学二年级下册评选吉祥物教案设计

北师大版数学二年级下册

第八章 8.1评选吉祥物 教案

学习内容：

北师大版二年级下册第86-87页。

学情分析：

在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

设计说明：

学习《调查与记录》单元的内容，是学生第一次接触数据调查。要鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，突出学生对数据分析的体验和早期多样化的经验积累。

该单元分为《评选吉祥物》和《最喜欢的水果》两课时，考虑到学生缺乏收集整理数据的生活经验，教材编排时，第一课时侧重于通过观察，看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法，第二课时《最喜欢的水果》才让学生尝试用自己的方法表示整理数据的结果。

然而在磨课的过程中发现，二年级的学生善于模仿，《评选吉祥物》一课中呈现的淘气和笑笑的记录方式，成为了学生眼中的“标准”。在《最喜欢的水果》的后续学习中，学生思维受到了限制，大部分学生只是简单地模仿淘气和笑笑的做法，缺少了对“自己的方法”的尝试，造成了早期的多样化经验积累的缺失。

为此，根据学生的实际情况，在理解教材意图的基础上，对本课的教学目标进行了调整：把第二课时的目标“尝试用自己的方式表示整理数据的结果”融合到本课。设计了“投票”环节，首先，在记录数据时不先呈现范例，而是鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据，有效避免学生模仿，留给学生更多的思考空间，积累多样化的经验。其次，把“班级学生尝试记录的结果”当成学生观察、比较的素材，而把笑笑和淘气的记录方法作为当班级学生中没有出现该情况时的补充材料，这样更能立足学生的实际情况，反馈学生学习过程中遇到的困难，使教学更有针对性。

学习目标：

1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性；

2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法；

3、在调查活动中，通过交流，养成接纳，鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

学习重点：体会数据调查的必要性，掌握收集整理数据的方法。

学习难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

学习准备：四种动物贴画，投票箱。

学习过程：

师：孩子们，六一儿童节快到了，你们高兴吗？（高兴）这个日子对你们来说特别重要，每到这个日子，学校都要组织丰富多彩的庆祝活动。淘气和笑笑的学校也要举行一次庆祝活动，他们正忙着评选吉祥物呢！今天我们就来帮他们评选吉祥物。（板书课题:评选吉祥物）

师：看看有哪些小动物来参加竞选？（教师边贴学生边说动物名称）现在有小兔，小猴，鱼和熊猫，他们要从这四种动物中选出一种作为吉祥物，那你们说如果让你选一个，你会选谁？为什么？（指名同学回答，说理由。）

师：看来你们都选了自己喜欢的小动物作为吉祥物。可是大家选的都不一样，到底选谁呀？

（引出选“喜欢人数最多的那只动物” 并板书）

师：淘气他们也是这样想的，所以他们展开了一次调查，调查什么你们知道吗？（在“喜欢人数最多”前板书：调查）

（一）思考：用什么方法才能知道喜欢某种动物的人最多呢？请在四人小组内讨论，并且把详细的过程说出来。（约定：小组合作，轻声细语）

（学生汇报，引导学生说出常用的调查方式，如举手、投票、分组站等。）

（二）经历一个完整的统计过程

活动一：举手调查

（课件出示举手调查方法的操作要求：）

◆先在心里想好你最喜欢的动物

◆当问到你喜欢的动物时就举手

◆记录结果

学生举手调查，进行统计。

教师根据活动时出现的问题即时补讲并课件出示注意事项：

注意：

每人只能举一次手。

等提问的同学数完记完后，手才能放下

还要把四种动物都问完

师小结：看来举手调查法能选出喜欢人数最多的那只动物，如果全校同学来选喜欢的动物，还能用举手的方法进行调查吗？这样就比较麻烦了。刚才有同学说用投票的方式，那怎样用投票的方法进行调查？能说说吗？

活动二:投票

1、出示操作提示，学生分四个大组进行投票

2、整理数据。

（1） 小组讨论整理方法

师：投完之后接下来我们该干什么？（数票）也就是把你们投票的结果进行整理（板书：整理）怎样整理呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法（小组讨论）。

汇报整理方法：（生：可以把同一种动物的选票放在一起，然后数有几票。）

师：这个方法其实就是先分类，再数数。但如果选票很多，这样也可能数错。为了让投票更公平公正有说服力，并且准确，我们通常采用一边唱票，一边记录的方法，下面老师来读选票，请大家用自己喜欢的方式记录在纸上。

（2）初次进行记录

教师唱票，学生记录。当学生在记录时跟不上时，停止唱票，选出几位学生的记录结果，学生依次介绍自己的方法。师生共同分析原因，找到解决问题的方法：

生1的记录结果：文字记录，速度慢，记不全

生2的记录结果：只用符号记录

生3的记录结果：文字加符号记录

师：这个方法刚好和淘气想到了一起了：（课件出示淘气的记录方法）

① 你能看得懂吗？谁来说一说他是怎样记录的？

（一个数线代表一个，有几个竖线就表示有几个人）

引导学生优化记录方式，我们发现用文字记太慢，如果只用符号行不行？

（不行，不知道每排符号表示什么意思）。问：怎么知道他们记全了吗？

（课件出示笑笑的记录结果）

②笑笑也有自己的方法，你看的懂吗？和同桌说一说。汇报交流

③ 再看看他们的记录结果有什么不同？

说相同之处（都用文字和符号表示）我们知道只用文字太慢，如果只用符号行不行？（不行，不知道每排符号表示什么意思）

说不同之处（符号不同；淘气的记录单没有数字，笑笑的记录单用数字把喜欢每种动物的人数表示出来了，用数表示出来有什么好处？）你们在以后记录时，也可以向笑笑一样用数把记录的结果表示出来。

3、分析数据。

现在，我们已经知道了淘气和笑笑的调查结果，根据调查，选谁做吉祥物? 同桌交流一下。（二人组交互）

汇报，为什么要选熊猫？（选熊猫的人最多，少数服从多数）我们根据数据做出了分析（板书:分析），最终决定选择熊猫作为吉祥物。

现在再让你们整理记录，你想选谁的方法？（笑笑的）

4、活动三：再次进行记录，体验方法。

现在，我们就用这种方法重新记录咱们班的投票结果。

（1）教师唱票，学生记录。

（2）四人组内顺时针交换浏览别人的记录方法。

（3）补充完善自己的小卡。

5、小结：  

我们来回顾一下，再决定选谁做吉祥物之前，我们先要调查喜欢哪种动物的人最多，可以举手，也可以投票。然后进行整理和记录，根据调查结果，分析数据，选出吉祥物。 在记录的时候只要把他们分类，然后用符号记录，就会记得更清楚。选什么符号并不重要，只要同一种动物的选票用同一种符号就行。 

生活中，我们会遇到很多事情像评选吉祥物一样，在做决定之前需要先进行调查，然后根据整理的调查结果做出最合理的决定。

 三、应用方法，提升经验。

1、练习一六一准备会  教材第87页第1题。

妙想要为六一的庆典安排节目，她想让大家看到自己喜欢的节目，你们说，她得做些什么？(生答：调查。)

师：调查什么?(同学喜欢的节目) 下面是她调查的结果。从她的调查结果中你知道了什么？（指名回答） 你能根据这张统计表回答问题吗？

学生独立完成后交流：30人怎么得到的？

这样调查之后，她应该怎样准备联欢会的节目？可以多准备些什么？少准备些什么？

引导学生根据情境图统计信息，并学会对图中信息进行简单的比较与计算

2、统计同学的饮食喜好。

师：奇思对同学们的饮食喜好进行了一次调查，我们来看看他的调查记录。出示调查记录

师：你能根据调查记录回答下面的问题吗？

指名汇报

师：对于健康饮食方面，你有什么好的建议？（不挑食）

指导学生提取图中已统计好的数学信息，会对图中信息进行比较，并提示学生关注饮食，只有注重均衡营养，才能健康成长。，

四、课堂小结：

这节课你学到了什么呢？

学生自由说后，师总结

五、作业设计：

亲爱的同学们：

每日健康茁壮的成长离不开新鲜美味的水果，你最喜欢哪种水果？你的小伙伴和家人最喜欢哪种水果？请你用今天学习的内容，调查你身边的人最喜欢的水果，并记录下来。下一节课，带上你的作品，我们一同交流分享。

六、板书设计：

   评选吉祥物

调查       喜欢人数最多的动物

举手

分组站

投票        整理    分类