数学北师大版买电器教学设计

这是一份数学北师大版买电器教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，自主探究，交流算法，巩固练习，拓展提高，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
北师大版数学二年级下册第五章 5.1买电器 教案教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减（一）第一课时“买电器”。教学目标：1、知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、情感态度与价值观：培养学生探索、交流、合作的能力。增强学好数学的信心。教学重、难点：重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。难点：对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教学准备：教具：课件、计数器学具：速算题纸教学设计：一、创设情境，激发兴趣。师：今天，老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友淘气搬新家了，他想邀请同学们帮忙一起去买家用电器，你们愿意吗？（出示课题，播放课件）板书课题：买电器二、自主探究，交流算法。1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。彩电——8张100元人民币；冰箱——由9个百和6个一组成； 洗衣机——是400和600之间的整百数；电风扇——是一个三位数，百位上是2，十位和个位上都是0。3、提问：我们知道了这些家用电器的价格，你能提出什么数学问题？指名提问，老师板书（1）1台洗衣机和1台电视一共花多少钱？（2）1台洗衣机比1台电视少花多少钱？师针对性评价：你听得最认真，淘气一定喜欢和你做朋友。你的问题不错，声音也非常好听。你能像这样提问题吗？4、探索方法：我们先来看看淘气想什么呢？出示问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？ （1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“800+500”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？（5）课件展示不同的算法。  方法一：一百一百地数，600.700到1300。也可以用线段图表示。  方法二：用计数器试一试  方法三：5+8=13            500+800=1300（元）  方法四：凑十法  方法五：竖式计算5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算第二个问题吧。学生独立解决，集体订正。引导说一说：计算“800-500”的算理及算法。课件适时展示各种算法。6、你还想买些什么？你能用你喜欢的方法计算吗？    学生提出问题并解决问题，全班评价。师适时板书算式：960+200=1160（元）    960-200=760（元）并请学生说一说自己的算法和应该注意的地方。课件出示：相同数位上的数才能相加减。7、观察这些算式和以前所学的算式有什么不同？根据学生回答板书：——整百、整十数的加减法三、巩固练习，拓展提高：    师：接下来，我们要选出今天的口算小能手，一起去“知识竞技场”看一看吧！1、              摘苹果：整十、整百数的加减法的口算练习，强调相同数位才能相加减。 独立口算，集体判断，并答对后给自己记颗星。             2、              数学诊所：改错题，说一说错在哪里？并改正。指名回答，学生掌声评价。3、游戏：找朋友（1）找出两个数相加的和是800（2）找出两个数相减的差是200进行师生互动，生生互动。4、火眼金睛：帮助“>、<、=”找家（1）我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置。（2）学生独立填写。（3）全班交流。你有什么判断的好方法？不计算你能分出它们的大小吗？四、课堂总结：    这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？五、布置作业     基本练习：口算整百整十数的加减法     提高练习：解决问题板书设计：           买 电 器               ——整百整十数的加减法买一台洗衣机和一台电视机一共需要多少钱？        500+800=1300（元）   答：一共需要1300元         800-500=300（元）        960+200=1160(元)        960-200=760（元）教学反思： 本节课主要通过“买电器”的活动，引导学生探索并掌握整百数的加减法的口算方法。在教学过程中，注重利用学生已有的知识和经验，为学生提供自主探索，合作交流的机会，引导学生进行组内和全班交流，探索解决问题的方法。同时注重算法多样化的能力培养，鼓励学生发表不同的意见，采取不同的方法去解决问题。并设计了不同层次和形式的练习题，调动学生的积极性，发展学生思维，通过游戏的开展，使学生体会到答案的不唯一性。本节课课堂气氛活跃，学生参与度高，能够积极思考，勇敢展示自己的意见和建议。但是还有个别学生的计算达不到让人满意的程度，容易出错，这些问题还需要通过教师耐心的指导和学生经常的练习来逐步改善。