七年级上语文月考试题

这是一份七年级上语文月考试题，共16页。试卷主要包含了语言知识运用，古代诗文阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。



七年级（上）语文质量监测


一、语言知识运用（20分）
1．下列加点的字注音全部正确的是（    ）（3分）。
A.侍弄shì     高邈miǎo    着落zháo     贮蓄chǔ
B.朗润rùn     莅临wèi      澄清dènɡ     匿笑nì
C.徘徊huí     静谧mì       粗犷kuànɡ    花苞bāo
 D. 抖擞sǒu     棱镜lénɡ     应和hè       竦峙zhì
2．下列词语书写有误的一项是（    ）（3分）
A.吝啬   化装   窠巢   取诀      
B.睫毛   喉咙  健壮  宽敞
C.烘托   嘹亮   空灵   干涩      
D.草垛   风筝  肌肤  慈善

3.下列画线词语使用有误的一项是( )(3分)
A.他这次的考试成绩令老师喜出望外。
B.他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪儿了。
C.没人陪奶奶的时候，她就喜欢边做事边絮絮叨叨。
D.这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一小部分人对其不是很满意。

4. 下列各句中，没有语病的一项是（    ）（3分）
A．历经八年谈判，全球最大的南海自由贸易区终于正式启航并宣告诞生了。
B．实施分餐制，可以有效拉大食客之间的距离，从而阻止疫情传播。
C．11月24日，我国嫦娥五号探测器，耗时近半个小时左右，顺利进入预定轨道。
D．经过无数建设者的努力奋战，使成宜高速路眉山段铺筑通车。
5．疫情期间，我市实行“眉山健康码”亮码或扫码通行制。小芳所在学校要求用手机微信搜索“眉山健康通”并注册，完成绿码（她没有出过本县，也没有接触过疫区人员），方可入校。请依据以下图的箭头提示，分四个步骤，分别在每个步骤上简要说说，该如何操作，才能生成绿码。（4分）
二维码
或











（步骤一：（1） ） （步骤二：（2） ）











（步骤三：（3） ） （步骤四：（4） ）
（1）
（2）
（3）
（4）
6．《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。进入初中，学习生活翻开了新的一页，这半年来你一定交了不少朋友吧？仿照下列句子，以“朋友”为对象，从“快乐/痛苦、顺境/逆境、得意/失意”三组词语中，任选一组接续仿写，注意句式、修辞、语意连贯。（4分）
朋友是什么，朋友是成功道路上的一个路标，默默地为你指引奋斗的方向；朋友是失败苦闷中的一轮暖阳，热情地为你驱走心灵的阴霾；朋友是_________________， ___________________；朋友是 ____________________，_______________________。
二、古代诗文阅读（27分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面选文，完成7——10题。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
管宁割席
管宁、华歆(xīn)共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
[注释]席：坐具、坐垫。轩冕：轩，大马车;冕，大礼帽。


7. 下列各组加点词的意思和用法不相同的一项是( )（3分）
A. 陈太丘与友期行 非人哉！与人期行  
B. 子非吾友也 非人哉！与人期行
C. 太丘舍去，去后乃至 与人期行，相委而去
D. 对子骂父，则是无礼 子非吾友也
8. 对文中画横线部分的断句，正确的一项是( )（3分）
A．又尝同席/读书有乘轩冕过门者
B. 又尝同席读书有乘轩/冕过门者
C. 又尝同席读书/有乘轩冕过门者
D. 又尝同席读书有乘轩冕/过门者
9. 下列对选段内容的概括与分析，不正确的一项是( )（3分）
A“尊君”是谦词，是对自己父亲的一种称呼。
B“期日中，过中不至”这一句点明了不守信用的是客人而不是陈太丘。

C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。
D.管宁割席可以看出管宁是一个淡泊名利，不事权贵，做事专注，爱憎分明的一个人。
10．把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）与人期行，相委而去。

（2）管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之

（二）古代诗歌阅读（6分）
阅读下面这首词，完成11—12题。
观沧海
东汉·曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
11．下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（2分） （   c   ）
A．这首诗是诗人北征乌桓，经过碣石山时所作，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
B．诗人把登高望海所见的秋天自然景色，特别是把大海的壮阔生动地描绘出来，让我们可以领略到诗人开阔的胸襟和宏大的抱负。
C．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过眼前大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。

D．“观”字统领全篇，是诗的线索，诗歌由“观”字展开，写登山所见
12.诗中划线句描绘了大海怎样的景象？有何用意？（3分）

（三）名句名篇默写（6分）
13. 在下列横线处，补写出相应的古诗名句。
（1）我寄愁心与明月， 。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）         ，风正一帆悬。《次北固山下》
（3）         ，小桥流水人家，《天净沙˙秋思》
（4)
(5)《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是         ，        。
三、现代文阅读（37分）
（一）课文重读（9分）
阅读下面的文字，完成14—16题。
①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（节选自老舍《济南的冬天》）
14. 下列对选文第③段景物描写的顺序，判断正确的一项是( )（3分）
A. 山上—山尖—山坡—山腰
B. 山尖—山上—山腰—山坡
C. 山上—山尖—山腰—山坡
D. 山尖—山上—山坡—山腰
15. 下列对选文第③段的理解与分析，不正确的一项是( )（3分）
A. 第③段围绕“妙”字描写了济南冬天薄雪覆盖下的山景。
B. 第③段多处运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了雪的娇美情态。
C. 第③段最后一句运用了讽刺手法，突出济南的山势曲折又娇气的特点。
D. 第③段从雪光、雪色、雪态这几个方面写出了小雪之“妙”。
16. 下列对选文第②段画横线句子的理解，不正确的一项是( )（3分）
A. “特别”一词强调了这一圈小山的“可爱”程度，突出了小山挡住冬天呼啸的北风，使得济南的冬天变得温暖的作用。
B. 运用比喻的修辞手法，将小山比成摇篮，形象地写出济南四面环山的特点。
C. 运用拟人的修辞手法，将小山写得像慈母般温存、可爱、慈善。
D. 该句生动而巧妙地突出了济南的冬天温晴的特点，但并没有表达出作者的感情。
（二）非连续性文本阅读（10分）
材料一：
少年正是读书时。光明学校为激发学生阅读兴趣，养成阅读习惯，营造一个良好的读书环境，欲开展“亲子共读”活动，学校对家庭陪伴现状进行了一次问卷调查，结果显示如下：
50.0%
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
60.0%
70.0%
61.1%
29.0%
25.4%
25.2%
15.9%
15.0%
4.5%
2.9%
2.2%













（图一：光明学校家长陪伴孩子现状调查）











（图二：“陪伴阅读”中家长陪读时长统计表）
材料二：
亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。
（摘自“百度百科”）材料三：
美国哈佛大学教育心理学家凯瑟琳•斯诺说，研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。在美国的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的差异大概为 33%。亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过亲子阅读来弥补。在美国，通过 20 年的实践，让很多人认识了早期阅读的重要性。实践过程中，除了家长态度积极，很重要的一点是社会力量支持，美国很多的社会组织和公立图书馆都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。
（摘编自哈佛教授《亲子阅读才是孩子的“起跑线”》）
材料四：
5月31日，喜马拉雅（知名音频分享平台）与言几又（一家极富想象力和创造力，展现自我和个性的创意生活体验一体店）跨界合作暨亲子阅读趋势报告发布仪式在成都店举行。现场发布的《2020亲子阅读趋势报告》吸引了家长们的注意，家长们纷纷拿出手机拍下“干货”。2020年1月到5月，喜马拉雅亲子内容消费额较去年同期增长68%，言几又亲子内容消费额较去年同期增长20%，线上线下亲子内容需求均持续增加。
（摘自2020年5月31日人民网-四川频道）
17. 下列有关材料一的表述，不正确的一项是（3分）
A．光明学校家长陪孩子最多的就是写作业，然后是阅读、聊天和运动。
B．光明学校父母能陪孩子一起阅读的仅占29%，而陪孩子贪玩的只是少部分。
C．光明学校家长陪伴孩子阅读时长在半个小时以上的占大部分，共读成效显著。
D．光明学校多数家长很重视对孩子的陪伴，有利于推动“亲子共读”活动的开展。
18. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．进行亲子共读，其目的主要是培养孩子的阅读习惯和增进亲子关系，同时也能更好的培养孩子的性情。
B. 在美国，中产阶级家庭和低收入家庭的社会经济地位差异大概为 33%，而通过亲子阅读可以弥补其中一部分差异。
C. 美国儿童的早期阅读之所以成效显著，主要是重视社会力量的支持，在这一点值得中国借鉴。
D．据相关数据显示，线上线下亲子阅读形式已逐步走进中国家庭，而且亲子内容需求持续增加。
19． 请根据材料，简要概括亲子共读的好处。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
（三）文学类文本阅读（18分）
阅读下面一篇文章，完成20—23小题。
手
王世虎
①看见这只手，他的心“咯噔”颤抖了一下。这只手轻轻一拉，慢慢打开了一个黑洞。
②尘封的记忆，就像发黄的电影胶片，徐徐拉开了序幕。
③一个偶然的机会，在工地打工的他认识了一个叫“黑皮”的老乡，黑皮问他想不想发财，他点点头。黑皮带他去了一处偏僻的小区，说是公司的“培训基地”。听完第一堂课，他就什么都明白了。他内心很挣扎，但那一沓沓厚厚的人民币，把他的欲望搅得蠢蠢欲动……
④这只手缓缓伸进了黑洞，好像在寻找什么东西。
⑤第一次执行任务，他万分紧张，虽然身边站满了“同事”，他还是害怕不已，仿佛周围有一万只眼睛在盯着自己。黑皮递给他一个“鼓励”的眼神，他深呼了一口气，借着公交车的颠簸走上前……没想到一切那么顺利，他成功了。
⑥这只手忽然停了下来，似乎找到了想要的东西。
⑦在黑皮的带领下，公司的业务越做越大，他的腰包也越来越鼓。渐渐地，黑皮开始不满足于街头巷尾的小业务了，而把目光盯向了别墅区。最后一次行动，他们做了周密的计划，收获丰厚。可刚出小区，就被埋伏的警察一网打尽了——原来警察早就盯上了他们，人赃并获，无可狡辩。戴上手铐的那一刻，他猛然间觉得整个世界都塌了……
⑧这只手开始慢慢抽出，一个黑色的皮夹露了出来。
⑨三年后，他出来了。回到老家，父亲朝他叹气，弟弟妹妹看他的眼神有些怪异，那是他人生中最灰暗的一段时光。他简单地收拾了几件衣服又返回城里，从最初的搬运工、泥瓦匠，到去酒楼洗盘子、销售员，如今的他，有了家庭和孩子，才更真实地懂得遵纪守法的重要和脚踏实地的珍贵。
⑩这只手继续往外抽，皮夹的大半个身子都出来了……他的心也跟着提到了嗓子眼。
⑪ “嗨，兄弟，真是你啊！”突然，他一把抓住这只手，寒暄道。
⑫这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。“你不
认识我了，我是你表哥啊！”话刚落，车到站了，他拉着这只手飞快地下了车。
⑬“大哥，我是第一次，真的！我发誓以后再也不会了……求你千万别报警！”他感觉这只手在颤抖。“好好做人，人生的路还长！”他用力握紧了这只手，然后松开了。
⑭望着这只手渐渐消失在人海中，他如释重负地松了口气。
⑮曾经，他也有这么一只“手”。
（文章选自《意林》2020年第5期）
20. 下列对文章的内容、写法的分析，不正确的一项是（3分）
A.文章以“他”为人物中心，运用语言、心理等描写方法，推动故事情节发展。
B.文章情感真挚，构思新奇，文笔优美，读来令人耳目一新，回味无穷。
C. 文章采用故事发生的先后顺序记述，记叙了“他”误入歧途后又改过自新的事例。
D. 文章叙写了两个偷窃者，一个曾经的罪人阻止正在犯罪的人，以对比来提示主旨。
21. 阅读小说，依据内容，完成填空。（6分）
段 落
内容概括
表现心理活动的词
全文的线索
⑤
第一次偷窃成功
害怕
（6）
⑦
(1)
觉得塌了
(2)
遭遇白眼
(3)
⑪ ⑭
（4）
（5）
22. 根据括号内的提示，品味句子的表达效果。（6分）
（1）“看见这只手，他的心‘咯噔’颤抖了一下。” “他感觉这只手在颤抖。”（结合上下文，说说两处“颤抖”的不同含义。）（3分）

（2）“这只手一惊，皮夹又滑落了回去，一双清澈而又充满惊恐的眼睛看向了他。”（从人物描写角度，谈谈表达效果。）（3分）

23. 文章标题是《手》，但有人将标题改为了《在公交车上》，你更喜欢哪一个？结合全文内容，谈谈理由。 （3分）


四、名著阅读（6分）
24.下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（   d  ）
A．《二十四孝图》着重分析了 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
B．鲁迅在《无常》一文中，通过对无常的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
C．书中提到衍太太的几件事是：在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；怂恿“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。
D．鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《范爱农》中提及。
 
25.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？
观察下面四幅插图，做下面选择题。







① ②







③ ④
24. 有关上面四幅图的故事内容，下列故事名称概括正确的一项是（3分）
A. ①真假美猴王 ②车迟国斗法 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
B. ①大闹天宫 ②降服黑熊怪 ③大闹金兜洞 ④三探无底洞
C. ①真假美猴王 ②降服黑熊怪 ③三调芭蕉扇 ④三打白骨精
D. ①大战红孩儿 ②车迟国斗法 ③盘丝洞斗妖 ④金公施法灭妖邪
五、写作（60分）
26. 微写作（10分）
借鉴《春》、《济南的冬天》的一些写法（如比喻、拟人等），请从“故乡情结、田野、枫叶、晨雾、桂花、炊烟”中任选三个词语，展开合理想象，就家乡秋天的风景写一个片断，要求描写生动，注意特定氛围，不超过200字。（10分）
27. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
初中生活的画卷徐徐打开，阅读、交友、运动、畅想、实验……生活中的人、事、景，总能带给我们一份快乐，一丝感动。当母亲突然诀别而去，秋风瑟瑟，那一刻，史铁生心中特后悔，没有好好带母亲去北海赏菊；当沙丽文老师触水教词，使我快速记住了许多单词，那一刻，我心中是多么的快乐啊……人生有许多的“那一刻”，永远定格在记忆的脑海里！

    请以“        带给我快乐”为题，写一篇记叙文。
    要求：（1）请以初中生活为素材。
     （2）按要求把题目补充完整。字数600字以上。 
（3）书写要工整，标点要正确，不写错别字。     
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。  















七年级（上）第一次质量监测
语文参考答案及评分意见
一、 语言知识运用（20分）
1.D 2. A 3. D
4. B(A: “正式启航、宣告诞生”语序不当；C:” 近”与” 左右”意思重复； D:缺主语）
5.（1）在手机上打开微信搜索并点击“眉山健康码” 小程序（或：用手机扫描下方二维码进入眉山健康通小程序）； （2）进入小程序后，点击“立即前往”进行身份核验注册；（3）填写注册信息，点击 “确认并提交”；（4）填写完个人信息，即可自动获得眉山健康绿码，拿着绿码，就可入校了（只要说到完成后，就自动生成绿码，拿着绿码入校即可）。（答对1点1分，意近即可，共4分）
6.示例1： 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的乐章；朋友是痛苦日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云； 示例2：朋友是顺境时的一台风扇，冷静地为你发热的头脑降温；朋友是逆境时的一盆炭火，热情地为你意冷的心胸加热。示例3：朋友是得意道路上的一泼凉水，迅速地将你带入清醒的地带；朋友是失意苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的黑暗。（任选一组，前后正确各2分，共4分；若没有以此三组为内容者，不得分）
二、古诗文阅读（27分）
（一）文言文阅读（15分）
译文：管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
7. D 8. C 9. A
10.(1)跟人约定同行，丢下我就离开了。(2)管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。
（二）古代诗歌阅读（6分）
11. c
12. 描绘了大海宏伟的气势，或辽阔无边，或壮观景象，（1分）表达了作者博大的胸襟（1分）和远大的政治抱负。（1分）


（三）名句名篇默写（6分）
13.（1）随君直到夜郎西 (2) 学而不思则罔 (3) 便引诗情到碧霄 (4) 遥怜故园菊 (5) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
三、现代文阅读（37分）
（一）课文重读（9分）14. A（解析：根据第③段中的方位词，按照顺序排列 A 项正确）（3分）
15. C（解析：并非讽刺，并非突出“山势曲折又娇气的特点”）（3分）
16. D（解析：“但并没有表达出作者的感情”错误，应该是表达了对济南的山的喜爱之情）（3分）


（二）非连续性文本阅读（10分）
17. C （“占大部分”有错，陪读30—60分钟，再加上1个小时以上的，不到33%，还没占到一半。）
18. C（应为“家长重视”和“社会力量支持”两方面。）
19.（1）通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；（2）通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；（3）促进儿童的语言发展；（4）弥补社会经济地位带来的差异；（5）激发阅读兴趣，养成阅读习惯，营造良好的读书环境。（答对1点1分，共4分）
（三）文学作品阅读（本题共4小题，18分）
20. C （没有按先后顺序，中间有插叙）
21. （1）别墅偷窃入狱（意近即可） （2）⑨ （3）灰暗 （或：真实地懂得） （4）阻止偷窃（意近即可） （5）如释重负 （6）手 （一点1分，共6分）
22. (1)看到“这只手”伸向别人的皮夹，想起自己不堪回首的往事，担心“这只手”重蹈“他”的覆辙，所以他的心“咯噔”颤抖了一下；（回忆起自己曾经当扒手的往事，得1分；担心他走自己曾经的错路，得1分，共2分）；怕“他”报警时心虚、害怕以至于后悔的样子，故而“颤抖”。（1分）
(2) 运用神态描写（或：细节描写，1分），既写出“这只手”涉世不深，还葆有一颗纯真的心（1分），又形象写出“这只手”在扒窃时害怕被发现的心虚惊慌的样子（1分）。
23. 示例一：我更喜欢《手》。因为“手”是贯穿全文的线索，作者借这只手回忆了“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为，同时暗示了文章主旨：误入歧途将悔恨终身，改过自新脚踏实地、向善向美助人归正才是正途。以“手”为标题，还更容易激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点，即给满分3分）
示例二：我更喜欢《在公交车上》这个标题，因为这个标题点明了故事发生的地点，回忆“他”不堪的过往，并且制止“这只手”正在失足的行为都发生在公交车上，同时也暗示了文章主旨，激发读者阅读兴趣。（只要答到3个点中的2个点，即给2分，选择这个标题的，最多给2分。）
四、名著阅读（6分）
24．d(琐记）
25.答：《五猖会》  记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。（或揭示了封建教育思想的陈旧。）
五、写作（60分）
26. 符合要求，有两种以上修辞，选择了三个词语作描写对象，景物描写生动，场景描写到位，语言运用较好，均在6分以上考虑，可打满分10分，此题水平分为6分。
27.作文评分指导意见：
类型
项目
一类文
（42—50分）
二类文
（35—41分）
三类文
（30—34分）
四类文
（21—29分）
五类文
（20—0分）
内容
（15分）
20分
13—17分
12分
8分
5分
切合题意
主题鲜明
观点鲜明
内容充实
感情真挚
符合题意
主题明确
有明确论点
材料具体
基本符合题意
文章有中心
材料较为具体
有观点
立意有偏差
中心不够明确
观点不明确
材料不够具体
论证不充分
严重偏题
没有中心
内容空泛
改写材料
扩写材料
语言
（15分）
20分
15—17分
12分
8分
5分
生动流畅
用词贴切
句式灵活
语言通顺
用词准确
语言基本通顺
用词基本准确
有少数语病
语言不够通顺
语病较多
有少数错别字
文理不通
错别字多
结构
（7分）
7分
6分
5分
4
0
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构不够完整
结构不完整
书写
（3分）
3
2
1
0
0
卷面整洁
字迹美观
书写规范
书写较规范
字迹易认
书写基本规范
字迹较易认
书写不规范
字迹难以辨认
书写不规范
字迹无法辨识
注：（1）字数不足600字，每少50字扣1分；严重不足字数者，30分以下考虑。（2）偏题作文总分在24分以下，离题作文在20分以下。（3）每两个错别字扣1分，最多扣3分；（4）标点错误多，最多扣2分。
（简易评分标准：1.水平分37——38分；2.各段：优秀（好）：42-50分，良好（中）：35—41分，一般：30—34分，较差：21—29分，极差（语言极不通顺，拉杂，字数严重不够等），20—0分，凡全部或绝大部分抄袭者，得0分。