人教部编版九年级上册湖心亭看雪优秀一课一练

这是一份人教部编版九年级上册湖心亭看雪优秀一课一练，共11页。试卷主要包含了 说教材， 说教法， 说学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、 说教材
《湖心亭看雪 》是部编版九年级上册第三单元的第三篇课文,本单元所选的古诗文题材多样，内容丰富。通过这些文章的阅读学习，不仅能够培养学生阅读文言文的能力，而且可以感受作者对自然、社会、人生的感悟和思考，从而激发学生对传统文化的热爱之情、培养审美情趣。
《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
《语文新课程标准》要求“培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”
根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合本单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
知识和能力目标：
1．阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。
2．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
过程与方法目标：
1．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
情感、态度与价值观目标：：
体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
（三） 重点、难点的确立
语文新课程标准指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。八年级学生已经有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和新课标的要求，我将本课的：
教学重点确定为：
1. 朗读和背诵全文。
2. 学习和积累文言词汇。
教学难点确定为：
1.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2.体味文章写作手法及语言风格，体味、把握作者的思想感情。品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
二、 说教法
《语文新课程标准》对八年级阶段的学习要求是“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”、“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验、培养语感”。据此，本课拟以诵读、讨论、探究的方法教学，让学生小组合作；借助工具书，结合注释理解课文大意，课堂上指导学生听读、默读、齐读、自由读、品读，通过朗读来培养语感，做到理解成诵，感悟文章的内容。
三、 说学法
无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上，为充分激发学生的主动意识与进取精神，我倡导自主、合作、探究的学习方式。鉴于此学法具体如下：
1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、 朗读法：引导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情
3、 讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作探究，解决问题。
这些学法的设置重在让学生充分体验学习，学会自主探究。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以上七个环节展开教学。
（一）创设情境，导入新课。
一、激趣导入
师：杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉为“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。你记得的描写西湖的作品有哪些？
今天我们随张岱一起去欣赏冬天的西湖，肯定另有一番滋味。
（了解作者：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐。 明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入山隐居，著书以终。他在回忆录中说：“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”其作品多缅怀往日繁华生活，寄寓故国之思，流露了不少伤感情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》。本文出自《陶庵梦忆》）
（二）初步感知
请同学们初读课文，注意停顿及红色字词的读音。（先标注在书上然后伴着优美的音乐来自读课文）
（1）请两位同学、读课文，其他同学纠错。
（2）教师范读。
（3）全班齐读。
2.小组合作，自主参照注释和借助工具书解释红色词语，疏通文意。（老师已经给出了本课的重点字词请同学们注重注意，并标注在书上）
（1）一：上下一白（全） 惟长堤一痕（一道）
（2）是：是日更定（这） 是金陵人（是）
（3）白：上下一白（白色） 强饮三大白（酒杯）
小结：概括每段内容。
（第一段写作者到湖心亭看雪途中所见的壮丽景色；
第二段写在湖心亭的奇遇。）
3.迅速找出看雪的时间、地点、人物，天气状况，并简要说说本文记叙了一件什么事？（记叙张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇。）
（三）品读赏析
他是个什么样的人，你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗。（他是个“痴”人。）哪些方面可看出张岱很“痴”？
1、为痴行。
西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。这么冷的天。才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?（孤怀雅兴，超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。）
2.品痴景。
（1）张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。
（2）这雪景有何特色？你能用自己的话描绘一下这雪景吗？
苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。
3）景物描写有什么特点？（写景有序：从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分）
用词形象有特色：一痕、一点、一芥、两三粒。
（作者为什么要强调这些景物的小？）
宇宙的空阔与人的渺小构成强烈的对比，突出西湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观景象。正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的具体景物都显得很渺小。
白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。
3.悟痴心。
背诵景物描写部分，说说这样的雪景中蕴含了作者怎样的感情？（忧郁 、 惆怅 、孤独。漂泊无依茫然无奈的伤感）
找出文中体现出作者游湖看雪心境的词语，说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？
独——与众不同 喜——知己之乐 痴——醉情山水
作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
（六）小结
《湖心亭看雪》是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
作业布置
1.背诵全文。
2.阅读柳宗元的《江雪》，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
（二）课文赏析
此篇是张岱小品散文中极具代表性的一篇。全文只一百五十九字，堪称字字珠玑。此文篇幅虽小，意境却阔大，表达的情绪也异常幽远，从此也可以见出小品文的审美意趣。
文章开头简单地交代时间与地点，接着便切入描写的对象雪大雪三日，自有许多可以值得写的景致，作者却未像施耐庵在《水浒传》“林教头风雪山神庙”中那样极尽渲染之能，只用了“湖中人鸟声俱绝”七个字加以概括、烘托，简洁得近乎吝啬。用字虽少，却有广阔的审美想象空间。加之从雪后之景起笔，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪。在这样的环境中，作者内心的情感也一定不会热烈、欢快到哪里去。这种自然氛围和内心情绪，奠定了全文纯净、明洁的色彩和清冷孤寂的基调。
在用寥寥几句奠定了全文的色彩和基调后，文章进入看雪具体过程的描写，先写出游的时间和情景，次写舟中所见，再写亭上所遇和归舟的情形，舟中所见是全文描写的核心。从字数上看，也不过四十二字。看似疏陋，实质境界开阔用情幽深。在这里，存在着如何把握作者情感的问题。就其描写的方式看，很符合王国维在《人间词话》中所说的“无我之境”的表达法。所谓“无我之境”，就是“以物观物”的结果，表现为“不知何者为我，何者为物”的特点。但仔细体会这段文字的意味，仍然会发现这其实还是包含着作者内心情感的“有我之境”。联系作者的身世变迁，就不难体会他在作品中渗透的那种伤感、落寞与凄凉。这种心绪其实在一开始就已展示出来了，只不过展示得很隐蔽、很节制。
亭中所遇是此文描写的又一重要情节。这段文字表面上看平淡无奇，实质上却传达出丰富的内心活动。“湖上焉得更有此人”既道出饮酒人的惊讶，同时也道出作者的惊讶。由于有了意外的相遇，全文的色调在这里得到调节，清冷的基调融入了些许暖色。这种暖色来自情趣相投的喜悦与抚慰。特殊场景下相遇，定然有许多相似的心绪可以表白，有很多相似又无从言传的感受可以被对方捕捉。虽然是路人，却又是情感上的相知；虽是相知，却终究是路人。这种复杂而又微妙的心理，一时找不到合适的表达方式，只有借助酒才能得到完满的传递。于是，不会饮酒的作者也禁不住“强饮三大白”。
文章最后，在基调上紧接上一段，是一种暖色的持续。在这里，清凉的雪景隐退了，落寞的心境也因亭中偶遇而变得微温。舟子的话，是对作者内心感慨的点白。这样处理，最大限度地隐蔽了“我”的影子，从而与全文的基调保持一致，使全文处于和谐中有变化，变化中寓和谐的情感波动之中。在舟子喃喃而语的时候，大概可以猜测得出抒情主人公颔首微笑的神情。
此文除了在情绪的传达上朦胧幽深外，在写作手法上也极富艺术感染力。首先，文章围绕西湖大雪赏雪所见亭中所遇这一线索展开，逐层递进又峰回路转；其次，描写景物时充分吸取了中国写意山水画的手法，不追求局部的细腻而注重全局的生动与传神，不求多而求简，追求以少胜多、无声胜有声的效果。 [5]
名家点评
清代文学家祁豸佳：余友张陶庵，笔具化工。其所记游，有郦道元之博奥，有刘同人之生辣，有袁中郎之倩丽，有王季重之诙谐，无所不有；其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。为西湖传神写照，正在阿堵矣。（《西湖文气梦寻·序》） [6] [7]
近代作家施蛰存：借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。却又用一个更痴的人来作陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样高逸之士。（《古文鉴赏大辞典》） [6]
复旦大学中文系教授章培恒、骆玉明：这是孤独者与孤独者的感通，孤独者与天地自然的感通，很多深深有会于心的东西留于言外。在张岱的小品文中，我们看到旷达与痴情共同酿成了纯美的意境。（《中国文学史》） [6]
中国中古史研究中心教授吴小如：夫看雪景本不足奇，看雪景而行踪不同凡俗则奇；而不同凡俗地欣赏雪景却意外地巧遇知音同好则尤奇。这样，此一短小之文就不仅描绘了客观的雪景，而且主要的是这一方面更刻画了作者的主观精神世界；不仅借景以生情，而且用知音同好以助其情；甚至可以说，如果没有后半的叙事带抒情的一段描写，则前半的景物描绘充其量不过是一幅略具特色的风景画而已。（《历代名篇赏析集成》） [6]
北京师范大学文科学报编审林邦钧：作者于严冬傍晚，冒寒踏雪，领赏湖中雪景的雅兴逸情，以“湖中人鸟声俱绝”为反衬，以亭中两人赏雪品酒为陪衬，可用“痴绝”概括。作者选用几个“一”字，别具匠心地选用了几个表示微小的量词“痕”、“点”、“芥”、“粒”，不仅准确新奇，而且反衬出冰雪世界的浩渺，人烟之稀绝。短文写尽湖山雪景的洁净、迷蒙，传尽西子银装素裹的风姿神韵。晚明嘉兴人汪珂玉有“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”之说。验诸本文可谓不谬。（《陶庵梦忆注评》）
（三）练习精编
（一）基础知识
1.下面句子朗读节奏有误的一项是( )
A. 湖中人/鸟声俱绝 B. 湖中/焉得更有此人
C. 余/强饮三大白而别D. 舟中人/两三粒而已
2.下列句子中加下划线词意思解释有误的一项是( )
A. 余拏一小舟 B. 雾凇沆砀
C. 余强饮三大白而别 D. 是金陵人，客此
3.下列句子中加下划线词意思相同的一项是( )
A. 湖中焉得更有此人/室中更无人
B. 是日，更定矣/ 是金陵人，客此
C. 余强饮三大白而别/ 别是一番滋味在心头
D. 上下一白/ 一览众山小
4.下列分析有误的一项是( )
A. “独往湖心亭看雪”中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”，为下文埋下伏笔。
B. “痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C. 作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
D. 作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。
5.给下列加下划线的字词注音。
崇祯( ) 拏( ) 更定( ) 一芥( )
毳衣( ) 雾凇( ) 铺毡( ) 沆砀( )
6.解释下列句中加下划线的词。
(1)余拏一小舟 拏：
(2)拥毳衣炉火 拥：
(3)雾凇沆砀 沆砀：
(4)焉得更有此人 焉得： 更：
7.指出下列句中加下划线词的古义。
(1)余住西湖 古义： 今义：
(2)余强饮三大白而别
古义：
今义：
8.指出下列句中加下划线词的词类活用现象。
(1)大雪三日
(2)与余舟一芥
9.写出含有与加下划线词意义相同的成语。
(1)湖中焉得更有此人
(2)湖中人鸟声俱绝
(3)一童子烧酒，炉正沸
(4)舟中人两三粒而已
(5)惟长堤一痕
10.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
(2)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
(3)天与云与山与水，上下一白。
(4)湖中焉得更有此人！
(5)余强饮三大白而别。
(6)莫说相公痴，更有痴似相公者！
11.这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
【答案与解析】
1.A【解析】本题考查学生文言断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。据此可知，“湖中人鸟声俱绝”的正确停顿应该是“A.湖中/人鸟声/俱绝”；BCD均正确，故选A。
2.C【解析】本题考查常见文言实词在文中的含义。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从课文中迁移过来。C.余强饮三大白而别（这里指酒）。ABD均正确，故选C。
3.D【解析】此题考查学生把握古文中一词多义的能力。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象，是词义演变的结果。一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境确定词在句子中的意义。A.还/再；B.指示代词，这/判断动词，是；C.告别/另外；D.全。故选D。
4.D【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，找出正确选项。D.不是正面描写，而是侧面的烘托。ABC均正确，故选D。
5.zhēn ná gēng jiè cuì sōng zhān hàng dàng
6.（1）撑（船）
（2）裹、围
（3）白汽弥漫的样子
（4）哪能 还
7.(1)古义：人称代词，我 今义：剩下
(2)古义：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒 今义：白色
8.（1）名词作动词，下大雪
（2）名词作状语，像一根小草般微小
9.（1）不入虎穴，焉得虎子
（2）万事俱备，只欠东风
（3）人声鼎沸
（4）不鸣则已，一鸣惊人
（5）惟命是从
【解析】本题考查常见文言实词在文中的含义。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从课文中迁移过来。解答此题需要了解文言词语在文中的含义，再寻找与之意义相同的成语。文中划线词语的意思分别是：怎么；都；沸腾；罢了；只。故所找成语依次为：（1）不入虎穴，焉得虎子；（2）万事俱备，只欠东风；（3）人声鼎沸；（4）不鸣则已，一鸣惊人；（5）惟命是从。
10.（1）接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。
（2）这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。
（3）天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。
（4）在湖中想不到还会有这样的人！
（5）我痛饮（尽力喝）了三大杯酒，然后(和他们)道别。
（6）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人！
【解析】本题考查学生文言语句的翻译能力。文言语句的翻译一般有两种方法：直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。翻译后的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。注意“绝”“是”“拏”“强饮”等词语的正确解释。
11.奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解能力。做此类题，首先找到相关段落，然后根据题干要求从文本中找出相关语句，读懂文意，用自己的语言进行概括归纳。阅读文本可知，奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地
冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
（二）语段精读
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、我能理解下列句子中加点的词语。
（1）湖中人鸟声俱绝
（2）余拿一小船
（3）上下一白
（4）焉得更有此人
2、翻译下面各句
（1）是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
翻译
（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
翻译
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
我的理解：
4、请从下面三题中任选一题作答。
（1）.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
（2）“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？
（3）作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗？我选第______题，我的理解是：
5、“强拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？
我的理解是：
6、文中引用舟子的话有何用意？
我的理解是：
【参考答案】
1. （1）消失 （2）撑，划 （3）全 （4）哪能
2、（1）这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
（湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，罢了。
3.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
4（1）.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。（2）.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象（3）.明思宗朱由检 怀念故国的深情
5、“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
6、托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
二、课外拓展练习
阅读下面的文字，完成1～4题。
金山夜戏
张岱
崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖②。日晡③，至北固，舣④舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀⑤天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，入大殿，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑥金山及长江大战诸剧。锣鼓喧填，一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人是怪是鬼。
选自《陶庵梦忆》
注释：① 作者张岱生活于明清换代之际，崇尚个性自由解放。明亡后不仕,入山著书以终。②兖：兖州，位于山东省。③日晡bū：傍晚时分。④舣yǐ：停船。⑤噀xùn：喷洒。⑥韩蕲王：南宋名将。
1.解释加点字。（4分）
（1）移舟过金山寺 过：
（2）已二鼓矣 鼓：
（3）徐定睛 徐：
（4）视为何许人 许：
2.下列加点字与“有老僧以手背采眼翳”中“以”意思和用法相同的是（ ）（2分）
A.属予作文以记之 B.或以钱币乞之
C.不以物喜，不以己悲 D.以光先帝遗德
3.翻译句子。（4分）
（1）林下漏月光，疏疏如残雪。
翻译：
（2）剧完，将曙，解缆过江。
翻译：
4.《湖心亭看雪》中深夜赏雪，本文金山夜戏，说说张岱具有怎样的个性和情趣？（2分）
答：
（二）阅读下面的诗文，完成5～7题。
梦赏心亭
刘克庄
梦与诸贤会赏心，恍然佳日共登临。
酒边多说乌衣事，曲里犹残玉树音。
江水淮山明历历，孙陵晋庙冷沉沉。
晓钟呼觉俱忘却，夕记千门柳色深。
赏心亭记
[南宋]萧山
赏心亭，佳丽地之瑰观可赏。古今游宦几何，人目以玩赏，口以吟赏，而真赏以心者几希①。
抚慨千数百年之消息，兴怀四十余帝之盛衰，客心悲未央②，伤心长春草③，其心耳，骚人赏。自高如虚。何实而胜？莫若王谢④高。宴饮新亭，赏也，“戮力王室，克复神州”实之；放情丘壑，赏也，“棋墅指授，破贼淮淝”实之。用实心办实功，两公实高之赏欤。以调玉烛之明⑤，为时和赏；以补金瓯⑥之缺，为国寿赏。此之谓大赏，高哉！
亭前为张丽华⑦墓，一赏有一戒存。
【注】①几希：很少。②未央：未尽。③春草：指离愁。④王谢：指东晋名臣王导和谢安。在新亭酒宴上，诸臣为西晋灭亡而流泪，王导劝勉大家“戮力王室，克复神州”；谢安指点谢玄等在淝水打败前秦军队，捷报传来时，谢安在家墅下棋。⑤玉烛之名：指政治清明。⑥金瓯：指国土完固。⑦张丽华：昏君陈后主的宠妃，陈亡时被斩。
5. 小明查找资料，为诗中“玉树”一词做了四个注释。你告诉他（ ）是正确的。
A. 指《玉树后庭花》一曲，为南朝陈后主作。这里暗含对昏君误国的感叹。
B. 即芝兰玉树，指优秀人才。这里表达对王谢的仰慕和与之同游时的喜悦。
C. 常指男性美好的姿态。这里指作者梦见自己和王谢诸贤一样，风姿俊逸。
D. 地名，在今青海省。这里借远地边声，表达诗人欲收失地而难成的惆怅。
6. 小明读古文时画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语。
古今游宦几何，人目以玩赏，口以吟赏，而真赏以心者几希。
翻译：
7. 研读“赏”字，小明提了两个问题，你一一回答了他。
小明：读《赏心亭记》，我明白了，观看风景，只是普通的欣赏；登高怀古，感物伤怀，是“骚人赏”。“赏”还有其他类型吗？
你：还有像王谢两公那样“（1）__________”的“大赏”。（摘录原文句子填空）
小明：诗人刘克庄梦游赏心亭属于哪一种“赏”呢？
你：（2）属于______，因为______。
【答案与解析】
1.（1）到 （2）击鼓；打鼓 （3）慢慢 （4）处所
2.B 【解析】例句和B项里的“以”均为介词，用。A项中的“以”连词，来。C项中的“以”介词，因为。D项中的“以”。连词，表目的。
3.（1）月光洒进（照射）树林，稀稀落落地，如同残雪一般。（得分点：“漏”，“疏疏”）
（2）戏演完了，天将要亮了，解开缆绳，划船过江。(每句2分) （得分点：“完”，“曙”。）
4.狂放不羁，洒脱任性，率真自然，随性而为；沉醉于自然风景；（1分）赏玩风景的闲情逸致（1分）。（写出“洒脱不羁” 得1分；“沉醉于自然风景”得1分。意思对即可）
【参考译文】
崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，淅淅疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱“韩蕲王金山及长江大战”等几出戏。锣鼓喧哗，一寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛到底该看作什么人，为了什么事情，什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是是人、是怪、还是鬼。
5.A【解析】此题考查对诗词中词语含义的理解和把握。完成时,可根据诗中“曲里”两字判断出“玉树”和“曲”有关,故A项是正确的。“玉树音”指《玉树后庭花》一曲，为南朝陈后主作。“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”,暗含统治者昏庸误国。
6.古往今来外出游历的人很多，人们用眼睛欣赏,用口吟诵，而真正用心欣赏的很少。
7.(1)用实心办实功沙(2)骚人赏诗人只是怀古伤今,虽期待与先贤同行，却不过是一场美梦而已，醒来后只能为朝代更迭、时代变迁而悲叹。
【解析】本题考查理解文本内容。 “赏”有表层欣赏和深层欣赏。用实心办实功，两公实高之赏欤。而诗人刘克庄梦游赏心亭：以调玉烛之明，为时和赏；以补金瓯之缺，为国寿赏。此之谓大赏，高哉！作者怀古伤今，感叹昏君误国，朝代更迭乃深层欣赏。
【参考译文】：
赏心亭，是江南美丽可以欣赏的地方。古往今来游览的有很多。人们眼里欣赏，嘴里吟诵，但是，真心欣赏的人很少。抚今追昔，感慨万千千百年的信息，四十年朝代的兴衰，客人心中的悲伤之情未尽。伤心离愁，油然而生，迁客骚人共赏。自然太高如同虚幻，不如以实胜出。不如像王谢，在新亭宴饮，是欣赏。共同效力朝廷，光复神州是事实。在丘壑放飞心情，是欣赏，谢安指点谢玄等在淝水打败前秦军队，捷报传来时，谢安在家墅下棋是事实。用实在的心办实功，是两位高明的欣赏。政治清明，为时和赏，来补全国土完固的缺陷，为国家增寿，这是大赏，高明呀。赏心亭前有张丽华墓，一处欣赏必有一次告诫存在。