化学九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式第2课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】介绍2008年北京奥运会燃烧的火炬

所使用的燃料以及燃烧后的生成物，并给出化学反应方程式，同时，提问学生，所给方程是否正确。

倾听，思考

以北京奥运会火炬所用燃料为背景，引入新课，同时，培养学生的爱国情怀。

环节二

新课讲解

【板书】1.配平化学方程式的原理

【讲解】配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数，使式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律。

【板书】2..配平化学方程式的原则

【讲解】（1）配平时只能改动化学式前面的化学计量数，不能改变化学式中元素符号右下角的下标数字；

（2）要将化学计量数化为最简整数比。

【板书】3.配平化学方程式的基本方法：

（1）最小公倍数法

【讲解】①首先找出方程式中左右两边各出现1次而且原子个数相对较大的元素（已相等的暂时不管）；

【如在Fe+O2—Fe3O4中氧元素的原子个数较大】；

②确定这种元素的左右两边原子个数的最小公倍数；

【即2和4的最小公倍数是4】，然后确定含该元素的化学式前的化学计量数，使该元素的原子达到相等【Fe+2O2—Fe3O4】；

③以此类推使其他元素的原子都达到相等【3Fe+2O2—Fe3O4】；

④化学方程式达到平衡，然后再注明条件和状态符号。

【3Fe+2O2Fe3O4】。

【思考讨论】

练习：请同学们用最小公倍数法配平下列化学方程式

练习 1：Al  +   O2 — Al2O3

练习 2：KClO3 — KCl  +  O2

【答案】

【板书】（2）奇数配偶法

【讲解】①找出化学方程式中出现次数较多的元素作为配平的起点，看该元素的原子在反应前后是否为一奇一偶，

【如C2H2+O2—CO2+H2O中氧原子就是此类情况】；

②倘若是，则在奇数原子的化学式前添加“2”，【C2H2+O2—CO2+2H2O】；

③然后再依此化学式为起点，配平其他元素的原子，【2C2H2+O2—CO2+2H2O】→【2C2H2+O2—4CO2+2H2O】；

④最后回到该元素原子的配平，【2C2H2+5O2—4CO2+2H2O】；

⑤注明条件与状态符号，【2C2H2+5O22CO2+2H2O】。

【思考讨论】练习：请同学们用奇数配偶法配平下列化学方程式：

练习1：C2H6O+O2CO2+H2O       

练习2：FeS2+O2Fe2O3+SO2

【答案】

【板书】（3）观察法：

【讲解】以反应式两边最复杂的化学式为“基准”，令其化学计量数为“1”，再推求其它化学计量数

由于化学式前的化学计量数表示的是分子或原子个数，即为整数，所以方程式两边同时乘以分母2把分数转化为整数，从而配平，最后注明条件与状态符号。

【思考讨论】练习：请同学们用观察法配平下列化学方程式：

练习1：Cu2(OH) 2CO3 CuO + CO2 + H2O

练习2：CO +  Fe2O3  Fe +    CO2

【答案】

倾听，记录

倾听，记录

倾听，记录

分组练习

倾听，记录

分组练习

倾听，记录

分组练习

讲解配平化学方程式的原理和原则，让学生从理论上了解配平过程中的注意事项。

讲解常用的配平方法，增加学生配平化学方程式的一些思路和技巧。

通过练习强化学生对最小公倍数法的掌握。

讲解常用的配平方法，给学生配平化学方程式增加一些思路和技巧。

通过练习使得学生掌握最小公倍数法。

讲解常用的配平方法，给学生配平化学方程式增加一些思路和技巧。

通过练习使得学生掌握最小公倍数法。

环节三拓展延伸

【展示】

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。