酸和碱的中和反应学案

这是一份酸和碱的中和反应学案，共3页。
教学目的1、知识技能：了解在酸碱中和的作用。了解中和反应的具体应用。2、程序和方式本文介绍了在碱液中添加盐酸的试验，并对试验结果进行了分析。3、情绪、态度和价值观利用中和反应的具体应用，深化了对中和反应的认识，与此同时，还可以感受到化学与人类的生产和生活、人体健康之间的紧密联系，进而提高人们的环保意识。难点主要内容：中和反应的研究与应用。重点：了解中和反应及其应用仪表药物用具：试管，烧杯，胶头滴管药剂：稀盐酸，稀硫酸，氢氧化铁，氢氧化钡，氢氧化钠，酚酞第4.1节课的教学内容 “导言”[回顾]一种类似于酸碱的化学特性设计意图：让学生在回顾中学习新知识。 【解析】蜂毒呈酸性，蜂毒呈碱性氨水和肥皂水都是呈碱性的，而食醋则是呈酸性的。【问题】1.为什么被蜜蜂蜇了，而被蜜蜂蜇了？2.酸碱间的反应是怎样的？设计目的：用创设一个真实而又生动的问题情景，来调动学生的学习兴趣，让他们对酸和碱产生疑问。是否会有反应？“新课”的教学一、从实验的角度，研究酸碱是否会起作用：[学生活动探究]将药物展示出来，让学生在舞台上选择药物展开实验，并说出实验现象，并对是否存在做出判断。有了反应。药剂：盐酸，硫酸，铁，钡，钠溶液本课程的目的是：通过对学生进行科学探索，从而使他们在学习中获得更多的知识和技能。学生活动在实验中，如果出现了一个显著的现象，那么就可以判定是否发生了化学反应，如果没有显著的现象，那么就不能判定。[老师总结]酸碱能起化学反应.【问题】怎样才能设计出一个能证明稀盐酸与氢氧化钡之间不存在明显反应的实验？请同学们分组讨论，选出一名代表，介绍一份试验计划。设计意旨：透过讨论，体会协作沟通的重要。[老师的总结]老师的总结，决定下列方案，并展示给学生看。【事件调查】第一步：将10毫升的氢氧化钠溶液添加到烧杯中，并滴入数滴酚酞溶液。现象：药水变成红色第二步：用滴管缓慢地滴入稀盐酸，并不停地摇动该溶液。 “现象：液体由红色变为无色”第三步，在玻璃薄板上滴两滴以上反应后的无色溶液，让其挥发，然后在玻璃薄板上观察其现象。特性：白色固态[教师小结]1.稀盐酸与氢氧化钡的反应，得到了氯化钠和水.2.氢氧化钠+盐酸=氯化钠+H2O老师的总结1.所产生的氯化钠是一种盐类，它的定义是：一种金属离子与一种酸根离子形成的化合物。2.反应的共性：酸度、碱度、盐度、水度。3.中和：酸碱作用形成盐类与水类的反应。[投射]一种溶液的发生化学反应的显微过程【解析】1.中和反应的本质：酸性中的 H+和碱性中的 O。H-与水的键合      2.使用 H+和 O H-产生水分子的数量比例是：1:1:1。1。[例题] Cu (OH)2+2 HCl=CuCl2+2H2O通过对“酸-碱”反应本质的分析，加深对“酸-碱”反应本质的理解。同学们的活动同学们的实践：写出[对学生活动进行探索]的各项反应方程同学们的代表到讲台上写，同学们在讲台上写，老师们在下面做示范[讨论]您觉得确定一种反应是否属于中性反应的关键在哪里？举个例子。[概要]酸碱两种物质产品必须为盐类和水类教学目的：提高学生的归纳与归纳的能力。[投射]随机练习[知识链]归纳法 酸具有类似的（氢离子）碱具有类似的（羟基）1.与指示物质（紫石蕊，酚酞）的相互作用1.与指示物（石蕊花，酚酞）的反应活动3 “实践”课前实践活动4 “实践”课后总结1.确定盐类2.中和反应的定义，本质，实际功能活动五“操练”的板书设计一、盐是由一种金属与一种酸根所组成的一种化合物。二、消除中和1.观念：一种由酸碱相互作用而产生的一种化学反应。2.特征： A.以酸碱为反应剂 B.以盐类和水类为产物3.实质：在酸性物质中的氢与在碱性物质中的羟基发生键合而形成水。三、中和技术在工业上的运用1.改善土质的酸碱度2.对该企业的污水进行处理3.在药物学中的应用酸有相似化学性质（H+）碱有相似化学性质（OH-）1.与指示剂作用 （紫色石蕊、酚酞）1.与指示剂反应（石蕊、酚酞）2.与活泼金属反应（常见金属：Mg、Zn、Fe）3.与金属氧化物反应（CuO、Fe2O3、等）2.与非金属氧化物反应（CO2 、 SO2 、 SO3）