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中考生物三轮冲刺过关 第01单元 生物和生物圈
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一、注重根底，回归教材
1.紧扣《课标》和《考试说明》。
2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。
二、关注生活，学以致用
1.关注生活中的社会问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题。
2.注重联系学生生活实际。
三、注重对学生能力的培养
1.培养学生的探究能力。
2.培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培养。教师要帮助学生归纳和思路，掌握要点和规律。
第一单元 生物和生物圈
【知识梳理】
1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。（会判断）
2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸
③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；
按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：
非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；
生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。（能举例）
生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。（能举例且能判断）
8、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流 。学会提出问题和作出假设。
9、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。
10、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。（即单一变量原则）
接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
11、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，
实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
12、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
13、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；
非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
14、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
15、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
16、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。
17、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。
18、有毒物质能够沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。
19、营养级越高，生物数量越少；营养级越低，生物数量越多。
20、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。
②分解者和非生物部分不能写入食物链中。
21、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。
生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。
22、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
23、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。
24、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
【易错辨析】
1.下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是
A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣
C.夜来风雨声，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜
【答案与解析】选择D答案，D选项不含生物元素，因此不包含生命现象。
2.“野火烧不尽,春风吹又生”,说明生物所具有的特征是
A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养 D.生长和繁殖
【答案与解析】选择D答案，“野火烧不尽,春风吹又生”，“吹又生”，就是生长繁殖。
3.下列关于“生物体一般都由细胞构成”的理解最确切的是
A.所有的生物体都由细胞构成 B 除病毒外的生物体都由细胞构成
C.很多生物体都由细胞构成 D有些生物体由细胞构成
【答案与解析】选择B答案，病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构。
4.秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。秸秆变为肥料的过程中，起主要作用的是
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.无机环境
【答案与解析】选择C答案，分解者指自然界的微生物，能分解动植物的遗体等。
5.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，若将狼杀绝，鹿群的数量将会
A.上升 B.下降 C.保持稳定 D.先上升后下降
【答案与解析】选择D答案，在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。
一、注重根底，回归教材
1.紧扣《课标》和《考试说明》。
2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。
二、关注生活，学以致用
1.关注生活中的社会问题。教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术开展的成果，关注社会热点问题。
2.注重联系学生生活实际。
三、注重对学生能力的培养
1.培养学生的探究能力。
2.培养学生动手能力和运用知识的能力。初中生物学注重对学生能力的培养。教师要帮助学生归纳和思路，掌握要点和规律。
第一单元 生物和生物圈
【知识梳理】
1、科学探究的基本方法：观察法、调查法、实验法。（会判断）
2、生物的特征：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸
③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；
按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等；
按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有的生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素分为两类：
非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；
生物因素:影响生物生活的其他生物。
6、生物的生存所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
7、非生物因素对生物的影响。（能举例）
生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。（能举例且能判断）
8、科学探究（即实验）的一般过程；提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达和交流 。学会提出问题和作出假设。
9、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不同的条件。
10、每组对照实验中只能设计一个变量。除了变量不同外，其他实验条件都必须相同。（即单一变量原则）
接受这个变量处理的为实验组，不接受这个变量处理的为对照组。
11、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽量避免偶然因素的发生，
实验结果求平均值或求和的方法，是为了增强实验结果的可信度。
12、在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
13、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌）；
非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
14、生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
15、一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
16、在生态系统中，能量的最终来源是太阳光。
17、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且逐渐递减。
18、有毒物质能够沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。
19、营养级越高，生物数量越少；营养级越低，生物数量越多。
20、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到最高消费者，箭头指向捕食者。
②分解者和非生物部分不能写入食物链中。
21、、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。
生态系统中生物种类越多，自动调节能力越强。
22、生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈中，大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”。
23、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的消费者主要是人。
24、生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
【易错辨析】
1.下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是
A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.离离原上草，一岁一枯荣
C.夜来风雨声，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜
【答案与解析】选择D答案，D选项不含生物元素，因此不包含生命现象。
2.“野火烧不尽,春风吹又生”,说明生物所具有的特征是
A.遗传和变异 B.对外界刺激作出反应
C.生活需要营养 D.生长和繁殖
【答案与解析】选择D答案，“野火烧不尽,春风吹又生”，“吹又生”，就是生长繁殖。
3.下列关于“生物体一般都由细胞构成”的理解最确切的是
A.所有的生物体都由细胞构成 B 除病毒外的生物体都由细胞构成
C.很多生物体都由细胞构成 D有些生物体由细胞构成
【答案与解析】选择B答案，病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构。
4.秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。秸秆变为肥料的过程中，起主要作用的是
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.无机环境
【答案与解析】选择C答案，分解者指自然界的微生物，能分解动植物的遗体等。
5.在一个由草、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统中，若将狼杀绝，鹿群的数量将会
A.上升 B.下降 C.保持稳定 D.先上升后下降
【答案与解析】选择D答案，在该生态系统中存在：草→鹿→狼的食物链，全部捕杀狼群会使鹿的数量增加，从而使鹿场上的植物（鹿的食物）减少，以鹿为食动物也会随着鹿的增多而增多，后来鹿的数量会随着植物（鹿的食物）的减少而减少。
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