人教部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教案设计

这是一份人教部编版四年级上册呼风唤雨的世纪教案设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，理解课题，默读课文，复习方法，范例引导，学习方法，方法运用，感悟主旨，总结归纳，展望未来等内容，欢迎下载使用。
 部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材分析四年级上册第二单元是提问策略单元，要求学生学会如何提问。本单元的语文要素之一是：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”每篇课文都有不同的训练重点。本篇课文的训练重点是继续引导学生从不同角度去思考，写下自己的问题，和同学交流。为此，教学中设计了层层深入的环节：先自主阅读，提出自己的疑问；将提出的问题分小组整理并分类；全班交流，整理问题，筛选出核心问题；引导学生联系生活实际，谈自己的理解。 教学目标1. 继续学习提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.借助问题理解课文内容。  3. 能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。教学重难点教学重点:继续学习提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题。教学难点:能联系生活实际感受科学技术带来的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣。教学过程一、激趣导入，理解课题1、板书：呼风唤雨，看到“呼风唤雨”这个词，你会想到哪些人？那你觉得“呼风唤雨”是什么意思？2、板书：_______的世纪 3、 看到课题，你有什么疑问？预设：是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？二、默读课文，复习方法1、默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？用简洁的语言概括。（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）2、同学们在默读课文时，有没有发现在课文的旁边和文后出现了一些问题？我们来关注这些问题，看一看分别是从哪些角度来进行提问的。引导学生先读问题，再说出是从哪个角度提出问题的，教师相机进行点拨。3、交流：你能说一说可以从哪些角度进行提问吗？预设：可以针对课文内容来提问；可以从课文的写法来提问；可以从课文中得到启示，联系生活经验提问。4、同学们，现在请你再来认真默读课文，边读边把你心中的疑问写在相关语句的旁边。阅读结束后，也可以把自己想到的问题写到课文的后边。学生默读课文，边读边写下自己的疑问。5、和同学交流你写下的问题，并说一说你是从什么角度提出问题的？三、范例引导，学习方法1、刚才展示的小组问题清单中，哪些问题最能加深对文章内容的理解呢？这需要我们去认真思考、分类、选择。2、出示课后的小组问题清单。问题一：什么是“程控电话”？问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？3、指名读问题清单，思考：哪些问题对理解课文最有帮助呢？教师引导，学生理解讨论。预设：问题一：什么是“程控电话”？(这个词语并不会影响我们理解课文，所以虽然阅读中会出现各种各样的问题，但是像这样的科技术语、专有名词类的问题不影响对课文内容的理解。)问题二：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？(在这句话中作者引用了诗句，可以帮助我们深入理解课文内容，感受现代科学技术成就的变化之快、之大，给人们带来了许多惊喜。所以阅读时提出这样的问题对我们理解课文很有帮助。)问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？(我们没有办法直接在课文中找到这个问题的准确答案，所以需要我们在学习完课文之后，联系生活经验和查找资料，再进行深入思考，从而对现代科学技术有更全面、深入的认知。)4、根据刚才我们一起对这些问题的整理、讨论和分析，你从中受到了什么启发？预设：阅读时会产生很多问题，在提出问题后，我们要筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。5、小组合作，从小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。指名汇报，结合小组问题清单说一说筛选出了哪些对理解课文最有帮助的问题。请小组派代表，说一说：去掉了哪些问题？为什么去掉？保留了哪些问题？为什么保留？四、方法运用，感悟主旨1、在刚才整理、筛选问题的过程中，老师发现了一个能深入理解课文内容的问题。课件出示：如何理解“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”这句话？2、你准备如何解决这个问题？预设：可以联系课文内容，可以联系生活实际，也可以借助查找的资料。3、我们首先来课文中找答案，请同学们默读课文第4自然段，你从哪些语句中体会到了现代科学技术不断改善着我们的生活？4、学生汇报，教师相机出示相关图片。5、思考：20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？你能准确地将“发现”“发明”这两个词语填入下面的句子中吗？(1)人们登上月球前(　　　)了宇宙飞船，登上月球后，(　　　)月球上没有生命。(2)人们为了(　　　)海洋深处的秘密，(　　　)了各种新型的海底探测仪。6、仿写训练。这么多的发现与发明给我们的生活带来了许多的方便，比如：看电视，只要轻轻按一按遥控器，丰富多彩的内容、五彩缤纷的画面就展现在眼前。7、带着这样的理解，让我们再来读一读这段话，感受科技带来的巨大变化。五、总结归纳，展望未来1、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？   2、回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。板书设计呼风唤雨的世纪 科技——改善生活 提问—分类—筛选教学反思本节课重点引导学生学会筛选出对理解课文最有帮助的问题。通过小组合作整理问题、展示问题清单的环节，学生逐步掌握了筛选问题的方法。教学中没有过多地分析课文，主要是让学生亲身经历筛选问题的过程，重点让学生说一说如何筛选出有价值的问题。筛选出有价值的问题的过程，也是对课文内容进行深入思考的过程。教学中注意引导学生联系课文内容及生活实际谈理解，同时进行了语用训练。