高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙图文课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙图文课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，反抗者等内容，欢迎下载使用。
沧州遇小二买刀寻仇敌接管草料场山神庙复仇
善良安分、忍辱求安初步反抗、得过且过随遇而安、委曲求全清醒决绝、奋起反抗
1.细读文本，理解典型环境“风雪”的作用；2.体会特定环境与人物性格和命运的关系。
《水浒传》第九回林教头 风雪 山神庙陆虞候 火烧 草料场
学习任务一：初知“风雪”
身处风雪躲避风雪经历风雪
学习任务二：细数“风雪”
1、找出文中描写“风雪”的句子。（1）直接/正面描写：第几段哪一句（2）间接/侧面描写：第几段哪一句
（1）直接/正面描写风雪①林冲初到草料场：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（7）②林冲去市井沽酒时：“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”（8）③林冲沽酒返回时：“看那雪，到晚越下得紧了。”（9）
（2）间接/侧面描写风雪 “仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”（8） “那两间草厅已被雪压倒了。”（10）“火盆内火种都被雪水浸灭了。”（10）“向了一回火，觉得身上寒冷”（8）“先取下毡笠子，把身上的雪抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。”（10）“把被扯来盖了半截下身”（10）
2、“风雪”这一典型自然环境有何作用？
1.点明时间、季节；表现地域风光和文化。2.交代背景、渲染气氛。3.奠定感情基调。
1.为下文情节做铺垫。2.推动/暗示情节的发展。
1.突出人物处境，烘托人物心情。2.揭示人物性格，塑造人物形象。3.暗示人物命运。
表达/深化/揭示主题。
①环境上：交代林冲活动的时间、环境和背景，渲染气氛。 林冲的活动发生在“风雪”这一特定时间和环境之中，两个“紧”字突出了风大雪猛，一个“越”字进一步表明了天气的恶劣，彤云、朔风、大雪渲染了一种凄冷、悲凉的气氛 。②人物上：突出林冲处境艰难，烘托林冲紧张的心情，衬托人物形象。 林冲在风大雪紧的自然环境下活动，烘托了人物紧张、沉郁的心情，暗示林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻。当林冲在风雪中大踏步前行时，风雪又衬托了一个孤独、悲壮的英雄形象。
③情节上：为下文情节做铺垫，推动故事情节的发展。 因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
3、造成林冲处境艰难的其他外在原因？
人为陷害、外在压迫、 官僚猖狂
东岳庙娇妻受辱白虎堂误陷奸计野猪林命悬一线草料场面临绝境
学习任务三：探究“风雪”
“风雪”的出现是偶然还是必然？你如何理解？
“风雪”天寒地冻，无人出门烧火取暖，意外失火掩盖作案痕迹
风雪是林冲身处的恶劣自然环境；也是林冲直面的险恶社会环境。风雪是陆虞候等人密谋的必然条件；也是林冲得以侥幸存活的契机。风雪截断了林冲回归家庭守望亲人的后路；打碎了林冲对世俗的所有幻想。
学习任务四：“风雪”之中，英雄何归
“风雪”之中，英雄林冲做何选择？
回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！