高考生物一轮复习【讲通练透】 专题10 细胞呼吸

高考一轮生物复习策略

1、落实考点。

一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。

2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。

不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。

这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　

4、学而不思则罔，思而不学则殆。

这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题10  细胞呼吸

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常考点归纳

常考点01 细胞呼吸的过程分析及比较

【典例1】

生活在极其寒冷条件下的北欧鲫鱼可以通过向体外排出酒精来延缓周围水体结冰，但其大多数细胞在缺氧条件下可进行无氧呼吸产生乳酸。下列有关图中北欧鲫鱼细胞呼吸过程的叙述，错误的是（　　）

A．在无氧呼吸过程中，葡萄糖分解释放的能量大多以热能形式散失 

B．在北欧鲫鱼体内，无氧呼吸的产物有乳酸、酒精和CO2 

C．①过程产生少量的[H]，②过程产生少量的ATP 

D．在细胞中，①和②过程都在细胞质基质中发生

【典例2】

如图为细胞内葡萄糖分解的过程图，细胞色素c（CytC）是位于线粒体内膜上参与细胞呼吸的多肽。正常情况下，外源性CytC不能通过细胞膜进入细胞，但在缺氧时，细胞膜的通透性增加，外源性CytC便能进入细胞及线粒体内，提高氧的利用率。若给相对缺氧条件下培养的人体肌细胞补充外源性CytC，下列相关分析正确的是（　　）

A．补充外源性CytC会导致细胞质基质中【H】增多 

B．CytC在临床上可用于组织细胞缺氧急救的辅助 

C．进入线粒体的外源性CytC参与②过程中生成CO2的反应 

D．进入线粒体的外源性CytC促进②③过程

【技巧点拨】

1.有氧呼吸和无氧呼吸的过程分析

(1)有氧呼吸第一、二阶段产生的[H]用于第三阶段与O2结合生成水；无氧呼吸第一阶段产生的[H]用于第二阶段将丙酮酸还原为C2H5OH和CO2或乳酸。

(2)有氧呼吸中H2O既是反应物，又是生成物，且生成H2O中的氧全部来自O2。

(3)不同生物无氧呼吸的产物不同，是由于催化反应的酶不同。

(4)有氧呼吸中氧元素的来源和去路。

【特别提醒】　(1)有氧呼吸三个阶段都产生ATP，无氧呼吸只在第一阶段产生ATP。

(2)原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸。

(3)微生物的无氧呼吸也称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。

(4)产物CO2中的两个氧原子，一个来自于丙酮酸，一个来自于底物中的H2O。用18O2参与呼吸作用，生成H218O后再用于参与呼吸作用的第二阶段，18O可从水中转移到CO2中。

【变式演练1】

如图表示酵母细胞呼吸作用的过程，其中①～③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质。相关叙述正确的是（　　）

A．物质甲为丙酮酸 B．乙全来自C6H12O6 

C．①产生ATP最多 D．②具双层膜结构

【变式演练2】

鱼能在严重缺氧环境中生存若千天，肌细胞和其他组织细胞中无氧呼吸产物不同，如图表示金鱼缺氧状态下，细胞中部分代谢途径。相关叙述错误的是（　　）

A．过程①②③⑤均有能量释放，用于合成ATP 

B．“物质X”是丙酮酸，由3种元素组成 

C．不同类型细胞中无氧呼吸产物不同是因为酶种类不同 

D．在肌细胞中将乳酸转化成酒精并排出防止酸中毒

【变式演练3】

葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质。如图是葡萄糖在生物体内的部分代谢过程，相关叙述正确的是（　　）

A．过程③产生的ATP可用于肝细胞主动吸收所需的营养物质 

B．过程②的反应场所是线粒体基质，该过程既消耗水，也能产生水 

C．在氧气充足的条件下才能进行过程①，真核细胞才能进行过程② 

D．可根据溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短比较②④过程CO2的产生量

常考点02 影响细胞呼吸的外界因素及应用

【典例3】

甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。相关叙述错误的是（　　）

A．甲图中氧浓度为a时的情况对应于乙图中的A点 

B．甲图中氧浓度为b到c时的情况对应于乙图中的CD段 

C．甲图的a、b、c、d中c对应的氧浓度是最适合贮藏植物器官的 

D．甲图中氧浓度为d时没有酒精产生

【典例4】

如图为研究人体运动强度与氧气消耗速率、血液中乳酸含量的关系的研究结果，下列叙述正确的是（　　）

A．有氧呼吸时，葡萄糖所释放的能量主要储存在ATP中 

B．整个ac运动阶段，产生的二氧化碳全部来自线粒体 

C．运动强度为c时，机体产生较多乳酸会使内环境的pH明显下降 

D．运动时，内环境中高浓度的CO2刺激下丘脑呼吸中枢，使呼吸频率加快

【技巧点拨】

1.温度

(1)影响(如图)：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在25～35 ℃之间。

(2)应用

2．氧气

(1)影响(如图)：O2是有氧呼吸所必需的，对厌氧型生物而言，O2对其无氧呼吸有抑制作用。

①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。

②0<O2浓度<10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。

③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。

④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。

(2)应用

3．水分

(1)影响

(2)应用：适当增加CO2浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。

外部因素在影响细胞呼吸时是综合起作用的，有时在其他因素满足的情况下，某一因素成为限制因素，如动物冬眠时呼吸速率低的限制因素是温度，夏季作物受涝而死亡的限制因素则是O2。

4．CO2

(1)影响：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制细胞呼吸的进行。如图：

【变式演练4】

图1表示小麦种子细胞内的部分代谢过程，图2表示小麦种子在不同氧气浓度下，O2吸收量和CO2释放量的变化。下列叙述正确的是（　　）

A．图1中①②③过程均能产生ATP 

B．图1中③过程仅发生在线粒体内膜 

C．图2中P点对应的氧气浓度适合长期贮存小麦种子 

D．氧气浓度为5%时细胞能进行图1中的①②③过程

【变式演练5】

“充氮保鲜法”是生产生活中常用的食品储存的方法，其具体做法是将蔬菜、水果等放在一个密闭容器内，排出其中的空气，然后充入氮气，这样能有效地将蔬菜、水果等的保存期和保鲜期延长。以下相关说法错误的是（　　）

A．充入氮气的目的是降低氧气浓度以抑制蔬菜、水果的呼吸消耗 

B．在缺氧条件下马铃薯块茎可以进行无氧呼吸产生乳酸 

C．利用降低温度的方法也可以实现对蔬菜、水果的长期保存 

D．在储存多汁果蔬时，更适合贮藏在低氧、干燥、零上低温条件下

【变式演练6】

细胞呼吸原理广泛应用于生产实践中。下表中有关措施与对应的目的不恰当的是（　　）

A．A B．B C．C D．D

常考点03 “探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验分析

【典例5】

为探究酵母菌的细胞呼吸方式，将100mL含酵母菌的培养液加入250mL的锥形瓶中，密封后在最适温度下培养。酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的CO2释放速率随时间变化情况如图所示。下列有关分析错误的是（　　）

A．a曲线表示有氧呼吸的CO2释放速率随时间的变化情况 

B．9h时细胞内合成ATP所需能量可来自丙酮酸的分解 

C．6h时培养基滤液中能检测到酒精 

D．t1时，无氧呼吸消耗葡萄糖的速率更大

【典例6】

某生物实验小组为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”设计了如图所示实验装置。实验中先向气球中加入10mL酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球，固定于装有20℃温水的烧杯底部。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量。下列说法错误的是（　　）

A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照 

B．若30min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸 

C．若酵母菌进行了无氧呼吸则液面应该下降 

D．该装置气球中如果不加入氧气，可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”

【技巧点拨】

实验探究过程

提出问题：酵母菌使葡萄糖发酵产生酒精是在有氧还是无氧的条件下；酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物是什么

作出假设：针对上述问题，根据已有的知识和生活经验作出预期(如酵母菌可用于酿酒)

【特别提醒】　(1)该实验是对比实验。此类实验一般设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。对比实验不设对照组，均为实验组，是对照实验的一种特殊形式，即相当于“相互对照实验”。

(2)实验中严格控制O2的有无和检测的CO2只来源于细胞呼吸是实验成功的关键。

【变式演练7】

如图为“探究酵母菌的呼吸方式”的实验装置图。据图分析，错误的是（　　）

A．可用酸性条件下灰绿色的重铬酸钾溶液来检测酒精 

B．通过对甲、乙两个实验组的对比，可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响 

C．根据溴麝香草酚蓝溶液变色时间长短，可知酵母菌产生CO2的快慢 

D．若C瓶和E瓶中溶液都变混浊，不能据此判断酵母菌的呼吸方式

【变式演练8】

如图为探究酵母菌呼吸方式的实验设计装置。下列有关叙述正确的是（　　）

A．该实验自变量为氧气的有无 

B．泵入的气体应先除去O2 

C．丙中不会产生酒精 

D．实验结果说明酵母菌只进行有氧呼吸

【变式演练9】

图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实装置图，据图分析错误的是（　　）

A．该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌 

B．B、D瓶中的酒精可与酸性的重铬酸钾溶液发生化学反应，变成灰绿色 

C．在相同时间内C、E瓶中混浊程度不同 

D．A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中的CO2