化学人教版课题3 元素优秀ppt课件

设计说明

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分，内容较为抽象，主要从以下几个方面对难点进行突破。第一课时，对元素概念的理解以及元素的存在，与前面学习的有关原子的知识进行区别和对比，使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，在对比中让学生感悟元素的特点。第二课时，元素符号和元素周期表，元素符号部分自学记忆，通过练习检验自学成果，查漏补缺。元素周期表部分通过分析图表了解周期和族的规律，通过对化学史的了解，增进对元素周期表的了解，增加热爱科学的热情。

教学目标

【知识与技能】

1.知道元素的含义，能正确判断不同元素的本质区别，了解元素符号所表示的意义，能判断元素与原子之间的联系与区别。

2.能正确识记地壳中各种元素的含量顺序。

3.学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号。

4.初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

5.初步认识元素性质与原子核外电子排布（特别是最外层电子数）的密切关系。

【过程与方法】

1.通过对元素知识的探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结的能力。

2.通过元素周期表，学会分类研究问题的科学方法。

【情感、态度和价值观】

培养学生严谨的科学态度，养成良好的书写习惯。

重点难点

教学重点

元素的概念及应用。

教学难点

对元素的理解、物质的宏观组成与微观结构的统一。

教学方法

1.对比法学习元素与原子的区别。

2.联系实际法：提供生活中常见的加碘盐、高钙片的图片，分析元素组成物质。

3.元素符号的记忆方法：分散记忆法、卡片记忆法、联想记忆法、比较记忆法。

教具、学具

电子白板、元素符号卡片

授课时数

2课时

第一课时

教学过程

回顾思考

1.             发现了元素周期律并编制了第一张元素周期表。

2.到目前为止，人类已经发现            种元素。

3.什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？你认为有没有其他的碳原子？

学生回忆并回答。

答案：1.门捷列夫

2.一百余

3.以一种碳原子质量的为标准，其他原子的质量与它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量　一种碳原子是指碳12原子（质子数为6、中子数为6的碳原子）　有

导入新课

教师讲述：我们在看电视的时候，经常看到有关“补钙”“补锌”的广告，以上“钙”“锌”指的是什么？

讲授新课

【教师讲述】物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？

【投影展示】从下列表格中你发现了什么“怪现象”？你能总结出元素的定义吗？

【教师提问】上述每组原子在结构上有何共同点？

【学生回答】每组原子的质子数相同。

【教师点拨】在上面展示的基础上指出这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。

【教师讲述】把核电荷数为8（即质子数为8）的所有氧原子统称为氧元素。氧气、水、二氧化碳、氧化汞中都有氧元素；同理，核电荷数为1的所有氢原子统称为氢元素，核电荷数为6的所有碳原子统称为碳元素。

【教师提问】根据以上内容，你们能试着说说什么叫元素吗?

【学生回答】学生交流讨论，试着说出元素的定义。

一、元素

1.元素的定义

具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

【教师提问】区分钙元素和锌元素，关键看什么？判断某两个原子是否为同种元素的依据是什么？

【学生回答】核电荷数或质子数。

【教师讲述】不同种元素的本质区别是核电荷数（或质子数）不同。即质子数决定元素种类。核电荷数（即核内质子数）相同，元素相同；核电荷数（即核内质子数）不同，元素不同。

例题：判断下列说法是否正确。

（1）KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成的。

（2）KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成的。

解析：元素是同一类原子的“总称”，是一个宏观概念，因此元素只讲种类，不讲个数。

答案：（1）对　（2）错

【教师点拨】

（1）质子数决定元素种类；

（2）一类原子指质子数相同，而中子数、电子数不一定相同。

①质子数相同，中子数不同；

如：C-12（6质6中）、C-13（6质7中）。

②质子数相同，电子数不同；

如：Fe2+、Fe3+、Fe。

（3）宏观概念：只论种类，不论个数。

跟踪练习　下列说法有没有错误？将错误的说法加以改正。

（1）水是由一个氧元素和两个氢元素组成的。

（2）二氧化硫中含有硫和氧两个元素。

（3）质子数相同的微粒属于同种元素。

答案：（1）错误，水是由氧元素和氢元素组成的。

（2）错误，二氧化硫中含有硫和氧两种元素。

（3）错误，质子数相同的原子属于同种元素。

2.元素与原子的区别及联系

【教师讲述】物质的组成可从宏观和微观两个方面进行描述，其中元素是从宏观上对物质组成进行的描述，而分子、原子是从微观上对物质构成进行的描述。元素是宏观概念，只有种类之分，没有数量之别。在讨论物质的组成时，一般用“某物质由什么元素组成”来描述，其中只涉及类别而没有数量多少的含义；而分子、原子、离子等是微观概念，既有种类之分又有数量之别，当讨论物质的微观结构时，一般用“某某物质由什么分子（或原子、离子）构成”“每个某分子是由多少个某原子构成的”。一般是“元素”与“组成”匹配，而“分子或原子”与“构成”匹配。

【学生活动】学生填写下表：

3.多种多样的物质及其组成

【学生阅读】阅读教材第60页图片。找出物质、元素、分子、原子之间的关系。

【教师讲述】物质是由元素组成的，物质的种类非常多，已知的就有上亿种，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素只有一百余种。如水（H2O）由H、O两种元素组成；高锰酸钾（KMnO4）由K、Mn、O三种元素组成。

【教师演示】电解水反应的微观动画视频。

【学生讨论】以电解水实验为例思考：反应物跟生成物相比较，分子、原子是否发生了变化？在化学变化中分子是否发生改变？元素的种类是否发生改变？

【学生回答】化学变化中分子的种类改变，原子、元素的种类不变。

二、元素的存在

【教师提问】元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？

【学生阅读】指导学生阅读教材第60页图3-17。

【教师点拨】

1.地壳中各种元素的质量分数：氧（O）>硅（Si）>铝（Al）>铁（Fe）>钙（Ca）。

2.生物细胞中元素含量由高到低：氧（O）>碳（C）>氢（H）>氮（N）。

3.空气中元素含量前两位：氮（N）、氧（O）。

课堂小结

化学上，元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。物质都是由元素组成的。

当堂达标

1.目前常用的消毒剂有氯气（Cl2）、二氧化氯（ClO2）、漂白粉［主要含Ca(ClO)2］等，这三种物质都含有（　　）

A.氯元素　　　B.氯分子　　　C.氯离子　　　D.氯单质

答案：A

2.一种元素与另一种元素的根本区别是（　　）

A.相对原子质量不同　　　　　B.中子数不同

C.质子数不同   　 　　　　　D.电子数不同

答案：C

3.二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（　　）

A.氧气      　　　　　　　　B.氧原子

C.氧分子   　　　　　　　 　D.氧元素

答案：D

4.过氧化氢（H2O2）是隐形眼镜的洗液成分，下列有关过氧化氢的说法正确的是（　　）

A.它由氢气和氧气组成

B.它由氢元素和氧元素组成

C.它由一个氢分子和一个氧分子构成

D.它由两个氢元素和两个氧元素构成

答案：B

5.下列关于二氧化硫的说法正确的（　　）

Ａ.二氧化硫是由硫原子和氧原子构成的

Ｂ.二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的

Ｃ.二氧化硫是由一个硫元素和两个氧元素组成的

Ｄ.一个二氧化硫分子是由一个硫原子和两个氧原子构成的

答案：D

6.按要求填空：

（1）二氧化碳是由          构成的。

（2）二氧化碳是由          组成的。

（3）一个二氧化碳（CO2）分子是由                构成的。

答案：（1）二氧化碳分子　（2）碳元素和氧元素　（3）一个碳原子和两个氧原子

7.判断下列说法是否正确。

（1）加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧气分子。

（2）二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。

（3）水是由氢原子和氧原子构成的。

（4）水是由2个氢元素和1个氧元素组成的。

（5）一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

答案：（1）错　（2）错　（3）错　（4）错　（5）对

板书设计

第三单元　物质构成的奥秘

课题3　元素

第一课时

一、元素

1.元素的定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

2.元素与原子的区别及联系

二、元素的存在 

1.地壳中各种元素的质量分数：氧（O）>硅（Si）>铝（Al）>铁（Fe）>钙（Ca）。

2.生物细胞中元素含量由高到低：氧（O）>碳（C）>氢（H）>氮（N）。

3.空气中元素含量前两位：氮（N）、氧（O）。