高考生物一轮复习重难点专项 专题43 生长素的生理作用及其探究实验

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高考一轮生物复习策略
1、落实考点。
一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。
2、注重理论联系实际，高三生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。
不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。
3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。
这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。　
4、学而不思则罔，思而不学则殆。
这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。

专题43 生长素的生理作用及其探究实验

1．生长素的生理作用及特性
(1)生理作用
(2)生长素的作用特性——两重性
表现
(3)两重性的实例剖析
①顶端优势
a．概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
b．原因：

c．解除方法：摘除顶芽。
d．应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。
②根的向地性
重力→生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)→生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)→根向地生长。
③除草剂

从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。
2．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
(1)实验原理
①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。
②用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。
③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
(2)实验过程

(3)实验分析
由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

特别提醒　(1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置清水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。
(2)选择插条时需带有一定的芽或叶，以提高扦插成活率。对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，进行处理时要注意处理插条的形态学下端。
(3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。
(4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在这两个浓度之间。
解题技巧
辨析生长素两重性分析中的3个易错点
易错点1　误认为“抑制生长”就是“不生长”
点拨：抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。
易错点2　不能准确界定生长素作用是否体现出“两重性”
点拨：确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长状况”。
①若生长较慢处的生长素浓度＞生长较快处的生长素浓度则可体现两重性，如根背地生长、顶端优势等。
②若生长较慢处的生长素浓度＜生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长”。如茎的向光性和茎背地生长。
易错点3　误将高于最适浓度的浓度都当做“抑制浓度”

点拨：曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。

一、单选题
1．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是（ ）
A．棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
B．果实发育所需的生长素主要来自顶芽
C．在植物的成熟组织中，生长素可以进行非极性运输
D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性
【答案】B
【分析】
生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生长素类似物是人工合成的具有和生长素具有 相似的生理效应的化学物质，如2,4-D。
顶端优势是指植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。原理是由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制，顶芽生长素浓度低而促进生长。
【详解】
A、棉花表现出的顶端优势是顶芽产生的生长素通过极性运输运往侧芽使顶芽浓度高于侧芽而优先生长的现象，A正确；
B、果实发育所需的生长素主要来自种子，B错误；
C、在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，C正确；
D、顶端优势是顶芽生长素浓度较低促进生长，侧芽部位生长素浓度高，抑制侧芽发育，因此顶端优势可以表现生长素的两重性，D正确。
故选B。
2．下列哪些现象与生长素的减少有关（ ）
A．修剪树篱，降低其高度，可以使其更枝繁叶茂
B．在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根
C．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短
D．移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/2，树苗更容易成活
【答案】A
【分析】
1、乙烯的主要生理作用是促进果实成熟；
2、生长素的生理作用表现为 ：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
【详解】
A、修剪树篱，解除茎尖的顶端优势，从而减少生长素在侧芽的积累，促使侧芽的生长。从而可以使其更枝繁叶，A正确；
B、在枝条适当部位环割，去掉树皮，伤口处容易生根，利用了生长素促进生根的原理，与生长素减少无关，B错误；
C、将未成熟果实密封，是为了减少果实产生的乙烯的挥发，促使果实成熟，C错误；
D、移栽树苗之前，将部分叶片摘除或切除1/2，是为了减少叶的蒸腾作用，防止树苗过度失水，使树苗更容易成活，跟生长素的浓度无关，D错误。
故选A。
3．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（　　）

A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
【答案】B
【分析】
因为根对生长素的敏感性大于茎，所以甲图中，随着生长素浓度增大，一条曲线受抑制，这属于根的生长曲线，另一条生长曲线为茎的生长曲线。
【详解】
P点所对应生长素浓度较高，生长1cm所用时间较长生长慢最可能处于高浓度抑制生长状态，故为根的近地侧即b点，B正确，ACD错误；
故选B。
4．下图是“探究萘乙酸浓度对富贵竹插条生根的作用”的实验数据。其中位于虚线上方的点和下方的点分别体现了萘乙酸的作用为（ ）

A．促进、促进 B．抑制、抑制
C．抑制、促进 D．促进、抑制
【答案】D
【分析】
分析题图：自变量为萘乙酸的浓度，因变量为平均生根数，虚线表示萘乙酸浓度为0时，富贵竹插条的生根情况。
【详解】
图中虚线是萘乙酸浓度为0时，富贵竹插条的生根情况，所以虚线上方表示在此浓度下，萘乙酸对插条生根有促进作用，而虚线的下方表示在此浓度下，萘乙酸对插条生根具有抑制作用。
故选D。
5．图表示生长素浓度对根生长发育的影响，下列叙述正确的是（ ）

A．a点是促进根生长的浓度
B．b点对应的是促进根生长的最佳浓度
C．c点对应的是是抑制根生长的浓度
D．d点对应的浓度对各种器官都是抑制生长作用
【答案】B
【分析】
生长素生理作用具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，图中a点既不促进生长也不抑制生长，b点、c点表示促进生长，d点表示抑制生长。
【详解】
A、a点生长素浓度既不促进生长，也不抑制生长，A错误；
B、b点时，促进作用最大，所以对应的生长素浓度是促进根生长的最适宜浓度，B正确；
C、c点时生长素浓度对根生长仍有促进作用，所以对应的生长素浓度仍是促进根生长的浓度，C错误；
D、d点对应的生长素浓度对根抑制作用，由于不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是茎，因此d点对应的浓度对其它器官不一定都是抑制生长作用，D错误。
故选B。
6．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是（ ）

A．D 点对应的生长素浓度能促进芽和茎的生长，抑制根的生长
B．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差
C．A、B、C 三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
D．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长
【答案】B
【分析】
1、据图分析：图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，其中根对于生长素最敏感，其次是芽，对生长素最不敏感的是茎．生长素促进根、芽和茎生长的最适浓度依次是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L。
2、生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
【详解】
A、D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长都具有促进作用，对根的生长具有抑制作用，A正确；
B、由该图不能判断幼嫩的细胞和成熟的细胞对生长素反应的灵敏程度，B错误；
C、A、B、C 三点根、芽、茎的促进生长作用最明显，故A、B、C 三点对应的生长素浓度依次是促进根、芽、茎生长的最适浓度，C正确；
D、由图可知，生长素对三种器官的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D正确。
故选B。
7．顶端优势是植物生长的常见现象，下列相关叙述正确的是（ ）
A．顶端优势的产生是生长素单独作用的结果
B．具有顶端优势的植株中侧芽不能生长发育
C．可以通过在顶芽上涂抹一定浓度生长素解除植株顶端优势
D．顶端优势现象体现生长素对植物生长的作用具有两重性
【答案】D
【分析】
顶端优势
（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象；
（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制。
（3）解除方法：摘除顶芽。
【详解】
A、顶端优势的产生是多种激素共同作用的结果，A错误；
B、具有顶端优势的植株中侧芽能够生长发育，只是生长发育迟缓，B错误；
C、可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，C错误；
D、植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象，称为顶端优势，体现了生长素的作用具有两重性，D正确。
故选D。
8．下列几种农业生产中的相关措施中没有涉及到生长素两重性的是（ ）
A．棉花通过摘心促进侧枝生长
B．用一定浓度的生长素除去麦田中的杂草
C．扦插时保留一定的芽和幼叶
D．横放盆栽的根向地弯曲生长
【答案】C
【分析】
顶端优势指是植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。原理：由顶芽形成的生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制生长；同时，生长快的顶端，夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足。 顶端优势的原理在果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生产，增加分枝数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉花打顶，以增加分枝，提高产量。
【详解】
A、棉花摘心，没有顶芽，积累在侧芽处的大量生长素逐渐被消耗，侧芽受抑制的现象解除，促进侧枝生长，涉及到生长素的两重性，A错误；
B、高浓度的2，4-D用来除去小麦田间的双子叶杂草，因为双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感度要强，涉及到生长素的两重性，B错误；
C、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，涉及到生长素的促进作用，C正确；
D、根向地弯曲生长是由于受到重力的作用，近地一侧生长素分布多，长得慢；远地一侧生长素分布少，生长快，这体现了生长素生理作用的两重性，D错误。
故选C。
9．下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究过程的注意事项的说法错误的是（ ）
A．正式实验前通常要进行预实验，既节约成本又为正式实验摸索条件
B．应选择容易成活的植物幼嫩枝条并找准枝条的上下端，防止颠倒
C．要控制好无关变量，如处理的时间长短应一致及温度要相同且适宜
D．此探究活动的自变量是生长素类似物的浓度，因此不需要对照实验
【答案】D
【分析】
该实验探究的问题是促进某种植物插条生根的生长素类似物的最适浓度；该实验的自变量是生长素类似物的浓度，无关变量（如枝条长度、生长素类似物处理的时间等）应控制为等量；实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，减少实验误差。
【详解】
A、“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的浪费，A正确；
B、由于生长素的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此实验中要找准枝条的上下端，防止颠倒，B正确；
C、本实验是探究生长素促进插条生根的最适宜浓度，实验要满足单一变量原则，所以要严格控制无关变量，时间长短要一致且温度要相同且适宜，C正确；
D、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围；在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照，生根最多的为最适浓度，D错误。
故选D。
10．研究人员将若干生长状况相同的迎春花插条分别用一定浓度梯度的NAA溶液和清水处理,然后在适宜条件下培养一段时间,插条生根数目如图所示,图中乙代表用清水处理的插条生根数目。下列有关叙述错误的是（　　）

A．促进迎春花插条生根的浓度范围是a-b浓度
B．不同浓度的NAA溶液处理插条，生根数目可能相同
C．研究人员在该实验过程中设置了空白对照和相互对照
D．该曲线说明NAA的生理作用具有两重性
【答案】A
【分析】
植物生长素类似物具有和生长素相类似的生理作用，都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。据图分析：图中乙代表用清水处理的插条生根数目，表示空白对照，图甲表示实验组。NAA溶液浓度在0-c之间，曲线甲生根数目高于对照组乙，所以该浓度范围的NAA促进迎春花插条生根；当NAA溶液浓度大于c时，甲的插条生根数目小于乙，说明NAA起抑制作用。
【详解】
A、据图分析可知，NAA溶液浓度在0-c之间，曲线甲生根数目高于对照组乙，所以该浓度范围的NAA促进迎春花插条生根，A错误；
B、据图分析可知，曲线甲存在横坐标不同但纵坐标相同的点，说明不同浓度的NAA溶液处理插条，生根数目可能相同，B正确；
C、乙用清水处理表示空白对照，图甲实验组中不同NAA溶液浓度也可以作为相互对照，C正确；
D、据图分析可知，NAA溶液浓度在0-c之间，曲线甲生根数目高于对照组乙，说明该浓度范围的NAA促进迎春花插条生根；当NAA溶液浓度大于c时，甲的插条生根数目小于乙，说明NAA起抑制作用。故该曲线说明NAA的生理作用具有两重性，D正确。
故选A。
11．图中是有关生长素的研究实验，以下分析中，正确的是（　　）

A．图1用①②两个装置进行实验可了解蚕豆的生长与单侧光的关系
B．如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是直立生长
C．图2中，对于具有顶端优势的植物，其最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度小于c
D．图1装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为图2中的m，则近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2 m
【答案】D
【分析】
生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，主要表现为：既能促进生长，也能抑制生长；既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；既能促进生根，也能抑制生根。
【详解】
A、单侧光会影响蚕豆的生长，由于根具有向重力性，茎具有背重力性，即重力也会影响蚕豆的生长，故图1用①②两个装置进行实验不能了解蚕豆的生长与单侧光的关系，A错误；
B、如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，植株只有靠近窗口部位能接受单侧光照，因此茎的生长情况是向光生长（向圆孔生长），B错误；
C、图2中，对于具有顶端优势的植物，顶芽产生的生长素会运输到侧芽，使侧芽生长素浓度比较高，且抑制生长，因此其最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度大于c，C错误；
D、图1装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为图2中的m，远地侧生长的慢，近地侧生长得更快，生长素浓度更高，故近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2 m，D正确。
故选D。
12．下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是（ ）

A．植物体内产生AA的部位主要为芽主根侧根
B．促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长
C．施用IAA对诱导侧根的作用体现出两重性的特点
D．与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少
【答案】A
【分析】
植物体内产生IAA的部位主要为芽、发育中的种子，幼根等；低浓度的IAA促进根生长，高浓度的IAA抑制根生长，体现了生长素作用的两重性。
【详解】
A、植物体内产生IAA的部位主要为芽、发育中的种子，幼根等，A错误；
B、促进侧根数量增加的IAA溶液，对主根来说是高浓度的IAA溶液，会抑制主根的伸长，B正确；
C、低浓度的IAA促进侧根生长，高浓度的IAA抑制侧根生长，C正确；
D、从图中看出与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用IAA时，植株主根更长而侧根数量更少，D正确。
故选A。
13．某科学小组的同学分别用7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液处理胚芽鞘尖端下部的切段，在适宜条件下培养24h后，测量每组切段平均长度，结果见下表。下列有关叙述错误的是（　　）
生长素浓度
（mg/L）
0
0.001
0.01
0.1
1
10
100
萌发种子提取液
切段平均长度
6.5
6.8
8.2
10
12
10
5.5
10
A．上述实验结果说明生长素的生理作用具有两重性
B．上述结果说明生长素具有促进胚芽鞘生长和种子萌发的作用
C．该实验可以用于初步探究“萌发的小麦种子中生长素的含量”
D．培养条件、胚芽鞘尖端下部的切段等都属于该实验的无关变量
【答案】B
【分析】
生长素是植物产生的、对植物有调节作用的激素之一。生长素的作用与浓度有关，低浓度起促进作用，高浓度起抑制作用，这称为生长素的两重性，而且生长素的作用往往与发生作用的器官有密切关系。
【详解】
A、生长素浓度为0作为对照组，生长素浓度为100时，对应的切段平均长度小于对照组，故体现了生长素的抑制作用，其余生长素浓度对应的切段平均长度均大于对照组，故体现了生长素的促进作用，所以能体现生长素的生理作用具有两重性，A正确；
B、该实验只能证明生长素促进胚芽鞘生长的作用，由于无对照组，不能说明其在种子萌发中的作用，B错误；
C、该实验分别用7种浓度的生长素溶液和萌发种子提取液处理胚芽鞘尖端下部的切段，可以通过对比初步确定萌发的小麦种子中生长素的含量，C正确；
D、该实验的自变量是不同浓度的生长素溶液和萌发种子提取液，培养条件、胚芽鞘尖端下部的切段等都属于该实验的无关变量，D正确。
故选B。
14．针对植物的顶端优势现象，研究者们曾提出过很多假说。1900年，戈贝尔提出“营养假说”，该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受到抑制；1934年蒂曼和斯科格提出“生长素假说”，该假说认为顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长；1936年，温特提出“营养转移假说”，该假说认为生长素既可以调节生长，又可以控制营养物质的转移，顶芽中的生长素促进营养物质向顶芽运输，而缺少营养的侧芽则受到抑制。下列相关叙述错误的是（ ）
A．“亚麻植株在缺乏营养时，侧芽生长完全被抑制；而在营养充足时，侧芽可以生长”的事实支持“营养假说”
B．“植株去顶后，可导致侧芽的生长；施用外源生长素代替植物顶芽的作用，侧芽生长受到抑制”的事实支持“生长素假说”
C．“从植株去顶到可见的侧芽生长开始之前的这段时间内，植株茎节部内源养分含量未增加”的事实支持“营养转移假说”
D．三种观点均认为顶芽是信号源，均能解释顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象
【答案】C
【分析】
植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长。
【详解】
A、分析题意可知，“营养假说”认为侧芽生长受到抑制是由于缺乏营养物质而导致的，“亚麻植株在缺乏营养时，侧芽生长完全被抑制；而在营养充足时，侧芽可以生长”的事实支持“营养假说”，A正确；
B、分析题意可知，“生长素假说”认为顶芽产生的生长素运输到侧芽，抑制侧芽的生长，“植株去顶后，可导致侧芽的生长；施用外源生长素代替植物顶芽的作用，侧芽生长受到抑制”的事实支持“生长素假说”，B正确；
C、“从植株去顶到可见的侧芽生长开始之前的这段时间内，植株茎节部内源养分含量未增加”的事实说明侧芽生长与营养无关，故不支持“营养转移假说”，C错误；
D、分析题意可知，三种观点均认为顶芽是信号源，均能解释顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，D正确。
故选C。
15．如图1为探究不同实验条件对植物生长影响的示意图。图2表示不同浓度生长素溶液对植物茎生长的影响。下列有关叙述不正确的是（　　）

A．用图1中①②两个装置进行实验，可比较重力与单侧光对生长素分布影响程度的大小
B．若将图1中装置④的纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
C．图2曲线上C点表示既不促进生长也不抑制生长，g是促进根生长的最适生长素浓度
D．据图2分析，若图1中装置①内茎的远地侧生长素浓度为a，则近地侧生长素浓度在a和b之间
【答案】C
【分析】
（1）分析图1：①和②、③和④的自变量为是否有单侧光照射。（2）分析图2：生长素浓度等于c时，既不促进植物茎的生长，也不抑制植物茎的生长。生长素浓度小于c时，对植物茎的生长起促进作用，而且生长素浓度为g时促进作用最强，生长素浓度高于或低于g时，促进作用都降低，说明g是促进茎生长的最适浓度。生长素浓度大于c时，则抑制植物茎的生长。
【详解】
A、图1中①②两个装置中的植物均水平放置，因此两个装置中的幼苗生长均会受到重力的影响，在②装置的纸盒开口处给予自下向上的单侧光照射，说明②装置中的幼苗生长还会受到单侧光的影响，所以用图1中①②两个装置进行实验，可比较重力与单侧光对生长素分布影响程度的大小，A正确；
B、若将图1中装置④的纸盒和植株一起旋转，只有纸盒开口处朝向光源时，装置中的幼苗才能接受到单侧光照射，因此植株会向纸盒开口方向弯曲生长，B正确；
C、图2曲线上C点与横轴相交，该点对应的生长素浓度既不促进生长也不抑制生长，生长素浓度为g时促进作用最强，g是促进茎生长的最适生长素浓度，C错误；
D、受重力的影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，而且近地侧高浓度的生长素对茎的生长所起的促进作用强于远地侧。由此可见，若图1中装置①内茎的远地侧生长素浓度为图2中的a，则近地侧生长素浓度在图2中的a和b之间，D正确。
故选C。
16．某人进行了“探究吲哚丁酸（IBA）促进大蒜生根的最适浓度”的实验，结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）

A．在E点对应的IBA浓度下，大蒜不生根
B．据图可得出IBA对大蒜生根的作用具有两重性
C．IBA促进大蒜生根的最适浓度在10－10mol·L－1左右
D．不同浓度的IBA对大蒜生根的作用可能相同
【答案】A
【分析】
探究吲哚丁酸（IBA）促进大蒜生根的最适浓度，实验的自变量是IBA的浓度，因变量是大蒜不定根的数量。
【详解】
A、通过图示可知，在E点对应的IBA浓度下，对大蒜生根不促进也不抑制，这时大蒜会生根，A错误；
B、与未加IBA对照组比较，可得出IBA对大蒜生根的作用具有两重性，B正确；
C、通过图示可知，IBA促进大蒜生根的最适浓度在10－10mol·L－1左右，C正确；
D、非最适浓度条件下，可能对应两个不同浓度的IBA对大蒜生根的作用相同，D正确，
故选A。
17．下图表示探究不同浓度的2，4-D溶液对月季插条生根影响的实验结果。下列相关分析错误的是（ ）

A．该实验的自变量是培养天数和2，4-D溶液的浓度
B．实验结果不能说明2，4-D促进插条生根具有两重性
C．在2，4-D溶液浓度相同的条件下，培养6d的根生长速率最大
D．插条生根长度与培养天数、2，4-D溶液浓度均呈正相关
【答案】D
【分析】
生长素类似物对植物的插条生根具有两重性。植物插条经生长素类似物（如2，4-D溶液）处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
【详解】
A、分析曲线图，可知该实验的自变量是培养的天数和2，4-D溶液的浓度，A正确；
B、分析曲线变化趋势，与2，4- D浓度为0的空白对照组相比，其他几组的生根的总长度均没有低于空白对照组，因此实验结果没有体现出2，4-D抑制插条生根，只体现出了促进插条生根，B正确；
C、分析三条曲线，发现在2，4-D溶液浓度相同的条件下，培养6d的根的总长度最大，C正确；
D、培养天数为2、4、6天的情况下，插条生根长度与培养天数呈正相关，2，4-D溶液浓度升高，插条生根的根的总长度 先上升后下降，但整体体现出2，4-D溶液对插条生根的促进作用，D错误。
故选D。
18．“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验可以用沾蘸法或浸泡法处理插条，研究小组用不同浓度的萘乙酸（NAA）得到的生根数目结果如图所示。下列有关说法正确的是（ ）

A．由两种方法的结果可以判断该实验是在预实验后进行的正式实验
B．从实验结果可以看出用浸泡法处理促进插条生根的最适浓度比沾蘸法的高
C．插条上侧芽的数目、处理插条的时间、温度等环境条件都属于该实验的无关变量
D．根据浸泡法实验结果判断，萘乙酸（NAA）浓度高于0．5g/L会表现出抑制作用
【答案】C
【分析】
1、该实验的目的是探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，实验的自变量是不同浓度的NAA，因变量是生根的数目，插条上侧芽的数目、处理插条的时间、温度等环境条件都属于该实验的无关变量，无关变量会影响实验的结果，因此应保持相同且适宜。
2、浸泡法中，随着NAA浓度的增加，生根数目先增大再减小，可知促进插条生根的最适萘乙酸（NAA）的浓度接近0．5g/L。沾蘸法中，随着NAA浓度的增加，生根数目逐渐增加，并未出现峰值，无法判断最适浓度。
【详解】
A、由图可知，浸泡法的数据可以得出最适浓度，而沾蘸法的浓度却并未出现峰值，无法判断最适浓度，因此该实验可能是预实验或未进行预实验，A错误；
B、从实验结果可以看出用沾蘸法处理促进插条生根的最适浓度比浸泡法的高，B错误；
C、实验研究的自变量是NAA的浓度，因变量是生根的数目，插条上侧芽的数目、处理插条的时间、温度等环境条件都属于该实验的无关变量，C正确；
D、根据浸泡法实验结果判断，萘乙酸（NAA）的最适浓度接近0．5g/L，但高于最适浓度促进效果反而下降，不会马上表现出抑制作用，D错误。
故选C。
19．将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物，分别如下表处理，实验结果如图所示．请根据图表判断，下列叙述正确的是（　　）


甲
乙
丙
顶芽
摘除
保留
保留
细胞分裂素（浸泡浓度）
0
2
0

A．顶芽摘除后，侧芽生长停滞
B．细胞分裂素的作用可解除顶端优势
C．顶芽的存在并不影响侧芽的生长
D．细胞分裂素与侧芽的生长无关
【答案】B
【分析】
由实验结果图示可知：顶芽摘除后侧芽生长较快，对比乙与丙可得细胞分裂素促进侧芽的生长，对比三组可得：顶芽的存在抑制侧芽的生长．细胞分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长。
【详解】
A、由图可知，顶芽摘除后侧芽生长较快，A错误；
B、由图可知细胞分裂素的作用可以部分抵消顶端优势，B正确；
C、顶芽的存在抑制侧芽的生长，C错误；
D、细胞分裂素可促进侧芽的生长，侧芽中生长素浓度高抑制了侧芽的生长，两者对侧芽的作用原理不同，D正确。
故选D。
【点睛】
本题考查植物激素相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
20．某同学查阅生物学资料得知：“植株的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所做步骤的正确顺序是（ ）
①选取3株同种、大小和生长状况一致的植株，分别编号为甲株、乙株、丙株　②将3株全部去掉顶芽　③将3株全部保留顶芽　④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶；再将甲株的叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素，乙株叶柄横断面不做处理　⑤将去掉叶片的甲、乙两株叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素　⑥观察三株叶柄脱落情况

A．①③④⑥ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①②⑤⑥
【答案】B
【分析】
生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用有促进扦插的枝条生根、促进果实发育、防治落花落果等。
思路分析，为排除顶芽产生生长素对实验结果的干扰，要去掉顶芽，要证明幼叶产生生长素需要设计一组去掉叶并涂抹生长素，另一组去掉幼叶进行对照。故实验需共设三组。
【详解】
要证明植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落，幼叶的有无，和生长素是否使用，前提是都去掉顶芽，因变量是叶柄的脱落情况，据此需要设计三组实验，①选取3株同种、大小和生长状况一致的植株，分别编号为甲株、乙株、丙株，②将3株全部去掉顶芽，防止顶芽产生生长素干扰实验结果，④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶；再将甲株的叶柄横断面均匀涂上一定浓度的生长素，乙株叶柄横断面不做处理，然后，⑥观察三株叶柄脱落情况，即B正确。
故选B。
21．探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根影响的实验结果如图。下列叙述错误的是（　　）

A．探究促进生根的最适浓度时，需设置蒸馏水处理的对照组
B．实验说明该生长素类似物对枝条生根具有两重性
C．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
D．浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为YZ。再结合图1可知，激素类似物甲存在两个浓度（一大一小）对生长的促进效应相同，由此可知Y和Z浓度大小不能确定。
【点睛】
本题考查植物激素类似物的生理作用及其作用特点，意在考查考生的分析能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断的能力，难度适中。
40．下图甲为横放的植株，图乙和图丙为横放后1~4处生长素浓度变化曲线（虚线代表生长素既不促进，也不抑制生长的浓度），图丁为种子萌发过程中几种激素的变化曲线。回答下列问题：

（1）图甲中幼苗根尖或者芽尖产生的生长素通过________________向形态学下端移动，通常出现弯曲生长的原因是受到单方向刺激后导致生长素________________，进而出现弯曲生长。
（2）图甲幼苗横放后，1、2处起始浓度变化为图________________（填“乙”或“丙”）对应的曲线，图乙中C对应的浓度比图丙中D对应的浓度要低的原因是________________。
（3）从图丁曲线分析，________________对种子萌发有抑制作用，这种激素对果实的作用效果是促进果实的________________。
（4）结合图丁曲线及激素作用分析，细胞分裂素先增加，赤霉素后增加的原因可能是________________。
【答案】主动运输 分布不均 乙 根比茎对生长素更敏感 脱落酸 衰老和脱落 种子萌发过程中细胞先分裂，后伸长生长
【分析】
由题图信息分析可知，图甲为横放的植株，根向地生长，即根的近地侧2侧的生长素浓度高抑制生长，远地侧1侧生长素浓度低促进生长；茎背地生长，3、4侧的生长素都促进生长，即茎的近地侧4侧生长素浓度比远地侧生长素浓度高，促进生长的作用比较大；图乙对应的是1、2侧生长素浓度的变化，其中A1表示2侧生长素的浓度变化，A2表示1侧生长素的浓度变化；图丙对应的是3、4侧生长素浓度的变化，B1表示4侧生长素的浓度变化，B2表示3侧生长素的浓度变化；图丁说明种子萌发过程受到多种激素的共同影响。
【详解】
（1）幼苗根尖或者芽尖产生的生长素通过主动运输向形态学下端移动，通常出现弯曲生长的原因是受到单方向刺激后导致生长素分布不均进而出现弯曲生长。
（2）图甲幼苗横放后，在重力作用下，根的近地侧的生长素浓度高，抑制生长，远地侧生长素浓度低促进生长，体现了生长素的生理作用的两重性，故1、2处起始浓度变化为图乙对应的曲线，图乙中C对应的浓度比图丙中D对应的浓度要低的原因是根比茎对生长素更敏感。
（3）从图丁曲线分析，脱落酸对种子萌发有抑制作用，这种激素对果实的作用效果是促进果实的衰老和脱落。
（4）细胞分裂素促进细胞分裂，赤霉素促进细胞的伸长，结合图丁曲线及激素作用分析，细胞分裂素先增加，赤霉素后增加的原因可能是种子萌发过程中细胞先分裂，后伸长生长。
【点睛】
本题考查生长素的作用和特点以及其他植物激素的作用，结合曲线图，考查考生分析曲线图，提取信息的能力，意在考查学生识记所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
41．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下子课题实验：
实验步骤：
①取同种植物的生理状况相同的带芽枝条若干，均分为A、B、C、D、E五组；
②将五组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，处理1天后，在适宜的环境中培养；
③一段时间后， 。
实验结果：
枝条
A组
B组
C组
D组
E组
溶液浓度（mol/L）
清水
10－1°
10－7
10－4
10－1
平均生根数量（条）
11
23
31
31
7
（1）该子课题实验的名称可以是_________________。
（2）将实验缺少的步骤补充完整_________________。
（3）B组以及____组可以说明生长素类似物的作用也具有两重性特点。
（4）为得到促进插条生根的最适浓度，接下来的实验思路为_________________。
【答案】“探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响” 观察五组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量 A组和E组 在生长素类似物浓度10-7~10-4之间设计更小浓度梯度进行实验
【分析】
1、实验课题根据自变量和因变量来确定，该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物，因变量是生根数量，设置清水组的目的是对照作用。所以该小组研究的子课题是：探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响。
2、分析实验数据可知：在一定范围内，随不同浓度的生长素类似物浓度的上升，促进生根的效果越来越强，超过一定范围，会抑制生根。
【详解】
（1）该子课题实验的名称是“探究不同浓度的生长素类似物对扦插枝条生根的影响”。
（2）实验步骤：
①取同种植物生理状况相同的带芽的枝条若干，均分为A、B、C、D、E五组；
②将五组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，处理1天后在适宜的环境中培养；
③一段时间后，观察五组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量。
（3）B组平均生根数量比A清水组多，促进生根；E组平均生根数量比A清水组少，抑制生根，因此B组以及A组和E组可以说明生长素类似物的作用也具有两重性特点。
（4）为得到促进枝条生根的最适浓度，接下来的实验思路为在生长素类似物浓度10-7～10-4之间设计更细浓度梯度进行实验。
【点睛】
本题属于信息题，考查了生长素类似物对植物生根的影响，旨在考查学生提取题干图文信息分析实验结果的能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
42．探究植物激素对根生长的影响，科研人员以菊花为实验材料进行以下实验：对菊花幼苗施用不同浓度的生长素，10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数，结果如下表。
测定项目
生长素浓度（10-6mol/L）
0
50
100
150
200
主根长度（相对值）
1
0．9
0．7
0．5
0．3
侧根数目（个）
4
6
8
6
3
分析表中数据，回答下列问题：
（1）能体现生长素表现两重性的实例有________、_________。
（2）生长素的化学本质是__________，它是对植物生长发育具有调节作用的一类化合物，它是由____________经过一系列反应转变而成的。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素进行______(填“极性”或“非极性”)运输。
（3）分析表中数据可知，生长素浓度为200×10-6mol/L时，___________(填“促进”或“抑制”）生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度__________(填“促进”或“抑制”）主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是具有_________。
（4）若某同学由于操作疏忽，未对某浓度生长素溶液做标记，用该生长素溶液作用于菊花幼苗后侧根的数目是6，为确定该生长素的实际浓度，最简便的方法是将生长素溶液适当稀释后作用于插条，若_______________，则生长素浓度为50×10-6mol/L；若___________，则生长素浓度为150×l0-6mol/L。
【答案】顶端优势 根的向地性 吲哚乙酸 色氨酸 极性 抑制 抑制 两重性 生根数目小于6 生根数目大于6
【分析】
根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0×10-6mol/L时，生根数为4根；随着浓度增加到100×10-6mol/L左右时，生根数逐渐增加，到150×10-6mol/L时，生根数为6个。现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，此浓度可能是50×10-6mol/L或150×10-6mol/L。为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液 适当稀释后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为l50×10-6mol/L；若生根数目小于6，则生长素浓度为50×10-6mol/L。
【详解】
（1）生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长，能体现生长素表现两重性的实例有顶端优势、根的向地性。
（2）生长素的化学本质是吲哚乙酸，它是对植物生长发育具有调节作用的一类化合物，它是由色氨酸经过一系列反应转变而成的。在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素进行极性运输。
（3）分析表中数据可知，与空白对照组相比，生长素浓度为200×10-6mol/L时，抑制生长侧根，促进侧根数量增加的生长素浓度抑制主根伸长，由表中数据可知，生长素对生长侧根的作用特点是具有两重性。
（4）根据表中的数据可知，对于侧根而言，生长素浓度为0mol/L时，生根数为4根；随着浓度增加到100×10-6mol/L左右时，生根数逐渐增加，到150×10-6mol/L时，生根数为6个。现有一未知浓度的生长素溶液，作用于插条后生根的数目是6，此浓度可能是50×10-6mol/L或150×10-6mol/L，为确定该生长素的实际浓度，可将生长素溶液 适当稀释后作用于插条，若生根数目大于6，则生长素浓度为l50×10-6mol/L；若生根数目小于6，则生长素浓度为50×10-6mol/L。
【点睛】
本题考查了生长素作用两重性有关的实验探究，要求考生识记生长素的生理作用、合成以及运输方向等，并结合表格数据确定生长素的生理作用，分析时以浓度为0的空白对照组相比，难度适中。
43．为研究ABT（—种植物生长调节剂）对某经济植物插条生根的影响，某生物兴趣小组进行了预实验，其结果如下图所示。请回答下列问题：

（1）与天然激素相比，植物生长调节剂的优点是__________；进行预实验的目的是________。
（2）根据预实验的结果，完成下列实验步骤，以进一步探究ABT促进该经济植物插条生根的最适浓度。
①分别配制浓度为 140 mg ・ L-1、170 mg • L-1、200 mg • L-1、 230 mg • L-1、260 mg · L-1的ABT溶液。
②取准备好的枝条若干，__________，然后扦插。
③一段时间后观察记录__________，并填写相关表格。
（3）分析：
①用ABT溶液处理插条的常用方法有__________和沾蘸法。
②下列__________（填字母）属于该实验应控制的无关变量。
a．插条的生长发育程度
b．插条上芽的数量和饱满程度
c．处理插条的方法和时间
d．温度
e．打插后插条的培养条件
【答案】容易合成、原料广泛、效果稳定 进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性 随机分成5组，分别用上述配制好的ABT溶液处理相同时间 插条枝条生根的数量，计算每组的平均数 浸泡法 abcde
【分析】
根据题意可知，实验的自变量是ABT浓度，因变量是生根的数量，实验前做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件，不同浓度的AET溶液处理扦插枝条的时间应相同。
【详解】
（1）与天然激素相比，植物生长调节剂是人工合成的具有调节作用的物质，容易合成、原料广泛、效果稳定。进行预实验的目的是为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性。
（2）②开始实验时，有5种浓度的溶液，所以取准备好的枝条若干，随机分成5组，分别用上述配制好的ABT溶液处理相同时间，然后扦插。
③一段时间后观察记录插条枝条生根的数量，计算每组的平均数，并填写相关表格。
（3）①用ABT溶液处理插条的常用方法是浸泡法和沾蘸法。
②由题中可知，本实验的变量是ABT溶液浓度，除了该变量外，其他的插条的生长发育程度、插条上芽的数量和饱满程度、处理插条的方法和时间、温度、扦插后插条的培养条件应全部为无关变量，应保持相同且适宜，abcde正确。
故选abcde。
【点睛】
本题考查的是植物激素的相关实验，意在考查学生验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
44．下面是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图。请分析回答：

（1）图中结构A的作用是________________________。
（2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是______，被激活的酶X的直接作用是____________，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。
（3）______（“能”或“不能”）用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料。原因是：____________。
（4）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部______（填“向光侧”或“背光侧”）更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作______（填“横切”或“纵切”）制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度，并与对照组的观察结果进行比较，对照组应为生长状态相同且______的胚芽。
【答案】将H+从细胞膜内运输到细胞壁 下降 水解连接纤维素分子的多糖链（或水解纤维素或水解多糖） 不能 由于该细胞具有大的液泡，已高度分化，不能再进行有丝分裂 背光侧 纵切 尖端受到均匀光照或黑暗中处理
【分析】
据图分析：H+的运输需消耗能量，故运输方式为主动运输，需要载体协助。细胞膜有保护、控制物质进出和信息传递的功能。单侧光照射下，生长素由向光侧移向背光侧，故背光侧生长快，纵切后可看出细胞的伸长，由于向光侧和背光侧均为促进作用，故没有体现两重性。赤霉素也能促进植物的生长，且还有解除种子休眠的作用。
【详解】
（1）观察图示过程可知：图中结构A的作用是将H+从细胞膜内运送到细胞壁中。
（2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，H+从细胞膜内运送到细胞壁中的数量增多，从而使酶X所处环境溶液pH下降。图中显示，被激活的酶X的直接作用是水解连接纤维素分子的多糖链，使多糖链断裂，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长。
（3）由于该细胞具有大的液泡，是已高度分化，不能再进行有丝分裂，所以不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料。
（4）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，使生长素向背光一侧横向运输，导致背光一侧生长素浓度高，因而图中现象在胚芽鞘尖端下部背光侧更明显。若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作纵切制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度。根据题意可知对照组应为生长状态相同尖端受到均匀光照或黑暗中处理的胚芽鞘。
【点睛】
本题考查生长素和赤霉素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，试题难度中等。
45．回答下列有关生长素的问题：
（1）植物发生顶端优势时顶芽产生的生长素运到相邻侧芽__________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。
（2）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）图1为实验示意图。

①α的范围为__________（填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°或90°≥α>0°”）
②在两组实验中，若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度__________（填“一定”或“不一定”）相同。
③若要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作__________（填“横切”或“纵切”）片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。
（3）图2是根、茎对生长素作用的反应曲线图示字母中表示根近地侧的是__________，表示茎的远地侧的是__________。

（4）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在__________中，作为对照组。
②据此实验结果，可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是____________________。
【答案】需要 90°≥α>0° 不一定 纵切 B C 含等量蔗糖但不含生长素的培养液 高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长
【分析】
因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如图1所示。在最适浓度之前，随浓度增加，弯曲度越大，α越小，但是超过最适浓度，促进作用越来越小，弯曲度越小，而α值越大。
【详解】
（1）当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽的方式是主动运输，所以需要消耗ATP。
（2）①由于琼脂块中生长素向下运输，促进去顶胚芽鞘左侧生长，使胚芽鞘向右弯曲，α 的范围为90°≥α＞0°。
②由于生长素具有两重性，在最适生长素浓度的两侧，存在两个促进作用相同的生长素浓度，因此在两组实验中若α相同，则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同。
③由于生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，因此若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处作纵切片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，作出比较。
（3）根向下生长，茎向上生长。生长素对根的近地侧表现为抑制作用，对根的远地侧和茎的近地侧及远地侧都表现为促进作用，但促进程度不同，茎的近地侧促进程度大于远地侧。从图中看出，生长单位长度所需时间B点最长，表示根的近地侧，则A表示根的远地侧，C表示茎的远地侧，D表示茎的近地侧。
（4）①根据题干将根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，所以此实验中自变量是生长素浓度，因变量是乙烯浓度。无关变量有每组根尖的数量、溶液体积、蔗糖的量、环境的温度温度等。为使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液，作为对照组。
②据此实验结果，推测水平放置的植物根的向地侧生长素浓度高，高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长。
【点睛】
本题结合实验过程图和曲线图，考查生长素作用以及作用的两重性，首先要求考生识记生长素的作用，掌握生长素作用的两重性；其次要求考生结合各曲线的走势，作出准确的判断。
46．富二中生物兴趣小组欲探究生长素类似物2，4－D促进一年生银杏枝条生根的最适浓度。小组成员通过查资料知道：在浓度100到120mg/L范围内的2，4－D溶液能促进银杏枝条生根，且在该范围内随着浓度的升高，促进作用逐渐增强。试分析并补充他们所做的预实验方案。
（1）材料用具：一年生银杏枝条若干、2，4－D溶液（300mg/L）、清水、烧杯、量筒等
（2）方法步骤
①枝条平均分成A、B、C、D四个组
②稀释2，4－D溶液配制成3种浓度，如90mg/L、120mg/L、150mg/L
③将B、C、D组枝条分别在浓度为90mg/L、120mg/L、150mg/L溶液中蘸一下，然后将枝条下端浸在清水中适宜时间后再进行扦插；将A组枝条_________________________。
④在适宜的环境条件下培养，连续观察2周，记录并统计各组生根数量。统计结果显示，四组生根数目各不相同。
（3）实验结果预测：
①若生根数为A＜B＜C＜D，此种情况说明预实验可能失败。重做预实验的改进办法是__________。
②若生根数为_____________________________________，这些情况说明预实验成功，探究促进生根的最适浓度应在BD两组间进行。
（4）讨论分析：
①预实验可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验设计的_____________________。
②在此预实验的基础之上设计细致的正式实验“探究2，4－D促进银杏枝条生根的最适浓度”，写出设计思路即可：________________________________________________。
【答案】（在清水中蘸一下，然后将枝条）下端直接浸泡在清水中相同时间后再进行扦插 扩大浓度范围，增设更大浓度的实验组别再进行实验（意思合理即可） 生根数为A＜B＜C且D＜C，D与A，B的关系不确定；或者生根数A＜B＜D＜C、A＜D＜B＜C、D＜A＜B＜C 科学性和可行性 在BD两组间（或者在90mg/L和150mg/L两种浓度间）设置更小浓度梯度的实验
【分析】
根据题意分析可知：本题是生长素类似物2，4-D浓度促进枝条生根最适浓度的预实验的结果，预实验可以初步确定最适浓度的范围，并且清水的对照组可以作为对比确定该浓度范围是促进作用还是抑制作用。
【详解】
（2）③A组是空白对照组，将A组枝条在清水中蘸一下，然后将枝条下端直接浸泡在清水中相同时间后再进行扦插。
（3）①若生根数为A＜B＜C＜D，此种情况说明该浓度范围都是促进作用，预实验可能失败。需要扩大浓度范围，增设更大浓度的实验组别再进行实验。
②若生根数为生根数为A＜B＜C且D＜C，D与A，B的关系不确定，这些情况说明BC浓度范围有促进作用，D浓度有抑制作用，预实验成功，探究促进生根的最适浓度应在BD两组间进行。
（4）①预实验可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，提高实验的成功率。
②在此预实验的基础之上设计细致的正式实验“探究2，4-D促进银杏枝条生根的最适浓度”，即在BD两组间设置更小浓度梯度的实验，平均生根数最多的实验组所对应的浓度，即为促进银杏枝条生根的最适浓度。
【点睛】
本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，着重考查实验的自变量、因变量、浓度设置，要求考生具有一定的实验设计能力和分析能力，难度适中。解题关键是考生能够理解预实验的实验目的，并能够从预实验的实验结果中获得再实验的浓度范围。
47．以下是某同学所做“探索生长素类似物2，4﹣D促进插条生根的最适浓度”的实验：
实验材料：插条若干、蒸馏水、培养皿、烧杯、量筒、玻璃棒、2，4﹣D、营养花钵等。
实验步骤：
（1）配制一系列浓度梯度的2，4﹣D溶液
（2）选取适宜插条若干支，随机分成若干组并编号
（3）处理生长状况相同的插条形态学下端
（4）培养并观察统计枝条生根状况结果如图：

（5）将浓度梯度变窄重复前四步进行进一步实验。
请分析回答：
（1）实验步骤（1）﹣（4）的目的是为了缩小2，4﹣D浓度范围，该实验过程称为预实验，其意义是______。
（2）图中纵坐标的含义是____________________________；推测最适浓度的大致范围在________之间；要实现实验目的，步骤（5）最少需要设置______组实验。
（3）2、4—D浓度为10﹣7mol/L、10﹣4mol/L时，对插条生根的影响分别___________、_____________该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也具有_____________。
（4）生长素的化学本质为________，是前体物质_______经过一系列反应转变而来。激素的调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生长发育的过程在根本上是______在一定时间和空间上程序性表达的结果。
（5）在用2，4—D处理插条生根时，如果2，4—D 的浓度较低，适合采用______处理插条，最好是在遮阴和空气湿度_________（“高”、“低”）的地方进行
【答案】为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，避免人力、物力和财力的浪费 平均生根数 10﹣9﹣10﹣7mol/L 5 促进 抑制 两重性 吲哚乙酸 色氨酸 基因 浸泡法 高
【分析】
分析题图：“探索生长素类似物2，4-D促进插条生根的最适浓度”的实验：自变量是2，4-D浓度，因变量是插条生根的数量或者根的长度。
浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天．（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）；
沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。
【详解】
（1）预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，避免人力、物力和财力的浪费。
（2）图中横坐标是自变量，纵坐标是因变量，其含义是平均生根数，看图可知最适浓度的大致范围在10-9-10-7mol/L之间；要实现实验目的，缩小浓度梯度，最少浓度梯度为10-0.5mol/L，即10-9，10-8.5，10-8，10-7.5,10-7 mol/L，因此在步骤（5）最少需要设置5实验。
（3）与对照组相比，看图可知，2、4D浓度为10-7mol/L、10-4mol/L时，对插条生根的影响分别是促进、抑制，该实验结果说明生长素类似物的生理作用特点也是低浓度促进生根，高浓度抑制生根，也具有两重性。
（4）生长素的化学本质是吲哚乙酸，是色氨酸经过一系列反应转变而来。植物生长发育的过程在根本上基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。
（5）用2，4—D处理插条生根时，如果2，4—D 的浓度较低，适合采用浸泡法插条，在在遮阴和空气湿度高的地方进行。