高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了自学指导一2min，写作背景，自学指导二4min，自学指导三3min，晚来风急，晚年变故，怎敌他晚来风急，愁什么，主题思想，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
1、解读词中意象，把握景与情的关系，感受词的意境美。 2、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
1、阅读导学案“课文资料”部分，了解本词写作背景。 2、朗读全词，明确读音及停顿。
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑。亡国之恨，丧夫之哀，孀居之悲，颠沛之苦，凝集心头，无法排遣，于是她和着血泪写下了这首千古绝唱《声声慢》。1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。
声声慢 李清照寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还/寒时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁/过也，正/伤心，却是旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘！守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！
1、内容：翻译全词，关注重点字词的解释。思考：A.李清照在词中表达了什么样的情感? B.明确乍暖还寒：将息：怎生得黑：次地：的意思2、方法：结合课下注释和工具书，翻译全词。3、要求： A.掌握重点字词解释。 B.根据翻译，从整体感知概括李清照的情感。
声声慢·寻寻觅觅 宋代：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还 huán寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。秋天总是忽然变暖，又转寒冷，最难保养休息。喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住傍晚的寒风紧吹？一行大雁从头顶上飞过，更让人伤心，因为都是当年为我传递书信的旧日相识。园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？孤独的守着窗前，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，那雨声还是点点滴滴。这般光景，怎么能用一个“愁”字了结！
乍暖还寒：将息：怎生得黑：次地：
时暖时寒。养息。怎样捱到天黑。光景，情形。
李清照在词中所蕴含的情感
这次第，怎一个 字了得 ！
研读文本 1、思考： A.作者是如何抒发情感的？ B.找出并分析词中出现的意象。 C.概括本词的写作特点。
A.作者是如何抒发感情的？
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
⑴增强音乐美。音律和谐、朗朗上口、声声悦耳。⑵增强情感。 起句形象用了七组叠词，直抒胸臆，表达了作者在遭受重创巨痛后的悲愁苦痛。⑶ 为全词定下了感情基调。使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
A.（内容）若有所失，寻了又寻，放眼四顾，冷冷清清，顿觉凄凄惨惨，心里满是忧戚。B.(情感)委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。 C.叠字，确切而生动，营造凄清悲惨的氛围。D.声调上抑扬顿挫、和谐悦耳，增强音乐美。
乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急?
是天气不好导致心情不好吗?
并非酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
结论：酒是“愁”的象征
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ——李白劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
酒入愁肠，化作相思泪。－－范仲淹 　　　　
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——宋 晏殊《蝶恋花》 相见时难别亦难，东风无力百花残。——唐 李商隐《无题》
为什么作者看到“雁”会伤心?
因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不在人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。
结论：“雁”有离愁的象征。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘”
与作者消瘦的体态相近。
结论：黄花比喻女子憔悴的容颜，这儿比喻作者悲戚愁苦的生活状态和内心情感。
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。 别是一般滋味在心头。——李 煜《相见欢》
结论：梧桐是寂寞凄凉悲伤的象征
借问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 —贺铸《青玉案》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明 。 ——温庭筠《更漏子》
结论：雨是哀情、愁丝的象征
意象：淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨
意境： 冷清凄凉的意境
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
淡酒 急风过雁 黄花梧桐 细雨
丧夫之痛  孀居之悲  颠沛之苦  故国之思 亡国之恨
（内容）通过描写词人南渡后的生活状况和精神面貌，（所抒情感）抒发了词人的悼亡之悲、怀旧之哀，以寄寓家国之痛、故土之思。
1.本词中从动作到心理多层次的表现寡居老人闷坐无聊，茫然若失而四顾 寻觅的悲凉心态的句子：2.本词中由景入情，情景交融，表达作者情感融入落花的句子是：
亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦
（明诚）独驰马赴建康陛辞，冒大暑感疾，七月于建康病危，八月卒。（清照）葬毕明诚，金兵已迫建康，清照携带图书出逃。 ——李清照《金石录后续》
“闻金人犯京师，四顾茫然，盈箱溢箧，且恋恋，且怅怅，知其必不为己物矣” ——李清照《金石录后序》
经奉化、上宁海至三门，入章安，至黄岩，具舟入海，奔温州。自台州、明州回越州，次年赴杭。 ——胡仔《苕溪渔隐丛话》
这次第，怎一个愁字了得！
全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢!愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。
本词的“愁”，具有什么广阔的社会意义？
不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是时代造成的。
综观全词，作者以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，而抒情又比较含蓄曲折，心中极愁，景景含愁，通篇是愁，然而这一愁情作者却始终不说破，只是极力烘托渲染，层层推进，营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围，给人留下更多的思索空间。全词写来尽管没有一滴泪，然而给人们的感党却是“一字一泪，满纸呜咽”。这比直写痛哭和泪水涟涟更为深刻、凄酸，也更能感染人。
李清照曾提出“词别是一家”的主张，以为词因其协律、典雅而有别于诗。其词清峻典雅，细腻自然，婉约动人。后期词多写身世颠沛之感，糅以山河破碎之痛。李清照的词被视为婉约词派的正宗。
开篇连下七组叠字，迭现迷茫、冷清、悲伤三重情感，而不觉堆砌。如此细腻，惟心灵翔动的女子能有之。下阕又用两组叠词，在残秋的景象里插入听觉感受，使惨苦到极致的悲秋图画，因肝肠寸断的雨滴梧叶声而骤
乍暖还寒，捕捉的是十月小阳春的冷暖无常，表现的是词人不胜其寒的愁苦。晚来风急而难以抵敌，菊犹如此，人何以堪。雁过相识，意象最被凸显，牵动的是家破夫亡的一生愁思。黄花堆积是人与花共憔悴，几乎写照了词人所有的不幸。独守窗儿，使度日如年的悲苦尽在不言中。梧桐细雨，活现了细雨摧叶，叶落有尽，而人之时日无多的苦况。整个悲秋
画面，如怨如慕，如泣如诉。
谐声 词调取名《声声慢》，声韵上特别讲究。李清照作此词押仄声韵，讲究用齿音、舌音。《声声慢》用舌音16字：淡、敌、他、地、堆、谁、独、得、桐、到、点点滴滴、第、得。用齿音41字：寻寻、清清、凄凄、惨惨、戚戚、乍、时、最、将、息、三、盏、酒、怎、正、伤、心、是、时、相、识、积、憔悴损、谁、守、窗、自、怎生、细、这次、怎、愁、字。多用舌齿两声，产生了唇齿叮咛的效果。使全首词有声调和谐的美感。
《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）
《如梦令》 （昨夜雨疏风骤）
《醉花阴》 （簿雾浓云愁永昼）
反映了她的闺中生活和思想感情，题材集中于写自然风光和离别相思。
主要是抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感。
《浪淘沙》（帘外五更风）
《声声慢》 （寻寻觅觅）
《武陵春》（风住尘香花已尽）《永遇乐》（落日熔金）