高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行授课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行授课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了相关背景，朗读诗歌，短歌行，研读一，第二层，第四层，山不厌高水不厌深等内容，欢迎下载使用。
曹操：字孟德，小字阿瞒。 东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。 建安元年迎汉献帝建都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。 曹操的诗歌继承《诗经》、《汉乐府》的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
作为政治家：实行“屯田制”，任人“唯才是举”，统一了北方，加强了中央集权。作为军事家：指挥了官渡之战（以弱胜强），奠定“三国鼎立”局面；著有《孙子略解》、《兵书接要》等军事著作。作为文学家： “建安文学”的领军人物，开创一代诗风，著有《魏武帝集》。
形成：汉献帝建安年间，曹操统一北方后，不断招才纳士， 形成了一个文学中心，史称“建安文学”。代表人物：曹氏三父子及“建安七子”。 （孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢） 内容：反映社会动乱人民流离失所的痛苦，抒发为国家统 一而建功立业的抱负和进取精神。 风格：气势雄浑，慷慨悲凉，后世称为“建安风骨”。 代表作：曹操《蒿里行》、《观沧海》 曹植《白马篇》 王粲《登楼赋》
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，任以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。

短 歌 行 曹 操
1.节拍：二二节拍 2.语调（句式）
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词句解释1.对酒当歌，人生几何！2.青青子衿，悠悠我心。3.明明如月，何时可掇？4.越陌度阡，枉用相存。5.契阔谈讌，心念旧恩。6.山不厌高，海不厌深。
（我的心在不断地思念）
忧思难忘。何以解忧？ 忧从中来，不可断绝
1、作者究竟 忧 什么？2、诗中曹操是如何抒发这种忧 ？
讨论：诗人在“忧” 什么？
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心
对酒当歌，人生几何! 譬如朝露， 去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 第一层抒发了诗人什么感慨？
表达了作者对人生短促的感慨，但并没有软弱消沉，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业(慨当以慷，忧思难忘）。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
第二层借诗经表达诗人什么心情？
表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。
明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
这一层表达的情感有哪些？
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
本层中明月句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？
抒写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下贤才尽归自己的抱负。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。
山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
贤才喻为明月，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
乌鹊南飞中以乌鹊比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
以山高水深比招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。
唯有杜康：以发明酒的人名来代指酒
周公吐哺：作者以周公自比，表达求贤之诚恳，用周公礼贤下士的精神自励。
青青子衿，悠悠我心 ：表达诗人念念不忘贤才的一片真情。
呦呦鹿鸣，食野之苹：表达诗人礼遇贤才的态度