《分类检索表》这一内容相对学生来说比较枯燥、难懂, 情境的创设在课堂教学中，就显得至关重要。这一节的教学中，教师特意设计了一个“情人节的故事”来引入教学，自然切入主题——为什么要用到分类检索表？接着，引导学生从生活实际出发，从周围环境入手，在校园中就地取材，选取一些当季开花的植物进行观察并予以鉴别，让学生体会和感受分类检索表的在实际生活中的作用和特点,在此基础上,若学生有兴趣，在条件许可的学校也可引导学生根据分类检索表的特点尝试编制简单的检索表。

二、教学目标

知识和技能

１．能说出分类检索表的特点,并利用检索表进行鉴定物种。

２．能编制简单的检索表。

过程与方法

１．通过多个检索表的使用，分析和总结检索表的特点，培养分析能力。

２．通过检索表的编制，培养运用知识解决问题的能力。

情感态度和价值观

通过校园植物的鉴定，体验植物分类和鉴定的意义。

三、重点和难点

重点：

检索表的使用。　

难点：检索表的使用。

四、教学准备

玫瑰花、紫藤的茎、叶和花。自行编制的玫瑰花和月季的检索表以及校园植物检索表。

五、教学过程

教学内容	教师行为	学生行为	设计意图
情景导入	情人节的故事维尼小姐：情人节到了，你能送我一朵玫瑰花吗？维尼先生：（历尽千辛万苦，在花店买到一朵红玫瑰）送给你！维尼小姐：谢谢！（激动之后，又仔细看了看）这朵是玫瑰花吗？不会是月季吧？维尼先生：（愕然）维尼先生和小姐：我们咨询一下维尼博士吧！	看幻灯片，故事后，以维尼先生或小姐的身份，鉴定玫瑰：这朵是_____。.	在学生感觉安全、熟悉、有趣之时，自然切入主题——为什么要用到分类检索表。
2. 利用检索表对所出示的玫瑰进行鉴定	维尼博士：你们可以观察这朵花的特征，用下面的分类检索表来鉴别物种．．．１．小枝密被绒毛，刺多，有针刺和皮刺．羽状复叶，小叶5—9片－－－－－玫瑰　１．小枝无刺或刺少，只有钩状皮刺．羽状复叶，小叶3—5片，稀7 或9片－－月季	学生在教师的引导下，利用检索表鉴定玫瑰花。	初步认识检索表，感受检索表生活应用价值。
3．初步运用检索表鉴别校园物种	展示校园一角的照片，分发事先剪取的紫藤植物的茎、叶和花，要求完成课堂练习——校园物种的鉴别出示教师自行编制的校园植物检索表 1. 落叶灌木，茎木质化、坚硬，没有明显主干，近地面处生出枝条或形成丛生的状态。多年生植物。－－－－－－－－－－－２ 1. 草本,茎、枝柔软，植株较小。一般为一年生或两年生。－－－－－－－３ 2. 小枝近四棱。奇数羽状复叶，对生，小叶3。　花先叶开放，黄色，单生。－－－迎春 2. 茎攀援生长。羽状复叶有小叶7—13.总状花序，花蓝紫色－－－－－紫藤 3. 叶片近心形。花径4-10cm。花有紫、蓝、黄、白、古铜等色。　花瓣近圆形，不整齐。－－－－三色堇 3.叶片狭倒披针形。头状花序，舌状花鲜黄色，顶端有红色细条。－－－蒲公英	运用检索表鉴别校园物种：这是鉴别_____植物。		在检索表的运用中，使学生逐步熟悉检索表的使用方法，并感受检索表的特点，同时认识校园植物，激发学生对大自然的认同感。
4．通过以上运用，总结检索表的特点	教师引导学生观察上述鉴定过程中所使用的检索表，并总结其特点。	学生观察检索表，分析总结检索表的特点。		培养学生观察和总结能力，也为后续进行检索表的编制奠定基础。
５．尝试编制简单的检索表	展示3种动物的图片，要求学生运用前面所学的分类知识，编制简单的检索表，进一步领会检索表的构成体系。对象：水母鲨鱼眼镜蛇方法： 1)观察生物,寻找比较明显而稳定的特征 2)对比分析,归纳出它们的共性和差异 3)两两分叉,成对地并列在相临两行内 4)层层分级,设计查找物种的路径	按自组小组，进行讨论，编制成表。		本部分为拓展性要求，可培养学生分析、对比、归纳能力及合作意识。