初中第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第一节 五彩缤纷的植物世界一等奖第一课时教案设计

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课题14.1五彩缤纷的植物世界（第1课时）教学目标概述孢子植物的主要类群及主要特征。了解孢子植物与人类生活的关系。体会植物越高等，结构越复杂，适应能力越强。重点概述孢子植物的主要类群及主要特征难点概述孢子植物的主要类群及主要特征教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）[导入新课]图片展示:青山绿水——“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”教师提问：为什么诗人们会有这样的描述?学生各抒已见,教师总结点题:池塘或小河里的水逐渐变绿,与藻类植物的繁殖有关。[开始新课]一、藻类植物教师：如果取一滴变绿的池塘水制成临时装片，我们在显微镜下可以观察到什么呢?教师出示图片图中展示的是这一滴池塘水中可能有的生物。有些我们之前已经见过了，比如草履虫。它是单细胞原生动物。而有一些体内含有叶绿体，是植物。请同学们观察它们的形态与结构特征。学生分组讨论:藻类植物的共同特征是什么?（请学生举手回答，教师随时给出评价）教师总结:藻类植物种类很多大都生活在水中，有单细胞的也有多细胞的，但它们的结构都比较简单，无根、茎、叶的分化，细胞内有叶绿体(叶绿素),可以进行光合作用，常见藻类：单细胞：甲藻、衣藻、硅藻、绿藻多细胞：海带、紫菜、水绵、石花菜藻类植物没有种子，它如何繁殖后代呢？（单细胞藻类：细胞分裂；多细胞藻类：孢子生殖）孢子是脱离亲本后能直接或间接发育成新个体的生殖细胞。有很多生物就是依靠孢子来繁殖后代。但孢子生殖离不开水，因此靠孢子繁殖的生物要么生活在水里，要么生活在阴暗潮湿的陆地。思考:藻类植物与人们的生活有哪些关系?（学生根据生活经验举手回答，最后教师再给予补充）1、多数藻类可作为鱼、虾的饵料。2、海带、紫菜可供人类食用。3、石花莱可用来提取药用 或工业用的琼脂。二、苔藓植物教师出示图片：苔痕上阶绿,草色入帘青教师提问：诗中提到了哪几种植物？（苔藓，草）你见过苔藓植物吗?你在什么样的环境中见到的? 它们有什么特征?（学生根据经验举手回答，教师进行总结）苔藓植物一般具有茎和叶，但茎细弱，叶片都比较小，而且薄，无叶脉。由此推断，苔藓植物的茎和叶里都没有输导组织。假根纤细， 结构简单，只起固着作用。以上特点决定了苔藓植物吸水和保水能力都不强，植株也矮小，只能生活在阴湿的环境中。苔藓植物与我们人类有什么关系呢？（至今没有发现可食用种类。但由于苔藓植物叶片很薄， 因此对空气中的有害物质很敏感。我们可以用苔藓植物作为监测空气污染的指示植物。）苔藓植物生殖方式：孢子生殖三、蕨类植物图片展示几类常见的蕨类植物，观察图片，思考：蕨类植物有根、茎、叶吗？植株高矮如向？描述它们的主要特征及其生活环境。（学生分组讨论，教师总结）蕨类植物和苔藓植物的生活环境有相似之处，都生活在潮湿的环境中, 但蕨类植物的植株比苔藓植物高大。蕨类植物有真正的根茎叶的分化，且茎叶内有输导组织,这是它的植株比苔藓植物高大的原因。教师提问：苔藓植物有了根茎叶的分化，而且有输导组织，但蕨类植物还是只能生活在阴暗潮湿的环境中，没有办法完全适应陆地生活，大家猜猜这是为什么？（孢子生殖，离不开水）四、孢子植物藻类、苔藓、蕨类植物都依靠孢子繁殖，因此他们统称为“孢子植物”。它们由低等到高等，结构越来越复杂，适应能力也越来越强。 板书设计