小学语文人教部编版六年级下册北京的春节教案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册北京的春节教案，共6页。教案主要包含了学习目标，课前预习，课中学习，课后巩固等内容，欢迎下载使用。
1.《北京的春节》任务单班级______姓名________ 【学习目标】1.通过生活识字、工具书等方法，自主学习生字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字和“热情、自傲、饺子”等词语。2.能通过表格梳理课文主要内容，了解课文的表达顺序，同时能结合具体语段分清文章详略，体会并说出这样写的好处。3.能抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。4.能联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。【课前预习】1.课文朗读：出声朗读至少2遍，读准字音、读通句子+标段。2.词语识记：(1)下列词语 读2遍+文中圈画+认真抄写1遍规矩  初旬  腊七腊八，冻死寒鸦  热情  熬腊八粥  自傲  菱角泡腊八蒜  高醋  饺子  翡翠  杂拌儿  蜜饯  掺和  万象更新  鞭炮  焚化  眨眼  通宵  间断  万不得已  截然不同  燃放  亲戚  小贩  摆摊儿  白云观  彼此  贺年  无暇顾及  轿车  赛骆驼  娴熟  元宵  恰好  悬灯结彩  火炽  一律  彩绘  庸俗独出心裁  残灯末庙  闲在  分外    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                    （2）给下列加点字注音，写出它的另外读音并组词。万象更新（    ）    间（    ）断    白云观（    ）  分外（    ）___________________________________________________________  3.整体感知：通过预习，北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？是按什么顺序写的？___________________________________________________________4.课文内容梳理：圈画出文中表示时间的词语，找出春节里人们的活动并填写下表。时  间活  动腊八 腊月初九——腊月二十二 腊月二十三 腊月二十四——腊月二十九 除夕 初一 正月初六 元宵节 正月十九 5.文本内容思考：（1）“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”中作者是怎样写出习俗特点的，请你圈画关键词句，并作简单批注。（2）浏览课文，在文中画出带有“京味儿”语言特点的语句。 【课中学习】1.北京的春节从给你留下了怎样的印象？是按什么顺序写的？________________________________________________________2.交流研读“腊八”“腊月二十三”“除夕”“初一”“元宵节”中作者是怎样写出习俗特点的。3.思考：有详有略写法的好处是什么？______________________________________________________________________________________________________________________4.抓住相关词语，体会“京味儿”语言的特点。【课后巩固】1.本文主要介绍了北京的春节从__________开始，直到________         结束，这一段时间老北京过春节的习俗，展示了节日习俗的温馨和美好,字里行间反映出了老北京人们__________________的心情，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。2.读一读“阅读链接”中的内容，想一想它与老舍笔下的春节有什么不同。      2.《腊八粥》任务单班级______姓名________【学习目标】1.会写“腊、粥”等12个字，会写“腊人粥、感觉”等18个词语。2.朗读课文。把握课文内容，能分清详略并体会详略安排的效果。【课前预习】1.课文朗读：出声朗读至少2遍，读准字音、读通句子+标段。2.词语识记：(1)下列词语 读2遍+文中圈画+认真抄写1遍腊八粥 感觉 沸腾 咽下 何況 汤匙 碗盏 搅和 浓稠 资格 可靠 罢了 要不然 猜想 肿涨 熬粥  深褐色 脏水 惊异 总之 染缸解释  筷子  浪漫 奈何 唾沫 嘟囔 粉碎 甜腻腻 孥孥 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）给下列多音字注音并组词咽 3.课文内容梳理：（1）默读课文，思考：围绕“腊八粥”，作者主要写了什么事？哪部分是详写？哪部分是略写？___________________________________________________________（2）默读“等粥”部分的内容（第2—17自然段），想一想：作者描写了哪些场景？        盼粥（第2—8自然段）等粥    ________（第  —  自然段）________（第  —  自然段）看粥（第14—17自然段）4.文本内容思考：通过圈画描写八儿语言、动作和神态的语句，体会八儿的馋，并做简单批注。【课中学习】1.自由朗读课文,分享找到的描写八儿语言、动作和神态的语句，体会八儿的馋。（在课本做好批注）2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。___________________________________________________________【课后巩固】一、给加点字选择正确的读音，打“√”。唾沫（tuò  chuí）    孥（nǔ  nú）      肿胀（zhōng  zhǒng）黄焖鸡（mēn  mèn）   囔（nāng  náng）  搁多了（gē  gé）二、下列句子中没有运用修辞手法的一项是（       ）A.锅里的粥也像是益发浓稠了。                      B.锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。              C.今天喜得快要发疯了。D.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。三、下列句子中的标点符号运用有误的一项是（     ）A.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。B.我轻轻地摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”C.总理在来信上作出重要批示：祝大家进步、快乐、日子越过越好！D.“怎么，黑的”！八儿同时想起了染缸里的脏水。四、课内阅读。    住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了！一个人出出进进灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备得整齐摆到灶边好久了，但他妈总说是时候还早。    他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是愈发浓稠了。     “妈，妈，要到什么时候才……”1.八儿出出进进灶房是为了什么？___________________________________________________________2.能不能把“出出进进”换成“进进出出”呢？为什么？___________________________________________________________3.文段中省略号的作用是什么？___________________________________________________________