小学科学第二单元 声音的秘密4 声音的产生学案及答案

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 声音的产生 课标要求：了解声音产生与物体振动的关系，建立起“声音是由物体振动产生的”的认识。 学习目标1、根据生活中常见的声音现象，学会发现问题并归纳总结。2、知道声音是由物体的振动产生的。物体不振动就不会发出声音。3、知道声音具有能量。 评价任务：任务一：生活中有哪些声音？这些声音有什么特点？任务二：声音是如何产生的？ 学习过程 任务一：生活中有哪些声音？这些声音有什么特点？１、根据在日常生活中的感受和经验，体验声音的不同，通过鸟鸣和打雷声可以知道声音有大小之分。２、通过阅读资料，观察与经验，知道声音有的悦耳，如音乐会、鸟鸣等等，有的是噪音，如嘈杂的汽车喇叭声、工厂生产过程产生的噪音。３、了解我们周围有各种各样的声音，有来自自然界的，有的则是人为制造出来的。４、声音能传递信息。评价标准：养成仔细阅读与思考的习惯。能通过观察与思考归纳出有用的信息。能有理有据在班内发表自己的观点与想法。 任务二：声音是如何产生的？1、    阅读资料，利用工具，使用不同的方法能使物体发出声音。2、    猜想声音是怎样产生的？3、    小组设计实验方案，并记录实验中观察到的现象。实验方法实验现象弹钢尺 玩音叉 烧杯之间倒水 吹空饮料瓶 手轻按喉咙并发声 ４、班内交流实验观察与感受到的现象。５、归纳总结：物体发声时有明显振动的现象。声音是由于物体的振动产生的。６、我们知道了声音是由于物体的振动产生的，如果停止或阻止物体的振动，声音会不会消失呢？通过组内合作设计一个简单的实验来验证，并在班内表达自己的实验结果。7、通过课本提供的资料，了解声音具有能量。　　敲鼓时蜡烛的火熖发生了什么现象？听到音响发出很大的声音时，耳朵有什么感受？组内更多地举例说明声音具有能量。              评价标准：能合作设计并完成实验。能对实验现象加以描述并得出正确的结论。能归纳实验现象与结果。 检测反馈：1、声音是由物体的（　　　　）产生的。声音有大有（　　），声音具有（　　）。2、敲打音叉时，声音是由于（　　　　）产生的。 教学反思