科学四年级下册5 声音的传播导学案

这是一份科学四年级下册5 声音的传播导学案，共2页。
 6、声音的传播  课标要求 声音可以在气体、液体和固体向各个方向传播。 学习目标能够对声音能在不同物体中传播及传播方向做出假设，并设计相应的实验进行验证。通过实验认识到声音能在气体、液体、固体中向各个方向传播。 评价任务1、    任务一：声音可以在哪些物体中传播？2、    任务二：声音可以向哪个方向传播？ 学习过程 任务一：声音可以在哪些物体中传播？1、生活中，我们可以用耳朵听到各种声音，这些声音可以在哪些物体中传播呢？2、阅读材料，感受声音的传播，并说出感受   上课时，教室里多媒体的发出的声音，能被全班同学在不同位置听到吗？这说明了什么呢？   用两支笔在水盆中的水里相互碰撞，耳朵贴近水盆能听到声音吗？这是为什么呢？用铅笔的橡皮头敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到敲击的声音吗？ 把耳朵贴在桌面不同的位置，有什么变化吗？3、    学生分组设计并探究讨论上述实验，并把实验的结果在全班交流。4、师生小结：声音可以在气体、液体、固体中向各个方向传播。 评价标准：能清晰地在班中表达自己的感受，语言流畅，合作默契。          能设计出实验方案，让组内同学都参与到活动中。任务二：声音可以向哪个方向传播呢？1、设计方案研究固体物质中声音的传播方向。2、设计方案研究液体物质中声音的传播方向。3、设计方案研究气体物质中声音的传播方向。4、把实验结果填入下列实验活动表格中方法现象发现不同位置听多媒体声音  不同位置用铅笔敲击桌子  耳朵贴在不同位置听水盆声音  5、归纳总结声音的传播方向：声音是向四面八方传播的。 6、阅读资料卡：物体振动发声时，会引起周围的空气也随着振动，形成声音的“波浪”。这种波浪就是声波，可以向远处传播。评价标准：1、能流畅交流汇报研究发现，组内合作默契，秩序良好。2、能有理有据地根据实验现象发现并总结出结论。 通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气体中向各个方向传播。传到人们的耳朵，就可以听到声音了。 拓展活动   科学家曾做过这样的一个实验：在密封的玻璃罩中放进一个起闹的闹钟，当用抽气机把罩内的空气抽去时，人们就听不到声音了。这个实验证明，声音在真空中不能传播。 检测反馈  声音是由物体的_________产生的，声音能在__________、__________、__________中传播，但是不能在__________中传播。 学后反思