人教版 (PEP)三年级上册Unit 3 Look at me! Part B优秀课件ppt

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Unit 3 My weekend plan第五课时Part B Read and write教学目标1.知识目标：能听、说、认读词汇Mid-Autumn Festival, get together, mooncake, poem 和moon；能读懂 Read and write中的日记并根据其内容完成相应的表格，能掌握单词在发音上的重读技巧。2.能力目标：能简单地陈述自己的节日活动安排。3.情感目标：教育学生要了解中国的传统节日，热爱祖国，热爱家庭。教学重点能读懂并理解Read and write部分的日记，完成相应练习。教学难点能读懂并简要复述Read and write部分的内容；掌握单词的重读技巧。教学准备课件、录音和相关视频。 教学过程批注Step 1 Revision    复习由特殊疑问词what、where、when引导的be going to句型，老师提问，学生根据表格回答问题。T: Where are they going?  Ss: They are going to the cinema.T: What are they going to do?  Ss: They are going to see a film.T: When are they going?   Ss: Next Tuesday.Step 2 Presentation&Practice       通过让学生看图猜节日、谈论节日特点等方式引入本课主题:中秋节。过程自然流畅，激发学生的表达欲望。                     阅读短文后完成对应的练习，检验学生对短文细节的理解。             通过不同的练习，让学生逐步读懂Read and write板块的日记，掌握本课时的重点词汇和句型。         Lead in课件呈现一些中西方重要节日的图片，教师向学生介绍这些节日 和文化习俗。T: What are these festivals? Ss: Children’s Day./ Tree Planting Day./ Mother’s Day.T: What are these festivals? Ss: National Day./ Spring Festival./ Christmas.T: What do your family do on these days？Ss: ...T: Family usually get together.       Presentation课件呈现展示一张关于中秋节的图片，教师引导学生理解节日词汇“Mid-Autumn Festival”。T: Do you know this festival?   Ss:...T: It’s Mid-Autumn Festival. Free talk.  学生讨论关于中秋节的文化习俗，帮助学生储备足够的背景知识并预测故事内容。T: How do people celebrate Mid-Autumn Festival?Ss:...T: What about Wu Binbin’s family?Fast reading.   学生快读浏览课文，然后回答两个问题。  Q1: What festival is it tomorrow?  Q2: What are Wu Binbin’s family going to do? Read the text and fill in the blanks. 学生先浏览表格内容，预测课文重点内容。  学生阅读短文并完成表格。T: What are Wu Binbin’s family going to do?S1: His family will get together.T: What’s Wu Binbin’s aunt going to do?S2: She is going to make mooncakes....Let’s learn.呈现make mooncakes, tell a story about chang’e, read a poem和tell stories about the moon 的图片和短语，教师帮助学生理解词汇 “moon, poem, mooncake”。教师播放音频，学生跟读。       PracticeRead and fill in the blanks.  根据课文内容，补全短文。Let’s talk.  课件呈现思维导图，教师帮助学生根据提示复述课文。  T: What’s aunt/ grandma going to do?  Ss: ...T: What are Wu Binbin’s family/ Wu Binbin and Robin going to do？Ss: ...Step 3 Consolidation&Extension通过制定中秋节计划，进一步巩固所学的知识，能够运用所学语言知识描述家庭成员在中秋节的活动。  Make a festival plan.学生根据思维导图提示谈谈自己的中秋节计划，然后将自己的中秋节计划记录下来。Underline the sentences with “be going to .../will”.学生在课文中，找出含有“be going to.../will”的句子。师生一块核对答案，然后学生朗读含有“be going to.../will”的句子。Tips for pronunciationA. 学生读一读四个单词，然后猜测方块的作用。B. 教师播放录音，学生跟读并模仿录音。教师带领学生随单词发音的轻重用不同的力量拍手，提示学生注意轻音、重音的区别。教师引导学生在Read and write部分找出其他单词，了解它们重音的位置。学生完成单词重读的练习。Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所学的有关传统节日的相关知识及单词在发音上的重读技巧。作业：1. 询问你的家人的中秋节计划，然后记录下来。2. 完成本课时对应的练习。板书设计Unit 3 My Weekend Plan第五课时Mid-Autumn Festival   get together     read a poemhave a big dinner        make mooncakes教学反思本节课的重点是阅读教学和使学生通过阅读完成相应的练习。通过不同的的阅读训练，由浅入深，由短语到句子，培养了学生正确的阅读方法和技巧。