英语三年级上册Unit 6 Happy birthday! Part A精品ppt课件

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Unit 6 How do you feel?第一课时Part A Let's learn & Write and say教学目标 知识目标：熟练掌握表示情绪的单词angry, afraid, sad, worried 和happy并能听、说、认读单词ill；能正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的心情和感受。2.能力目标：会用所学的形容词来描述人物和动物的情绪。3.情感目标：教育学生学会关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。教学重点熟练掌握Let's learn部分的词汇。教学难点能灵活运用所学语言来表达人物和动物的情绪。教学准备课件、录音和相关视频。 教学过程批注Step 1 Warm-up 播放歌曲，让学生跟唱并做动作，激发学生的学习兴趣。       Sing a song.课件播放歌曲“If you are happy”，教师带领学生一起唱。教师说指令，学生做出相应的动作。Teacher says, “happy” Students clap their hands.Teacher says, “angry” Students stamp their feet.再次播放歌曲，学生做出相应的表情。T: Who can make a happy face?   S1:...T: Who can make a angry face?    S2:...Step 2 Presentation&Practice                               通过游戏让学生合理运用所学语言，激发学生的英语学习动力。   通过补全句子的练习，检测学生是否能正确理解Let’s learn板块的词汇。        Lead in课件呈现各种表情的图片，并让学生尝试做出这些表情，引出本单元的主题—Feelings。T: In our life, people have different feelings. Can you express these feelings? T: Today we’re going to learn how to describe feelings.       PresentationLet’s learn.呈现Let’s learn板块的第一张图片，学习词汇“angry, afraid”。T: The cat broke the cup. How does Sarah feel?  Ss: She’s angry.T: How does the cat feel?        Ss: It’s afraid.呈现Let’s learn板块的第二张图片，学习词汇“ill, sad”。T: What’s wrong with the cat?    Ss: The cat is ill.T: How does Sarah feel?         Ss: She is sad. 呈现Let’s learn板块的第三张图片，学习词汇“worried”。T: Look, where is the cat?         Ss: It’s in the tree. T: Can it get down from the tree?   Ss: No, it can’t. T: How do they feel?             Ss: They’re worried.呈现Let’s learn板块的第四张图片，学习词汇“happy”。T: The cat is in the tree. Sarah and the cat are worried. Who can help them?   Ss: The firefighters.T: Two firefighters saved the cat. How do they feel?Ss: They are happy.课件呈现五个表情词汇，教师带读，学生跟读。       PracticeFast reaction. (小狗吃骨头&转盘游戏)学生快速说出单词，比一比谁读的快。教师操作转盘并提问，学生根据指针所指的图片回答问题，比一比说的快。Listen and repeat.教师播放音频，学生跟读。Fill in the blanks.学生根据课件呈现的图片，补全句子。Describe the pictures. (P59 Let’s learn 板块的四张图片)教师请学生代表上台描述Sarah和the cat的情绪或状态。Step 3 Consolidation&Extension          让学生运用所学语言询问并描述他人的情绪，培养学生语言综合运用能力。Write and say.课件呈现“Write and say”板块的图片，学生先观察图片然后回答问题。T: What is he doing?Ss: He is doing his homework. T: Is it difficult or easy for him? Ss: It’s difficult for him. T: How does he feel?Ss: He is worried....学生完成练习，然后师生一起核对答案。Ask and answer.  学生根据所给图片和文字信息，利用所学句型表达人物情绪。T: How do you feel?     S1: I’m _______.T: How do they feel?     S2: They’re ______.T: How does he/she feel?  S3: He/She’s ________.课件呈现更多的表示情绪的词汇，拓宽学生的知识面。Exercise.( 根据句意和首字母提示，补全句子。)Step 4 Summary&Homework 小结：师生共同回顾本课时所学的情绪类的形容词及表达人物或动物情绪的句型。作业：1. 背诵Let’s learn部分的词汇。2. 完成本课时对应的练习。板书设计Unit 6 How do you feel?第一课时happy  angry  afraid  sad  worried  ill—How do you feel ? —I’m...教学反思课前播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”，带领学生边做动作边跟唱，以此方式引入新课，调动了学生学习的积极性。课中利用图片展示、做游戏等多种教学方式，操练、巩固了本课时的重点词汇和句型。本课时取得了较好的教学效果。