小学语文人教部编版一年级上册angengingong优质课备课ppt课件

课题

angengingong

课型

新授课

教学目标

1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“míngliàng”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。

4.认识“车、路、灯、走”4个生字。

教学重点

后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。后鼻韵母ɑng、eng、ing和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析。

课前准备

1.多媒体课件；教学图片。(教师)

2.制作带韵母ɑng、eng、ing、ong的卡片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习旧知，激发兴趣(用时：5分钟)

1.出示卡片，指名读，并引导学生说说读韵母和整体认读音节时应注意什么。

2.指导学生玩摘果子游戏。

3.导入新课，明确学习目标：今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。

1.认读卡片：ɑn、en、in、un、ün、yin、yun。想一想，发音时要注意什么？

2.玩摘果子游戏。屏幕显示苹果树，拼读苹果上的lántiān、báiyún、cǎoyuán、sēnlín等音节。

3.明确学习任务。

　　强调前鼻韵母的发音方法，对于发音有困难的同学给予方法指导。

二、观察图片，学习发音(用时：20分钟)

1.指导学习韵母ɑng。

(1)出示课文主题图，引导学生观察。

(2)引导学生观察窗外有什么。

根据学生回答，引出“窗、亮”的韵母都是ɑng。

(3)用卡片出示韵母ang，并指导发音。

(4)指导学生进行ang的四声练习。

2.指导学习韵母eng。

(1)引导学生观察妈妈在做什么。根据学生的回答，引出“哼”的韵母eng。

(2)用卡片出示韵母eng，多媒体课件播放eng的发音。

(3)指导eng的四声练习。

3.指导学习ing、ying。

(1)引导学生观察墙上有什么。根据学生的回答，出示鹰的图片，出示ing及整体认读音节ying的卡片。

(2)指导发音。

(3)引导学生发现韵母和整体认读音节的区别。

(4)指导韵母ing及整体认读音节ying的四声练习。

4.指导学习韵母ong。

(1)引导学生观察墙上时钟的图片，相机引出：“时钟”的“钟”的韵母是ong。指导发音。

(2)用卡片出示韵母ong，指导发音。

(3)教师范读ong的四声，学生随读，指名读。

1.学习韵母ɑng。

(1)整体观察图片。

(2)说出窗外有弯弯的月亮。

(3)练习读，体会后鼻韵母的发音方法。

①同桌之间互读，纠正发音。

②开火车读音节。

(4)进行anɡ的四声练习。

2.学习韵母enɡ。

(1)观察图，说一说。

(2)跟随多媒体练习eng的发音。

(3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。进行eng的四声练习。

3.学习ing、ying。

(1)观察图片，找到猫头鹰的时钟，体会“鹰”的发音。

(2)自由练习发音。

(3)交流讨论，明确ying是整体认读音节，要读得更长些、响亮些。

(4)进行韵母ing及整体认读音节ying的四声练习。

4.学习韵母ong。

(1)观察图片，读准发音。

(2)同桌练读，全班齐读。

(3)进行ong的四声练习。

1.要着重指导后鼻韵母的发音方法，加强教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可以引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：

(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的)。

(2)学会ng的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)。

(3)用连读的方法练习发ɑnɡ、eng、ing、ong的音。

2．掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较“ɑn—ɑng，en—eng，in—ing”，以区别并进一步读准前鼻韵母和后鼻韵母。

3.后鼻韵母的书写要大胆让学生自己去尝试、发现，并鼓励学生总结方法。

三、讲解示范，指导书写(用时：8分钟)

指导在四线格中书写新学的韵母和整体认读音节。

1.观察韵母，说说占格位置。

2.范写，强调字母要写紧凑。

3.在投影仪上展示学生书写情况，进行评改。

练习书写。

1.观察。

2.书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。

3.互相评议。

学生书写时，教师加以强调：

1.组成复韵母的字母要靠拢。

2．看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

3.根据前面学过的格式写正确。

四、游戏激趣，巩固练习(用时：7分钟)

指导完成游戏，巩固所学后鼻韵母。

1.做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。

2.将声母和后鼻韵母发给学生，师发音，生做组合游戏。

1.完成游戏，巩固后鼻韵母。

2.先在小组内完成拼音组合游戏，然后与老师做组合游戏，巩固后鼻韵母。

　　在游戏中要注意激发学生的兴趣，鼓励孩子积极参与。及时纠正不准确的发音，保证高效进行游戏练习。