人教部编版一年级上册四季精品备课课件ppt

板块教案

4　四　季

教案设计

教学目标

1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

教学重点

朗读课文，背诵课文。认识折文等3个偏旁。

课前准备

教师准备：生字卡片，制作含有四季景物的多媒体课件。

学生准备：预习生字，朗读课文。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”，能正确书写“天、四、是”3个字。

2.了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。

教学过程

板块一　图片激趣，导入新课

活动1　图片激趣，感受四季

1.课件出示四张关于春、夏、秋、冬四个季节的图片。

2.引导学生猜一猜图片上是哪个季节，并说说为什么。

3.学生结合图片猜季节，并说明理由。

预设：

第一张图片是春季，因为小草发芽了，这是春天特有的。

第二张图片是夏季，荷花开了，这是夏天的景色。

第三张图片是秋季，稻谷成熟了，谷穗弯弯，这是秋天的特点。

第四张图片是冬季，雪地上有个大大的雪人，这是冬天才有的。

活动2　引入新课，揭示课题

1.导入：同学们真棒，根据一年四季不同的特点猜出了这些图片都代表了哪个季节，今天就让我们来学习一首描写四个季节的儿歌《四季》，让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

2.教师板书课题。

3.学生齐读课题。

操作指导： 利用课件调动学生的多种感官激发学生的学习兴趣，在猜季节的过程中练习说话，感受四季的不同特点。

板块二　自主读书，合作探究

活动1　自主读书，学习生字

1.明确要求，引导学生自由读文。

出示自读要求：借助拼音自由朗读课文，用圆形圈出要求会写的字，在会认的字下面用“△”做上标记。把含有生字的词语多读两遍。

2.学生根据要求自读课文。

3.同桌交流识字方法，如果遇到困难要相互帮助。

4.教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。

活动2　检查识字，交流方法

1.出示含有生字的词语卡片，指导认读。

2.引导学生识记生字。

课件展示

jiān  shuō　chūn　 qīnɡ　wā　xià　wān　 pí　de　dōnɡ

 尖 　 说    春     青   蛙   夏   弯   皮  地   冬

(1)认识3个偏旁。

讠：言字旁，由言字演变而来，表示说话的意思。

虫：虫字旁，“虫”字做偏旁，第五笔变成提。

夂：折文旁，第二笔是横撇。

(2)课件出示“地”的两个读音，引导学生组词语区分。

(3)“尖、说、蛙、地”可以用加一加的方法进行识记。

(4)“春、冬、尖”可以通过观察图片来识记。

(5)“弯”可以观察图片识记，也可以用找反义词的方法记忆，“弯”的反义词是“直”。

(6)“皮”用数笔画的方法来识记。

活动3　闯关游戏，巩固识字

1.第一关：读词语，说季节。

课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷花、红叶、打雪仗)，让认识这些事物的学生上来说说它们属于哪个季节。

2.第二关，开火车，认生字。

课件出示词语，小组开小火车读。教师适当给予评价，以鼓励为主。

3.第三关，记忆比赛。出示生字卡片，一次四个，看谁记得准，读得好。

4.第四关，扩词比赛。以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用“尖、说、春、弯”扩词。

5.第五关，说话比赛。课件出示“是”，强调它是翘舌音，引导学生用“是”练习说一句话。

6.第六关，读文比赛。指名朗读课文，比一比谁读得最熟练，声音最响亮，字音最准确。朗读要求：咬字准确，声音响亮；读通句子，语速稍快；读得流畅，读出感情。

操作指导：此环节教师应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在这种轻松的环境中学文、识字与交流，把学生的被动接受变为主动获取。识字教学要与朗读、说话有机地结合起来，注重对学生进行词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，在读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟、读懂课文，达到熟读成诵的目的。

板块三　指导书写，写好生字

活动1　指导书写，发现规律

1.动画演示“天、四、是”的书写，指导学生观察每一笔在田字格中的位置。

2.引导学生发现：

(1)“天”第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处出捺。

(2)“四”第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。比较“四”和学过的“田、西”。书写时，教师可以引导学生，感受“四”的结构特点。

(3)“是”第二笔是横折，第五笔横从横中线起笔。

3.学生观察字形，书空练写。

4.提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

活动2　依照规律，练习书写

1.学生练习书写，每个字练写两遍，教师巡视指导。

2.师生评价。

3.根据评价，再次书写三个生字。

操作指导： 针对低年级学生年龄小的特点，本环节着重让学生动手写一写，即使写一两个字也可以。这既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。

板块四　布置作业，课外延伸

1.课件出示教材插图和课文。学生一边看图一边听老师读课文。

2.拓展：四季风景美如画。大自然妈妈相信，同学们也会画出这么美的画。下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和小朋友们一起分享，好吗？

3.小结：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。

操作指导： 将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。