语文一年级上册日月明优质课件ppt

板块教案

9　日月明

教案设计

教学目标

1.借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点

正确朗读课文。尝试用会意字的构字特点，识记生字。学写笔画卧钩。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

学生准备：制作字卡。

课时安排

2课时。

第二课时

课时目标

1.复习“明、力”等11个生字，会写“土、力、心”3个字和笔画卧钩。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

3.体会会意字的特点，培养识字能力。

教学过程

板块一　复习字词，巩固旧知

活动1　看图读词语，解决课后题

1.课件出示词语：明月、力气、尘土、从来、众多、双手、独木、树森、森林、一条心。

(1)教师组织学生先带拼音读词语，同时出示图片，对照识记。

(2)去掉音节，指名读词语。

2.选择你喜欢的词语说一句话。教师引导学生先自己练习说，再举手汇报。

活动2　小组合作完成活动卡

1.出示学习卡。

2.小组内合作填写学习卡。

(1)把自己知道的相关的字填在表格里，尽量把字写正确。

(2)和小组同学交换活动卡，读一读同伴找到的字，如果不认识要向同伴请教。

(3)集体交流时，可以根据同学的发言补充自己的活动卡。

3.师生共同交流。学生尝试讲一讲汉字故事。

操作指导： 将课后题置于游戏活动中，教师有意识地激发学生的识字兴趣。学习卡的填写可依托上节课布置作业环节搜集的会意字，将学生搜集和填写的汉字整理归类，根据会意字造字规律帮助学生讲清汉字的意思。

板块二　竞赛读文，品味情感

活动1　赛读课文，交流读书收获

1.教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。

2.课件出示前四句韵文，指导学生理解前四句韵文的意思。

(1)教师范读，引导学生思考：读了这段文字，你想到了哪些画面？

(2)引导学生交流：你发现这些生字有什么特点？(两个独体字结合表示了一个新字的意义。)

3.汇报前四句话的意思。

活动2　观察插图，理解句意

1.观察课文插图，小组交流：图中孩子们在做什么？(你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。)

2.展开联想：经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象。

3.课件出示后四句韵文，指导学生理解后两句的意思。

(1)自由交流这四句韵文的意思。

(2)“一条心”是什么意思？你觉得都什么时候需要大家一条心？

(3)从这两句话中，你明白了什么？

4.小结：个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。

5.导读：让我们团结一致，共同读好这首儿歌。(全班学生齐读儿歌)击打节拍，齐读课文，再次感受汉字的构字特点。

操作指导： “众人一条心，黄土变成金”这句话，一是要让学生在实际学习中体会到合作与团结的作用，二是要尊重学生的个体差异。学生交流时，教师及时引导，让学生体会韵文所传达的情感目标。

板块三　有效指导，练习书写

活动1　指导书写“力”

1.引导学生认真观察生字“力”，说一说怎样书写“力”。

2.交流明确。

(1)先写横折钩，再写撇。

(2)横折钩要在横中线的上边起笔。

(3)撇要在竖中线上起笔。

3.跟着老师一起书空。

4.自己认真写一遍“力”，写完后同桌之间互相评一评，看看谁写得跟书上的例字一样好。

活动2　指导书写“心”

1.教师引导学生观察生字的间架结构，指名说一说每个笔画在田字格中的位置。

(1)请学生观察“心”字三个点的位置。注意“心”的笔画“卧钩”的写法。

(2)学生汇报：一点在内，一点在外，卧钩要“躺下”。

2.教师范写，学生书空。

3.学生试写，教师巡视指导。

4.教师展示学生作品，引导学生进行评价。

5.教师展示学生作品，引导学生根据书上例字进行对比评价。

活动3　指导书写“土”

1.动漫播放“土”的书写，指导学生观察“土”的笔顺及在田字格中的位置。

2.教师范写，强调第二笔竖要写在竖中线上。

3.学生练习书写“土”。

4.检查点评，再次书写。

操作指导： 本环节宜采用先观察再汇报的形式，以学生主动为前提，突出学生的主体地位。要引导学生主动观察生字、笔画的位置及书写要点。

板块四　趣味识字，拓展延伸

活动1　体会会意字的特点

1.猜一猜。

课件展示

(1)出示图片，引导学生猜一猜这是什么字，说一说理由。

(2)联系生活，说一说什么时候会用到这个字。如：下课了，我们可以休息一会儿。

(3)出示生字“泪、歪”卡片。试着说一说这两个字的意思。

2.模仿秀。

(1)指导学生读前四句课文。

(2)你知道哪些字也是这样组合在一起形成新字的意思，试着仿照课文形式写一写。(课件出示)

3.小结：会意字真有趣，在汉字家族中还有很多这样的字，我们一起来读一读下面的儿歌。

4.出示儿歌，集体诵读。

活动2　引导观察，交流明确

1.“目”代表眼睛，从眼睛流出的水应该是“泪”。

2.“泪”可组词：泪水、眼泪。

3.多媒体课件出示课后第三题第二个字，引导学生理解字义。教师范读“休”的字音，引导学习“休”，并扩词。　

4.出示“歪”，引导学生把字拆开，猜字义。

操作指导： 语文的外延很大，教材只是范例，教师可利用课后习题，引导学生猜一猜“休、泪、歪”的意思，将语文学习展开去，引导学生在广阔的生活中继续学习语文，认识汉字。这是大语文时代向我们提出的基本要求。

教学反思

1.因为本文节奏鲜明，读起来朗朗上口，所以教学过程中着重采用了“以读促悟”的教学策略，通过教师范读、学生跟读、同桌互读、小组读、男女生竞赛读等形式，让学生在多层次、多元化的朗读中感悟韵文内容，感知会意字的特点。

2.充分利用多媒体这一教学手段，从学生的思维特点出发，以形象直观的图片辅助教学，利用简单、易懂的图片帮助学生理解会意字的构字特点，使学生在读文的基础上对会意字的认识更清晰、具体，有效地落实了本课的教学目标。

3.指导写字时，能够充分尊重学生已有的知识基础，突出学生的主体地位，引导学生主动学习，自主观察每个汉字的书写规律及间架结构，从而发现汉字的形体美，提升学生独立书写的能力。