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    一年级上册雨点儿优秀备课ppt课件

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    这是一份一年级上册雨点儿优秀备课ppt课件,文件包含8《雨点儿》第1课时课件pptx、8《雨点儿》第1课时教案docx、8《雨点儿》备课方案docx、8《雨点儿》第1课时导学案设计docx等4份课件配套教学资源,其中PPT共14页, 欢迎下载使用。

    板块教案

    8 雨点儿

    教案设计

    教学目标

    1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁,读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

    2.分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

    3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。

    教学重点

    分角色朗读课文,读好逗号和句号的停顿。

    课前准备

    教师准备:制作课件、生字词卡片;准备歌曲《小雨沙沙》的音频资料。

    学生准备:了解雨水对花、草的作用。

    课时安排

    2课时。

    第一课时

    课时目标

    1.认识生字“彩、半、空、问、到方、没、更、绿、出”和三撇、穴宝盖2个偏旁,读准多音字“数、长”,会写“问、有”2个字。

    2.朗读课文,读出逗号和句号的停顿,了解课文的内容。

    3.理解第1自然段的意思,了解雨点儿的特点。

    教学过程

    板块 激趣导入,初读课文

    活动1 猜谜激趣,揭示课题

    1.课件出示:

    课件展示

    千条线、万条线,落入水中就不见。

    同桌之间交流,猜出谜底。

    2.通过谈话,调动学生已有的知识储备。

    (1)生活中你见过什么样的雨呢?(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)

    (2)你观察过大雨吗?是什么样的?(大雨有时伴着雷声、闪电,像用盆往下泼一样。)

    (3)大雨在夏天常见,小雨在什么季节常见?(春天、秋天。)

    3.揭示课文题目,(板书课题)指导朗读课文题目,强调儿化音的读法,同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读,再齐读。

    活动2 初读课文,检测识字学情

    1.提出自学要求。

    (1)自由读课文,借助汉语拼音,把字音读准确,把句子读通顺。

    (2)在小组内由组长带领学习这一课的生字。

    2.检查自学情况。

    (1)认读下列带有拼音的词语,重点强调平翘舌音、儿化音和轻声,以及前鼻韵母和后鼻韵母。

    课件展示

    shǔ qīnɡ  yún cai  bàn kōnɡ  wèn     dào  nǎr    fanɡ

        清                哪儿   

    méi yǒu  ɡènɡ hónɡ      zhǎnɡ chū

      有     红  绿    

    (2)小组比赛,“开火车”认读加点的生字。

    (3)读一读,选出正确音节。

    课件展示

    (云彩)   (从来)   (出口)

    教师指导学生读字、词语,选择正确的读音。强调“彩”和“从”是平舌音,“出”是翘舌音。

    (4)认识2个新偏旁。

    课件展示

    彩 空

    教师一边讲解偏旁名称“三撇”“穴宝盖”,一边相机点击2个偏旁显示变成红色。

    操作指导: 儿化音是我们学习普通话时的难点,应重点指导。要引导学生自主选择学习方式,在识字、学词、读文感知内容的过程中,培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。

    板块二 朗读课文,随文识字

    活动1 学习第1自然段

    1.指名分段朗读课文,其他同学认真倾听,并评价。

    2.学习第1自然段,识记生字“数”“彩”。

    (1)引导学生读文思考这些雨点儿是从哪里来的,并用文中的话回答。

    (2)指名朗读第1自然段:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

    (3)播放下雨的视频,学生说一说看到的景象,初步体会“数不清”的意思。

    (4)学习生字“数”。

    ①出示词语卡片“数不清”,齐读。

    ②拼读“数”,体会“数”的意思是清点数目。

    ③说一说还在哪儿见过这个字。

    ④指导学生学习“数”的另外一个读音“shù”。组词:数学。(课件出示)

    (5)教学“彩”字。

    ①出示词语“云彩”,齐读。

    ②引导学生用“加一加”的方法记住“彩”字。

    ③出示一张黑白照片和一张彩色照片,通过对比,理解“彩”的意思。

    ④认识新偏旁“彡”,说一说带“彡”的字还有哪些。

    (6)指导朗读第1自然段,读出雨点儿的多。

    活动2 学习第24自然段

    1.引导学生用文中的话回答:小雨点儿和大雨点儿都说了什么?

    2.分角色朗读:一名同学来当小雨点儿,一名同学来当大雨点儿。男女生配合读

    3.找出这一部分中的几个生字,并交流是怎么记住它们的。

    半:用数笔画的方法记忆。

    空:用“加一加”的方法识记:+工=空。相机认识新偏旁“”(穴宝盖),表示洞穴。

    问:可以用“加一加”“换一换”的方法识记,也可以用字族识字法,对比区分“问、闪、闲”。

    到:用给生字组词的方法识记。组词:到处、到来。

    方:谜语“一万点”。

    没:联系生活实际或说反义词识字:没——有。

    活动3 学习第5自然段

    1.引读:大雨点儿、小雨点儿都去了它们想去的地方,不久——

    2.学生齐读最后一个自然段。

    3.学习生字“绿”,引导学生找出表示颜色的两个(红、绿)。认读“绿”。

    4.学习“更”,组词:更大、更多。结合“花红了”“花更红了”,在对比中体会“更”的意思。

    5.谜语识字:“出”——山上有山。

    6.学习生字“长”。

    指导学生掌握“长”的两个读音,学习用这两个音分别组词。本课中“长”的意思是生长。(课件出示)

    活动4 游戏巩固识字

    1.游戏:找朋友。

    (课件出示)在“小雨点儿”身上写音节,在“大雨点儿”身上写字,把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

    2.游戏:让花更红。

    (课件出示情境图)小朋友们,小雨点儿的本领可真不小,它能够让花开得更红,开得更艳。我们的本领也不小,只要你读对它,小雨点儿就会自动落到花朵上,小花就会开得更大、更红了。

    3.指名读、评议。重点指导问句的读法,以及对话时不同角色的语气。

    操作指导: 识字教学要与读文结合起来,还要注意引导学生在具体的语言环境中读文、学词、学字。通过游戏创设轻松、和谐的学习氛围,增强识字效果,教学中应注意维持游戏的秩序。

    板块三 指导书写,引领质疑

    1.出示本课的会写字:问、有、半、从、你。

    2.指名领读、组词。

    3.指导书写生字“问、有”。

    (1)引导学生观察“问、有”的书写动漫。

    (2)先同桌间说一说书写时要注意哪些问题,再独立练习书写。

    (3)教师写,强调书写要点:要注意先外后内的笔顺规则。

    问:“门”稍写大些,为“口”留出空间。

    撇从竖中线上起笔,要写得舒展。

    (4)学生练写,教师巡视指导。

    (5)展示学生作品,师生评议。

    4.教师小结:同学们,今天我们认识了这么多新朋友,老师希望你们以后也和今天一样多动脑筋,多想办法,主动认识生字朋友。你们还有什么问题想提问呢?(小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里?小雨点儿和大雨点儿给大地带来哪些变化了呢?)我们下节课继续学习。

    操作指导:写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时,要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写,注意字的间架结构,提升学生的审美能力,再美观地书写生字。

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