一年级上册雨点儿优秀备课ppt课件

板块教案

8　雨点儿

教案设计

教学目标

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

课前准备

教师准备：制作课件、生字词卡片；准备歌曲《小雨沙沙》的音频资料。

学生准备：了解雨水对花、草的作用。

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标

1.认识生字“彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出”和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”，会写“问、有”2个字。

2.朗读课文，读出逗号和句号的停顿，了解课文的内容。

3.理解第1自然段的意思，了解雨点儿的特点。

教学过程

板块一　激趣导入，初读课文

活动1　猜谜激趣，揭示课题

1.课件出示：

课件展示

千条线、万条线，落入水中就不见。

同桌之间交流，猜出谜底。

2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)生活中你见过什么样的雨呢？(大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。)

(2)你观察过大雨吗？是什么样的？(大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样。)

(3)大雨在夏天常见，小雨在什么季节常见？(春天、秋天。)

3.揭示课文题目，(板书课题)指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。

活动2　初读课文，检测识字学情

1.提出自学要求。

(1)自由读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

(2)在小组内由组长带领学习这一课的生字。

2.检查自学情况。

(1)认读下列带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声，以及前鼻韵母和后鼻韵母。

课件展示

shǔ bù qīnɡ  yún cai  bàn kōnɡ  wèn  dá   dào  nǎr    dì fanɡ

 数 不  清　 云  彩　　半  空　　问  答 　到   哪儿　 地  方

méi yǒu  ɡènɡ hónɡ   lǜ sè   zhǎnɡ chū

没  有　　更   红　　绿 色 　　长  出

(2)小组比赛，“开火车”认读加点的生字。

(3)读一读，选出正确音节。

课件展示

彩(云彩)　　　从(从来)　　　出(出口)

教师指导学生读字、词语，选择正确的读音。强调“彩”和“从”是平舌音，“出”是翘舌音。

(4)认识2个新偏旁。

课件展示

彩　空

教师一边讲解偏旁名称“三撇”“穴宝盖”，一边相机点击2个偏旁显示变成红色。

操作指导： 儿化音是我们学习普通话时的难点，应重点指导。要引导学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。

板块二　朗读课文，随文识字

活动1　学习第1自然段

1.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。

2.学习第1自然段，识记生字“数”“彩”。

(1)引导学生读文思考这些雨点儿是从哪里来的，并用文中的话回答。

(2)指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

(3)播放下雨的视频，学生说一说看到的景象，初步体会“数不清”的意思。

(4)学习生字“数”。

①出示词语卡片“数不清”，齐读。

②拼读“数”，体会“数”的意思是清点数目。

③说一说还在哪儿见过这个字。

④指导学生学习“数”的另外一个读音“shù”。组词：数学。(课件出示)

(5)教学“彩”字。

①出示词语“云彩”，齐读。

②引导学生用“加一加”的方法记住“彩”字。

③出示一张黑白照片和一张彩色照片，通过对比，理解“彩”的意思。

④认识新偏旁“彡”，说一说带“彡”的字还有哪些。

(6)指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。

活动2　学习第2～4自然段

1.引导学生用文中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？

2.分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。

3.找出这一部分中的几个生字，并交流是怎么记住它们的。

半：用数笔画的方法记忆。

空：用“加一加”的方法识记：＋工＝空。相机认识新偏旁“”(穴宝盖)，表示洞穴。

问：可以用“加一加”“换一换”的方法识记，也可以用字族识字法，对比区分“问、闪、闲”。

到：用给生字组词的方法识记。组词：到处、到来。

方：谜语“一万点”。

没：联系生活实际或说反义词识字：没——有。

活动3　学习第5自然段

1.引读：大雨点儿、小雨点儿都去了它们想去的地方，不久——

2.学生齐读最后一个自然段。

3.学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个词(红、绿)。认读“绿”。

4.学习“更”，组词：更大、更多。结合“花红了”“花更红了”，在对比中体会“更”的意思。

5.谜语识字：“出”——山上有山。

6.学习生字“长”。

指导学生掌握“长”的两个读音，学习用这两个音分别组词。本课中“长”的意思是生长。(课件出示)

活动4　游戏巩固识字

1.游戏：找朋友。

(课件出示)在“小雨点儿”身上写音节，在“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。

2.游戏：让花更红。

(课件出示情境图)小朋友们，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了。

3.指名读、评议。重点指导问句的读法，以及对话时不同角色的语气。

操作指导： 识字教学要与读文结合起来，还要注意引导学生在具体的语言环境中读文、学词、学字。通过游戏创设轻松、和谐的学习氛围，增强识字效果，教学中应注意维持游戏的秩序。

板块三　指导书写，引领质疑

1.出示本课的会写字：问、有、半、从、你。

2.指名领读、组词。

3.指导书写生字“问、有”。

(1)引导学生观察“问、有”的书写动漫。

(2)先同桌间说一说书写时要注意哪些问题，再独立练习书写。

(3)教师范写，强调书写要点：要注意先外后内的笔顺规则。

问：“门”稍写大些，为“口”留出空间。

有：撇从竖中线上起笔，要写得舒展。

(4)学生练写，教师巡视指导。

(5)展示学生作品，师生评议。

4.教师小结：同学们，今天我们认识了这么多新朋友，老师希望你们以后也和今天一样多动脑筋，多想办法，主动认识生字朋友。你们还有什么问题想提问呢？(小雨点儿和大雨点儿分别去了哪里？小雨点儿和大雨点儿给大地带来哪些变化了呢？)我们下节课继续学习。

操作指导：写字是一年级教学的重点。在进行写字教学时，要遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写，注意字的间架结构，提升学生的审美能力，再美观地书写生字。