中职语文语文版（中职）基础模块 上册第一单元 把握主要内容四 捡麦穗 张洁教课内容课件ppt

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1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇
1. 为下列词语中的加点字注音蚂（Mà）蚱（zhà） 戏谑（xuè） 贼（zéi）眉贼眼 腮（sāi）帮 剃（tì） 疙（gē）瘩（da） 害臊（sà） 山坳（à） 蹒（pán）跚（shān）
2.解释以下词语的意思歪歪趔趔：身体歪斜、脚步不稳的样子 贼眉贼眼：形容神情鬼鬼祟祟 大言不惭：说大话，不感到难为情 死乞白赖：纠缠不清
3.以下句子分别使用了什么修辞手法①当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 （ 比喻 ）②我的脸也皱巴得像个核桃 （ 比喻 ）③我仍旧站在那个那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。 （ 拟人 ）
4.课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题. 第一部分:姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想； 第二部分:我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦; 第三部分:卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭
5.结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？谁拣麦穗：“我” 和姑娘们;她们有着什么样的梦？梦实现了吗？我:嫁卖灶糖老汉；梦想破灭 姑娘们:换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻; 梦想破灭;两者对梦的态度有怎样的不同？我: 还有对爱的渴望与怀念，对逝去的美好的一切仍然抱有不灭的追求。(寄托对人间至真、至善、至美的信念)姑娘们:对现实的无可奈何，屈服和顺受。
6.贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线）明线：拣麦穗；暗线：爱。（汇成一曲催人泪下的人间挚爱的歌.）
1.课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？ （1）为故事提供了一个背景：自然环境，社会环境. A.为故事的展开提供了一个广阔的背景： 在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝 B.写村姑拣麦穗时伴着的梦想引出“我”的梦想，用村姑幻想的破灭昭示“我”幻想的破灭，为下文做铺垫.
请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学). 2．我是怎样的女孩？老汉是一个怎样的人？怎样理解老汉对我的爱?“我”天真烂漫，幼稚纯真. 天真无邪 “老汉”是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好。老汉对我的爱——没有任何希求，也没有任何企望的”。这才是人世间至真,至善,至美的爱.也是作者才讴歌的爱.
3. 结合“象征手法”的概念，在文章找出使用象征手法的地方，并说明他们的象征意义。　　象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
答：（1）“烟荷包”： ①“烟荷包”象征了作者对老汉的思念与感恩之情。 “烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，这种朴素的爱是作者一生最宝贵的精神财富。 （2）“小火柿子”：象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。（这颗“红得透亮”的小火柿子，以其含蓄的象征意味，令人想到卖灶糖老汉那颗虽饱经风霜却能“红得透亮”的美好心地。这颗小火柿子没有“让风刮下来，雨打下来，雪压下来”，意味着这文中的一老一少之间的真挚情谊不可磨灭，并将发扬光大。）
3.“等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷偷地睡过一觉，重又悄悄地回到天边，方才挎着装满麦穗的篮子，走回自家的破窑洞的时候，她想的又是什么呢？”思考：加点部分运用了什么手法？有什么表达效果答案：加点部分运用了拟人的修辞手法，赋予月亮人的灵性，增加文中的生动性和亲切感，“偷偷地睡”“悄悄地回”， 月亮的升起放佛是隐秘的，羞涩的，犹如少女拣麦穗时的心情。