人美版三年级下册1.恐龙世界教学设计

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：导入 ）

1.播放《侏罗纪公园》片段。

2.出示恐龙足迹化石、骨骼化石图片,提问:

(1)你认识它们吗?

(2)它们生活在什么年代?

(3)人们是怎样发现它们的?

这节课，就让我们一起走进神秘的恐龙世界,感受自然的神奇,探究生命的奥秘。

出示课题。

学生欣赏后回答问题，通过化石推断出恐龙曾真实存在。

二、追究环节（环节目标：探究新知 ）

 1.组织学生小组探究(每组重点讨论一种恐龙)。

(1)请学生观察恐龙模型或玩具,了解恐龙的外形特点。根据题板，分组讨论恐龙的特点及生活习性。

重点了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙、剑龙、鱼龙等。

(2)小结恐龙的种类和生活习性。

2.出示图片，分析几种有代表性的恐龙,概括其外形特征。

根据学生的分析,教师出示几幅不同恐龙的外形轮廓图。

提问:恐龙的身体表面是什么样的?

3.色彩花纹。出示图片，展示不同色彩的条纹、斑纹、斑点。

教师:不同色彩的点、线、面表现出丰富的纹理效果。

4.恐龙的生活环境(出示图片)。

教师:在恐龙时代,气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衍生息。

我们已经了解了恐龙的一些知识,那么,怎样表现恐龙呢?想一想，恐龙生活在哪里?和谁在一起?周围还有什么景物?

小组根据课前搜集的有关恐龙的资料，观察、分析恐龙的外形特点和生活习性。

汇报:

1.这是什么恐龙。

2.外形有什么特点。

3.它有什么生活习性。

观察图片,学

习想括不同巩尤的

外形特征。

1.马门溪龙 --体形庞大,脖子很长,头小。

2.霸王龙

牙齿很厉害,凶猛、残暴。

3.三角龙头部有三个角。

4.剑龙--背上有骨板,很威武。

5.翼龙--有翅膀,会飞。

学生观察、分析。

观察、分析者种花纹，学习用不同色彩的点、线、面进行装饰的方法。

观看恐龙的生活环境,思考教师提出的问题，为添加

画面门京作调垫。

三、提升环节

（环节目标： 技法指导 ）

1.作品欣赏。出示纸板造型、泥塑彩泥贴画、秸秆造型、儿童画等表现形式的作品。

提问:这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的?

这节课，我们就来学习用线描的方法创作以恐龙为题材的作品。

2.教师演示画法,展示绘画步骤,最后出示一幅完整作品。

3.教师小结绘画方法及步骤。

(1)先画主体,概括恐龙外形。

(2)刻画细节,突出恐龙的特点。

(3)添画环境,表现恐龙的生活。

(4)画面安排合理,注意前后关系。

明确实践要求:运用线描的方法独立完成一幅表现恐龙的绘画作品。

教师巡视指导。

将学生作品展示在展板上,组成“恐龙世界”。

请学生从以下方面进行评价:

1.谁的恐龙画得最生动?

2.谁的画面最饱满?

3.你最喜欢哪幅作品?为什么?

师评:作品不仅抓住了恐龙外形的主要特征,而且用丰富的线条进行了装饰,添加的环境使画面更加饱满。

1.地球是我们赖以生存的美丽家园,如果不注意保护它,相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。怎样做才能保护我们的生命家园呢?

2.让我们搜集更多有关恐龙的知识,加上我们的绘画作品，制作一期有关恐龙的手抄报，让更多的同学了解它。

 学生欣赏作品,感受到纸板造型生动可爱;色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩,更真实地表现恐龙的生活环境;泥贴作品则为我们展示了浮雕形式的感觉;秸秆造型简洁、概括、质朴、生动。

学生观看教师演示。

学生了解绘画方法及步骤。

学生创作。

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