小学美术人美版三年级上册6.红色的画教案

教学环节（问题及活动投放）

学生活动预设

教师调控

（或注意事项）

一、触发环节

（环节目标：了解三原色这一色彩概念  ）

1. 魔术激趣，引入课题。

小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。

教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。

2. 引出课题。

红色是三原色之一，有很多国家、很多场合有特殊的意义。本课我们就以红色为主来创作一幅作品。

出示课题：红色的画

了解红、黄、蓝三原色这一色彩概念。

帮助学生了解三原色，激发学生的学习兴趣。

二、追究环节

（环节目标：感受红色，了解红色的画）

1.节日--感受红色

教师：新年即将来临，教室的布置以红色为主色调。

考考你，在节日李或喜庆的场面，哪种颜色用得最多？它给人什么感受？

小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。

2.色彩小集市

请同学介绍自己搜集到的生活中的红色。

互相欣赏并说一说：

（1）自然界中有哪些东西是红色的？

（2）生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？

3.看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。

（1）分组赏析农民画《剥玉米》。

思考：什么是中国人最喜欢的颜色？这副画的美体现在哪里？你感受到了吗？

小结：红色是中国人最喜欢的颜色。这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致。整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉快的视觉美感。

（2）游览名家画廊。

欣赏中外名家的红色的画。

思考、讨论、交流：

画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪幅作品？

①《鸡冠花》林风眠；表现出富有时代气息和民族特色的画面。

②《万山红遍，层林尽染》李可染；处于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火、更热烈。

③《阿尔泰傍晚》周韶华，“天山红”已成为周韶华艺术的一个标志。

④《红色的和谐》马蒂斯，马蒂斯是野兽派的代表人物。通过这副作品，让我们看到他奇特、神秘的想象。

（3）游览小小画家画廊。

小朋友的画表现了哪些题材？

思考：以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？

  学生回答：红色。快乐、红红火火...

展示课前搜集的红色物体的图片或实物。

水果：苹果、草莓、西红柿、樱桃、山楂、红枣等图片。

动物：龙虾（熟）、红色的鹦鹉、螃蟹（熟）、火烈鸟、红猩猩、鱼等图片。

五星红旗、红领巾、烟花爆竹、灯笼。

风景：晚霞、红土地、落日。

第一组：小小讲解员介绍农民画。

第二组：小练习。

找一找，画一画：找到深浅不同的红色，画在桌上的卡纸上。把画好红色的卡纸贴到黑板上，按照颜色深浅顺序排列。

第三组：考眼力，除了红色，还有什么新发现。

还有很少的黄色、绿色和蓝色。第四组：说一说红萼在画面中起到什么作用。

作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。

帮助学生领会本课的重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力。了解不同题材和内容的作品，感受以红色为主色调的画面美感。

三、提升环节

（环节目标： 教师示范表现方法，学生实践）

1. 学习画一画“红色的画”。

示范《一盘红色的水果》表现方法。请学生观察并思考：

你想用红色调表现什么题材？

你能调出更多不同的红色吗？

示范要点：

（1）分别挤出大红、深红、玫瑰红等各种红色，在调色盘中有序排列。

（2）先涂纯色，然后将不同的红色两两相调，也可适当加白，在画面中表现出丰富的红色。

（3）适当表现其他颜色及画面中的深浅颜色对比。

2. 学生艺术实践。

实践要求：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。

小提示：

（1）每组有三个文件夹，分别装有水果、动物、风景的参考图片。请每位同学根据自己绘画的需要，选择适当的图片进行参考，以红色为主色调表达画面中的丰富美感。

（2）也可以表现如《过大年》《大丰收》等创作画，用红色表现人们喜庆、欢乐的心情。

3、作品评价

（1）三原色是哪几种颜色？

（2）我知道了红色的特点。

（3）评一评，谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。

 学生观察、思考。

结合教材，观察教师示范，进行思考。

大胆构思，自由选材。调出丰富的红色，尽情表现红色的画的美感。 

 突破教学难点，有目的地指导创作表现方法。

将艺术实践要求分层，关注到不同绘画水平的学生。