人教部编版四年级下册记金华的双龙洞第二课时教案

这是一份人教部编版四年级下册记金华的双龙洞第二课时教案，共6页。教案主要包含了学习新知，范文引路，学以致用，课堂总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
统编四年级下册《记金华的双龙洞》教学设计学科语文年级四年级学期下学期课题记金华的双龙洞龙洞课型新授备课教师 教学目标 1.回顾课文内容，理清游览路线，明确游览顺序。2.学习课文第5自然段，了解直观描写与真实感受相结合的写景方法。3.采用直观描写与真实感受相结合的写景方法，按游览顺序仿写花坛景物。 教学重、难点重点：结合课文第5自然段直观描写与真实感受相结合的写作特点。难点：按一定顺序写花坛。学会按游览顺序写景。教学准备Ppt课件、花坛图片资料、范文  教学课时第二课时教学过程一、复习导入1.通过上节课的学习，我们了解了课文的主要内容及作者游双龙洞的顺序，大家还记得吗？谁能说一说？（1）回顾内容：本文记叙作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。（2）回顾游览顺序：路上-----洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞二、学习新知。（学习第5自然段，学习写作方法。）1.默读课文第5自然段，找出作者游踪的句子，有“      ”画出，想一想，这些游踪的句子在课文中起什么作用？（1）游踪：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。（2）作用：这句话是个过渡句，取着承上启下的作用，可以利用过渡句写清游览的顺序。2.仔细读第5自然段，请在段中找一找，哪些是直观描写的句子，用“     ”画出来，哪些是真实感受的句子用“       ”画出来，完成填表。（1）分角色读一读。男生读直观描写内容，女生读是真实感受内容。说一说本段采用的是什么写作方法？（直观描写与真实感受相结合）（2）完成填表。找出相关的句子直观描写的句子真实感受的句子 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声"行了"，船就慢慢移动。可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。描写方法像这样直截了当的对事物的描述就叫直观描写。像这样写出作者真实感受的句子叫真实感受。总结方法本段采用直观描写与真实感受相结合的写作方法。 三、范文引路仔细读例文，找出文中表示游踪的词句、直观描写的句子和真实感受的句子。作上标记。到了侗寨，刚走进大门，映入眼帘的是一条长廊。绿漆的柱子，棕漆的栏杆，在阳光下闪闪发亮，它有五百多米长，两旁栽着许多花木，这种花还没谢，那一种又开了。人游走其间，复古的建筑让人感觉就像置身于深宅大院之中，一种舒雅悠闲、自由烂漫之感油然而生。又觉得它像一条灰色的长龙，卧在一片清新的绿色中，蜿蜒着向前延伸。 2.再读一读作标记的句子，进一步体会采用直观描写与真实感受相结合的方法，学会按顺序写出景物特点。四、学以致用1.看一看，说一说。出示校园花坛图片，把看到的和感受到的，按游览的先后顺序，说一说。2.指导仿写。引导学生段首写清游踪，采用直观描写与真实感受相结合，按顺序写出花坛的景点。 3.学生写作，教师巡视指导。4.展示点评（1）展示学生习作，点评训练的能力点。（游踪、直观描写、真实感受）预设：继续顺着林荫小道往外走，便来到了花的世界。挺拔而又旺盛的石榴树，郁郁葱葱的枝叶中冒出了三个一群五个一伙的石榴花，红彤彤的，娇嫩嫩的，大家你挤我碰，簇拥的绿叶从中，并招来了勤劳的小蜜蜂，它们吹着小喇叭，忙碌在花丛中，这时你耳边传来阵阵轻快的交响乐，似乎自己就是音乐家，也置身其中一起奏乐。（2）优秀习作进行肯定，不足写作提出建议。五、课堂总结六、拓展延伸《记金华的双龙洞》记叙作者游览金华双龙洞的过程，按游览的先后顺序，依次介绍去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况。大家可以仿照游览的先后顺序写一篇游记。如：《游九天洞》、《观黄龙洞》《看天门山》等巩固按游览的先后顺序写景物的方法。 板书设计游览顺序：路上-----洞口----外洞----孔隙----内洞----出洞 方法：直观描写与真实感受相结合   随文导写设计学科语文年级五年级学期下学期练笔课文记金华的双龙洞训练形式小练笔训练目标抓住景物特点，按一定顺序把景物写具体，学会直观描写与真实感受相结合的写景方法。训练内容 结合课文的5自然段内容，采用直观描写与真实感受相结合的写景方法，按游览顺序仿写花坛景物。 训练要求一、范文引路1. 出示第5自然段，找出文中表示游踪的词句、直观描写的句子和真实感受的句子，作上标记。第5自然段：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。（游踪的句子）虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声"行了"，船就慢慢移动。（直观描写）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（真实感受）大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。2再读一读作标记的句子，进一步体会采用直观描写与真实感受相结合的方法，学会按顺序写出景物特点。 二、学以致用1.出示校园花坛图片，把看到的和感受到的，按游览的先后顺序，说一说。2. 指导仿写。引导学生段首写清游踪，采用直观描写与真实感受相结合，按顺序写出花坛的景点。 3.学生写作，教师巡视指导。（写一写）