山西省吕梁市三年（2020-2022）小升初语文真题分题型分层汇编-07古诗文阅读

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山西省吕梁市三年（2020-2022）小升初语文真题分题型汇编
07古诗文阅读
一．诗歌形象意境（共1小题）
1．（2021•文水县）古诗文阅读
[材料一]可使食①无肉，不可居②无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。
﹣﹣（北宋苏轼《於潜僧绿筠轩》节选）
注释：①食一吃饭。②居一住所。
[材料二]咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）材料一 和材料二都围绕着 　 　这一植物来写，古人认为它是有气节的象征。从两则材料来看，都饱含着作者 　 　的感情。
（2）材料二是 　 　代诗人 　 　写的，其中最能体现这种植物品质的一句诗是“　 　，　 　。”
（3）根据注释写出句子“可使食无肉，不可居无竹”的意思：　 　。
（4）诗人常常通过对物品的描写和叙述，表达自己的品格和志向。请你写出类似的一句诗，并说说表达了诗人怎样的品格和志向？
　 　
二．字词解释（共2小题）
2．（2021•离石区）小古文阅读。
杨布打狗
ㅤㅤ杨朱之弟曰布，衣素衣①而出。天雨，解素衣，衣缁衣②而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是③也。向者④使⑤汝狗往黑而来，岂能无怪哉？
注释：①素衣：白色衣服。②缁（zī）衣：黑色的衣服。③犹是：像这样。④向者：刚才。⑤使：假使
①解释下列加点的字。
衣素衣而出 　 　
岂能无怪哉 　 　
②用“/”画出下面句子的朗读节奏。（两处）
向者使汝狗白而往黑而来
③翻译下面的句子。
天雨，解素衣，衣缁衣而反。
　 　
④读了这则故事，你明白了一个什么道理？　 　
A.出去时穿什么衣服，回来时还要穿什么衣服。
B.杨布家的狗和主人不亲密，主人换了件衣服它就不认识主人了。
C.遇事要善于思考，不能只看表面，看问题要透过现象看本质。
3．（2022•离石区）
愚人食盐
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已①，更②为益③盐。
既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔④，况复多也？”愚人无智，便空⑤食盐。食已口爽⑥，反为其患⑦。天下事皆然，过则非惟无益，反害之。
【注释】：①闻已：听罢。②更：再次。③益：增加。④尔：这样。⑤空：空口。⑥口爽：口味败坏。⑦患：祸患。
（1）结合注释理解古文内容，试着把愚人的思维过程按先后顺序排列起来，把序号填在下面的括号里。
①加盐后味道鲜美 ②多盐味道会更美 ③饭菜盐少味道不美 ④只吃盐味道一定极好 ⑤盐能让饭菜味美
③——　 　——　 　——　 　——　 　
（2）用自己的话说说画线句子的意思。
（3）愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事？结果如何？
（4）从这个故事中你明白了什么道理？　 　
A.做任何事都要把握一定的度，不能去极端，认识事物不能一知半解。
B.事物是发展变化的，我们要把握事物的变化规律。
C.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，好事与坏事是可以相互转化的。
三．句子翻译（共1小题）
4．（2022•交口县）课内文段阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟　 　弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴　 　而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）这则文言文的题目是 　 　，选自《　 　》。
（2）给文中加点的字在横线上注音。
（3）惟弈秋之为听。（翻译句子的意思）
　 　
（4）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人 　 　，另外一个人 　 　。
（5）学习这则文言文后，你得到什么启示？
　 　
四．文言句式（共1小题）
5．（2022•交城县）文言文阅读。
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安④有势人臣⑤而戏笑君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明⑥。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
注释①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。③炳烛：点燃火把。④安：怎么。⑤势人臣：为人臣子。⑥炳烛之明，孰与昧行乎：点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（1）依次填入下面句中横线上的理解，最恰当的一项是 　 　
晋平公想学习却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指 ；
从师旷的回答可以看出，他故意将“暮”理解成 。
①夜晚 ②迟，晚 ③年暮，年老
A.①②
B.②①
C.①③
D.③②
（2）下列说法中，不正确的一项是 　 　
A.文中画横线的句子运用夸张、排比的句式表达了对老年人想再学习的看法。
B.“安有为人臣而戏其君乎？”应读为“安有/为人臣/而戏其君乎？
C.“盲臣安敢戏其君乎？”的意思是盲臣不敢戏君。
D.“善哉”一词说明师旷成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
（3）用横线的方法，我理解了“老而好学，如炳烛之明”这句话的意思是 　 　
（4）我们正处在“如日出之阳”的阶段，应当怎样对待学习呢？
　 　
五．拓展延伸（共2小题）
6．（2021•交口县）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）下列选项中“然”字意思和“非然也”中“然”意思一样的是 　 　。
A.其人视端容寂，若听茶声然
B.不以为然
C.处士笑而然之
（2）写出下面句子的现代汉语意思。
弈秋，通国之善弈者也。
　 　
（3）文中“二人”的学习态度给了你什么启示呢？　 　
7．（2022•忻府区）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）《两小儿辩日》选自《　 　》。
（2）围绕太阳远近的问题，两小儿各执一词，请填写各自的观点与理由：
人物
观点
理由
第一个孩子
日始出时去人近，而日中时远也
②　 　
第二个孩子
①　 　
日初出沧沧凉凉、及其日中如探汤
两小儿分别从两个角度表达了自己的观点：一儿以 　 　的角度，一儿则以 　 　的角度。两小儿“辩日”有理有据，可见他们是 　 　的孩子。
（3）“孔子不能决也。”对此理解不正确的一项是 　 　
A.说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。
B.孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。
C.从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。
（4）“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？””朗读这句话的语气应该是 　 　
A.反问，带有嘲笑，表现出小孩子的机智可爱。
B.疑问，幸灾乐祸，冷嘲热讽。
六．论据（共1小题）
8．（2021•交城县）课内阅读。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
孰为汝多知乎？　 　
（2）从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？　 　
（3）孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：　 　。
（4）两小儿提出的观点分别是什么？证明的根据分别是什么？（从文中找出原话回答）。
一小儿：
观点：　 　
论据：　 　
一小儿：
观点：　 　
论据：　 　
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 　 　

山西省吕梁市三年（2020-2022）小升初语文真题分题型分层汇编-07古诗文阅读
参考答案与试题解析
一．诗歌形象意境（共1小题）
1．（2021•文水县）古诗文阅读
[材料一]可使食①无肉，不可居②无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。
﹣﹣（北宋苏轼《於潜僧绿筠轩》节选）
注释：①食一吃饭。②居一住所。
[材料二]咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）材料一 和材料二都围绕着 　竹子　这一植物来写，古人认为它是有气节的象征。从两则材料来看，都饱含着作者 　坚韧不拔　的感情。
（2）材料二是 　清　代诗人 　郑燮　写的，其中最能体现这种植物品质的一句诗是“　千磨万击还坚劲　，　任尔东西南北风　。”
（3）根据注释写出句子“可使食无肉，不可居无竹”的意思：　宁可没有肉吃，也不能让居处没有竹子　。
（4）诗人常常通过对物品的描写和叙述，表达自己的品格和志向。请你写出类似的一句诗，并说说表达了诗人怎样的品格和志向？
　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。诗人借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。　
【解答】1.考查了对诗歌内容、情感的分析能力。材料一 和材料二都围绕着竹子这一植物来写，古人认为它是有气节的象征。从两则材料来看，都饱含着作者坚韧不拔的感情。
2.考查了文学常识及对诗句的理解能力。材料二是清代诗人郑燮写的，其中最能体现这种植物品质的一句诗是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
3.考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。可使食无肉，不可居无竹：宁可没有肉吃，也不能让居处没有竹子。
4.考查了对诗句的积累及理解能力。结合自己积累写出诗人通过对物品的描写和叙述，表达自己的品格和志向的诗句，并写出表达了诗人怎样的品格和志向即可。
故答案为：
1.竹子 坚韧不拔；
2.清 郑燮 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风；
3.宁可没有肉吃，也不能让居处没有竹子；
4.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。诗人借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。
二．字词解释（共2小题）
2．（2021•离石区）小古文阅读。
杨布打狗
ㅤㅤ杨朱之弟曰布，衣素衣①而出。天雨，解素衣，衣缁衣②而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是③也。向者④使⑤汝狗往黑而来，岂能无怪哉？
注释：①素衣：白色衣服。②缁（zī）衣：黑色的衣服。③犹是：像这样。④向者：刚才。⑤使：假使
①解释下列加点的字。
衣素衣而出 　穿衣。　
岂能无怪哉 　感到。　
②用“/”画出下面句子的朗读节奏。（两处）
向者使汝狗白而往黑而来
③翻译下面的句子。
天雨，解素衣，衣缁衣而反。
　遇到了大雨，便脱下白衣，换了黑色的衣服回家了。　
④读了这则故事，你明白了一个什么道理？　C　
A.出去时穿什么衣服，回来时还要穿什么衣服。
B.杨布家的狗和主人不亲密，主人换了件衣服它就不认识主人了。
C.遇事要善于思考，不能只看表面，看问题要透过现象看本质。
【解答】①考查对重点字的理解。通读译文可知，文言文中的“衣素衣而出”这句话中的前一个“衣”的意思在此句中作动词用，是指“穿衣”。“岂能无怪哉”中的“怪”在句子中作动词用，指感到。
②考查朗读节奏。用“/”把句子“向者使汝狗白而往黑而来”的朗读节奏画出来，根据平时的积累，这句话可这样朗读：向者使汝/狗白而往/黑而来。
③考查翻译句子。通读译文可知，文中的“天雨，解素衣，衣缁衣而反”这句话可翻译为：遇到了大雨，便脱下白衣，换了黑色的衣服回家了。
④考查学习本文后明白的道理。通过学习这则故事，结合题目中给出的选项可知，从这个故事中我明白了这样一个道理：遇事要善于思考，不能只看表面，看问题要透过现象看本质。故选C。
故答案为：
①穿衣；
感到；
②向者使汝/狗白而往/黑而来；
③遇到了大雨，便脱下白衣，换了黑色的衣服回家了。
④C。
3．（2022•古县）
愚人食盐
昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已①，更②为益③盐。
既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔④，况复多也？”愚人无智，便空⑤食盐。食已口爽⑥，反为其患⑦。天下事皆然，过则非惟无益，反害之。
【注释】：①闻已：听罢。②更：再次。③益：增加。④尔：这样。⑤空：空口。⑥口爽：口味败坏。⑦患：祸患。
（1）结合注释理解古文内容，试着把愚人的思维过程按先后顺序排列起来，把序号填在下面的括号里。
①加盐后味道鲜美 ②多盐味道会更美 ③饭菜盐少味道不美 ④只吃盐味道一定极好 ⑤盐能让饭菜味美
③——　①　——　⑤　——　②　——　④　
（2）用自己的话说说画线句子的意思。
（3）愚人发现食物因盐好吃之后，做了什么事？结果如何？
（4）从这个故事中你明白了什么道理？　A　
A.做任何事都要把握一定的度，不能去极端，认识事物不能一知半解。
B.事物是发展变化的，我们要把握事物的变化规律。
C.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，好事与坏事是可以相互转化的。
【解答】（1）本题考查了写作顺序。常用的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、地点转换顺序、事情发展顺序、逻辑顺序等。整体感知全文内容，抓住关键词，梳理表示顺序的词语有哪些，然后按顺序排列起来即可。本文主要写有个愚蠢的人，到朋友家做客。吃饭时，嫌食物淡而无味。主人听到后为菜加些许盐，菜味道变得鲜美起来，于是愚人认为盐能让饭菜味美，多盐味道会更美，因此愚人只吃盐导致味觉败坏，反受其害的事。依据事情的发展顺序可知答案。
（2）本题考查了翻译句子的能力。结合注释与对文章的感知将关键词翻译出来，再运用语言组织成语句通顺的句子即可。示例：尔：这样。缘：缘故，原因。句意是“菜之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况量多的时候呢？”
（3）本题考查了理解内容的能力。由“便空食盐”可知他不吃菜只吃盐。由“食已口爽，反为其患”可知，结果味觉败坏，反而成为他的祸患。
（4）本题考查了理解与分析内容的能力。本文主要写愚人认为盐让菜美味，只吃盐味会更美，于是不吃菜，只吃盐，致使味觉败坏，反受其害的事。意在告诉人们做事要把握一定的度，不能去极端，认识事物不能一知半解。故选A。
故答案为：
（1）①⑤②④；
（2）菜之所以味道鲜美，是有了盐的缘故。很少就如此，何况量多的时候呢？
（3）愚人发现食物因盐好吃少以后，他不吃菜只吃盐。结果味觉败坏，反而成为他的祸患。
（4）A。
三．句子翻译（共1小题）
4．（2022•交口县）课内文段阅读。
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟　wéi　弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴　zhuó　而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）这则文言文的题目是 　《学弈》　，选自《　孟子　》。
（2）给文中加点的字在横线上注音。
（3）惟弈秋之为听。（翻译句子的意思）
　只听弈秋的教导。　
（4）课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人 　专心致志　，另外一个人 　三心二意　。
（5）学习这则文言文后，你得到什么启示？
　做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。　
【解答】（1）考查文学常识的积累。这则文言文的题目是《学弈》，选自《孟子》。
（2）考查对字的读音的掌握。结合语境理解，“惟”读“wéi”。缴：[jiǎo]交纳；交出（指履行义务或被迫）；迫使交出（多指武器。[zhuó]系在箭上的丝绳，射鸟用。故读“zhuó”。
（3）考查考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。句子意思是：只听弈秋的教导。
（4）考查对文章内容的理解。通过阅读可知，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个人专心致志，另外一个人三心二意。
（5）考查对文章主旨的理解。根据故事的内容，可以看出作者旨在通过两个学棋者的表现与结果，来表达出做事情要认真，不可三心二意的主旨。
故答案为：
（1）《学弈》；孟子；
（2）wéi zhuó；
（3）只听弈秋的教导。
（4）专心致志 三心二意；
（5）做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意。
四．文言句式（共1小题）
5．（2022•交城县）文言文阅读。
师旷论学
晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？”平公曰：“安④有势人臣⑤而戏笑君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明⑥。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
注释①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师。③炳烛：点燃火把。④安：怎么。⑤势人臣：为人臣子。⑥炳烛之明，孰与昧行乎：点上火把走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？
（1）依次填入下面句中横线上的理解，最恰当的一项是 　B　
晋平公想学习却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指 ；
从师旷的回答可以看出，他故意将“暮”理解成 。
①夜晚 ②迟，晚 ③年暮，年老
A.①②
B.②①
C.①③
D.③②
（2）下列说法中，不正确的一项是 　A　
A.文中画横线的句子运用夸张、排比的句式表达了对老年人想再学习的看法。
B.“安有为人臣而戏其君乎？”应读为“安有/为人臣/而戏其君乎？
C.“盲臣安敢戏其君乎？”的意思是盲臣不敢戏君。
D.“善哉”一词说明师旷成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
（3）用横线的方法，我理解了“老而好学，如炳烛之明”这句话的意思是 　晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮。　
（4）我们正处在“如日出之阳”的阶段，应当怎样对待学习呢？
　我们应该珍惜人生最美好的年华，抓紧时间努力学习，以免“老大徒伤悲”。　
【解答】（1）考查了对词语的理解能力。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，在具体句子中理解词语的意思。恐已暮矣：是恐怕已经晚了。故“暮”的意思是迟，晚。暮，何不炳烛乎：夜晚为什么不点上蜡烛呢？故“暮”的意思是夜晚。故选B。
（2）考查了对文章内容及写作手法的理解能力。A.有误，划线句子运用了比喻、排比的句式表达了对老年人想再学习的看法。故“夸张”错误。B、C、D正确。故选A。
（3）考查翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。老而好学，如炳烛之明：晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮。
（4）考查了对本文内容理解后知识的拓展。做好此题，要认真理解本文按题目要求结合自己理解来回答。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）晚年的时候喜欢学习，就像点蜡烛一样明亮。
（4）我们应该珍惜人生最美好的年华，抓紧时间努力学习，以免“老大徒伤悲”。
五．拓展延伸（共2小题）
6．（2021•交口县）文言文阅读。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）下列选项中“然”字意思和“非然也”中“然”意思一样的是 　B　。
A.其人视端容寂，若听茶声然
B.不以为然
C.处士笑而然之
（2）写出下面句子的现代汉语意思。
弈秋，通国之善弈者也。
　弈秋是全国最擅长下棋的人。　
（3）文中“二人”的学习态度给了你什么启示呢？　学习或做事情一定要专心致志，不能做表面样子，心猿意马。　
【解答】（1）考查对文言词语意思的理解。“非然也”中“然”意思是这样。A.然：词尾，……的样子。B.然：这样。C.然：认为对。
（2）考查翻译句子。“者也”表示判断。通国：全国。善：擅长。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
（3）考查对内容的理解。文中的两个人一个学习时专心致志，学有所得；一个心猿意马，想入非非，不够专心，学习效果不好，通过两人的对比，告诉我们：学习或做事情一定要专心致志，不能做表面样子，心猿意马。意思对即可。
故答案为：
（1）B；
（2）弈秋是全国最擅长下棋的人。
（3）学习或做事情一定要专心致志，不能做表面样子，心猿意马。
7．（2022•忻府区）课内阅读。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）《两小儿辩日》选自《　两小儿辩日　》。
（2）围绕太阳远近的问题，两小儿各执一词，请填写各自的观点与理由：
人物
观点
理由
第一个孩子
日始出时去人近，而日中时远也
②　日初出大如车盖，及日中则如盘盂　
第二个孩子
①　日初出远，而日中时近也　
日初出沧沧凉凉、及其日中如探汤
两小儿分别从两个角度表达了自己的观点：一儿以 　视觉　的角度，一儿则以 　触觉　的角度。两小儿“辩日”有理有据，可见他们是 　认真观察、勤于思考　的孩子。
（3）“孔子不能决也。”对此理解不正确的一项是 　B　
A.说明孔子“知之为知之，不知为不知”的求实态度。
B.孔圣人也有不知道的东西，这是对他的讽刺。
C.从认识水平看，当时的人，包括孔子，是不能解决这个问题的。
（4）“两小儿笑曰：孰为汝多知乎？””朗读这句话的语气应该是 　A　
A.反问，带有嘲笑，表现出小孩子的机智可爱。
B.疑问，幸灾乐祸，冷嘲热讽。
【解答】（1）考查文章出处。本文选自《两小儿辩日》。
（2）考查了信息的筛选。根据文章的内容理解，通过阅读可知，第一个孩子认为“日始出时去人近，而日中时远也”，理由是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。第二个孩子认为“日初出远，而日中时近也”，理由是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。两小儿分别从两个角度表达了自己的观点：一儿以视觉的角度，一儿则以触觉的角度。两小儿“辩日”有理有据，可见他们是认真观察、勤于思考的孩子。
（3）本题考查文章内容的理解和分析能力。“孔子不能决也”说明孔子是一个实事求是的人。故选：B。
（4）本题考查对朗读语气的理解。“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”是反问，带有嘲笑，表现出小孩子的机智可爱。故选：A。
故答案为：
（1）两小儿辩日；
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂 日初出远，而日中时近也 视觉 触觉 认真观察、勤于思考；
（3）B；
（4）A。
六．论据（共1小题）
8．（2021•交城县）课内阅读。
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
（1）用现代汉语翻译下面的句子。
孰为汝多知乎？　谁说您的知识渊博呢？　
（2）从短文中，你体会到孔子和两小儿有哪些美好的品质？　孔子的品质是：诚实和实事求是。两小儿的品质是：敢于质疑，敢于辩论。　
（3）孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：　知之为知之，不知为不知，是知也　。
（4）两小儿提出的观点分别是什么？证明的根据分别是什么？（从文中找出原话回答）。
一小儿：
观点：　我以日始出时去人近，而日中时远也。　
论据：　日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎。　
一小儿：
观点：　一儿以日初出远，而日中时近也。　
论据：　日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。　
（5）两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。 　宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。　
【解答】（1）考查学生对句子的理解。“孰为汝多知乎”的意思是谁说您的知识渊博呢？
（2）考查学生第人物形象的分析。阅读文章可知，孔子面对两小儿的问题，老实地答出自己也不知道为什么，由此可见他的诚实和实事求是。两小儿在文中主要表现为“辩斗”，由此可以看出他们面对问题敢于质疑，敢于辩论。
（3）考查学生对文章内容的理解。孔子不怕两小孩笑话，没有不懂装懂作出判断。这种实事求是的态度，正应了一句古话：知之为知之，不知为不知，是知也。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我以日始出时去人近，而日中时远也”“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”可知，一小儿的观点是：我以日始出时去人近，而日中时远也。论据是：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎。阅读句子“一儿以日初出远，而日中时近也”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”可知，一小儿的观点是：一儿以日初出远，而日中时近也。论据是：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。
（5）考查学生的语言组织能力。学生结合文章内容并联系生活实际回答即可。即：宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
故答案为：
（1）谁说您的知识渊博呢？
（2）孔子的品质是：诚实和实事求是。两小儿的品质是：敢于质疑，敢于辩论。
（3）知之为知之，不知为不知，是知也。
（4）我以日始出时去人近，而日中时远也。日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎。一儿以日初出远，而日中时近也。日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎。
（5）宇宙无限大，知识无限多，学无止境。即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。