生物第四节 鱼类优秀教案

第一章第四节 鱼类

学习目标：

1、概述鱼类的主要特征

2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。

教学过程：

一、情境导入：

鱼儿能自由自在的在水中生活，你能说出其中的道理吗？

二、自主学习、合作交流

1、问题导学

（1）平时你触摸过鱼吗？有什么感觉、这对鱼的生活有什么影响？

（2）如果你到集市上买鱼，看到很多死鱼，怎样才能辨别出哪条是新鲜的？

（3）鱼儿为什么离开水不能生活？养鱼时应注意什么问题？

2、实验：观察鲫鱼的形态、结构

　　观察鲫鱼的体色、体形，鳞片

　　（1）体色：背部      色，腹部      色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。

　　（2）体形：呈      形，能减少游泳时产生的      。

　　（3）体表覆盖着      ，具有保护作用。

　　观察鱼的侧线：

　　轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？

　　观察鲫鱼的鳍：

　　（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。

　　成对存在的（偶鳍）有：

　　成单存在的（奇鳍）有：

　　（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？

　　（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？

　　4.触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？

　　5.观察鲫鱼的鳃：

　　鳃的结构包括          、          和         。

　　（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？

　　（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？

　　6.观察鱼的骨骼标本，结合图2.2-7，了解鱼脊柱的构造特点。

　　鱼的脊柱是如何构成的？

7.归纳鱼类适于水中生活的特征。　

8、鱼类的特征

　　  A.鱼类的主要特征

　　（1）终生生活在               中。

（2）身体呈               。

（3）体表覆盖着              。（4）用              呼吸。（5）用              游泳。

（6）体内有一条有许多               构成的脊柱。

（7）体温随着环境             的变化而              ，是            动物。

　　  B.除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？

三、归纳总结：

    学生归纳总结。

四、课堂检测：

《基础训练》

板书设计：

第四节  鱼类

一、 鱼类适于水中生活的特征：

1、外形：体型-流线型

         体色-背深腹浅

         体表-鳞片

1、感觉：侧线

2、游泳：鳍

3、呼吸：鳃

二、主要特征：水中、鳞片、鳃、鳍

三、与人类生活的关系：

教学反思：