初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第七单元 生物圈中的动物第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动优质教案

第二章第一节 《动物的运动》

知识目标

1．说出不同动物的主要运动方式。

2．说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

3．通过完成屈肘和伸肘动作说明动物的运动是肌肉收缩的结果。

重点：动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

难点：动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。

教学过程：

一、情景导入

播放视频《生生不息的地球》，激发学生兴趣。各种动物以其独特的方式运动着，使生物圈充满了无限生机与活力。今天，让我们一同认识动物的运动。（板书课题）

二、自主探索。

结合刚才的视频以及生活经验，你能说出动物常见的运动方式有哪些吗？

（一） 运动的方式

学生举例说明。

（二） 运动的基础

这些结构都是进行运动的基础，构成了人体八大系统中的运动系统。人包括其他哺乳动物的运动系统都是由这三部分构成的。

其中，骨连结又分为三种形式：不活动的连结，如人的颅骨；半活动的连结，如胸骨和肋骨之间的连结；以及活动的连结，也就是我们说的关节。

1、与运动有关的骨骼：

  让学生结合自己和家兔的骨骼图，说出与运动有关的主要骨骼。

2、关节的结构与功能

人体中有哪些关节呢？

请学生上台展示，一边活动自身的关节，一边说出关节名称。感知关节的牢固、灵活。

看！这就是我们身上的主要关节。关节为什么这么牢固、灵活呢？这是与它的结构特点分不开的。下面我们通过实验探究关节的结构。

【动手实验】

下面请同学们利用手中的材料以及实验小报告，小组合作完成实验。开始之前，老师还是要提醒大家一定要注意安全！（时间10分钟）

各小组进行实验操作，老师巡视指导

好！时间到，出示思考题：

1、关节是怎样构成的？2、为什么关节既牢固又灵活？

小组同学讨论完成。

请小组代表上台展示解剖结果，并指认关节的结构。

这就是关节的结构示意图。

利用图示以及解剖的材料，你能分析关节为什么既牢固又灵活吗？

（教师提示：在实验中关节容易解剖吗？因为关节外面分布着致密坚韧的关节囊，关节囊的内外包绕着坚韧的韧带。同时，关节头和关节窝呈镶嵌状态。这都使得关节牢固。

与此同时，关节面的表面覆盖着大量的关节软骨可以减少骨与骨之间的摩擦，同时关节腔里有滑液，像润滑剂一样。因此关节活动时很灵活。）

如果不注意，运动幅度过大，就可能使关节头从关节窝脱出来，这就是“脱臼”。有这样的经历吧？脱臼时，就不能再运动了，否则会损伤周围的韧带和肌腱。应该怎么处理呢？

2、骨骼肌的结构与功能

骨骼肌是如何产生动力的？这是由骨骼肌的结构特点决定的。

它由两端白色的属于致密结缔组织的肌腱和中央较粗的属于肌肉组织的肌腹构成，因此，骨骼肌属于哪一结构层次？

【读图思考，加深认知】

肌腱牢固的附着在相邻的两块骨上，因此骨、关节和骨骼肌的连接是怎样的？

骨骼肌受到刺激能够收缩。当骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激后，就会产生动力，牵引骨绕着关节完成运动。因此，骨骼肌至少会跨越一个关节。

（三）运动的实现

运动是如何实现的呢？

【体验感知】

请同学跟随老师，一起完成屈肘、伸肘动作。感知运动时，肱二头肌、肱三头肌的状态。

思考：是不是在运动时，只要有手臂的参与，肱二头肌和肱三头肌的状态就是相反的？

(提示：双手自然下垂，两手提重物时，骨骼肌的状态)

【小结】

因此，运动的实现必须由骨、关节和骨骼肌的协调配合。（板书）

    任何一个动作的完成，都要由骨、关节和骨骼肌的协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成。（完成板书）

三、　归纳总结：学生结合板书归纳。

四、课堂检测：《基础训练》

板书设计

第三节 动物的运动

教学反思：