生物六年级上册第二节 调查周边环境中的生物优秀课件ppt

1.1.2 调查周边环境中的生物  （教案）

课型：新授课              授课人：     

教学目标

1.学生能说出调查的一般方法。

2.能将所知道的生物进行归类。

教学重难点

重点：调查的一般方法。

难点：生物的归类。

学法指导：通过小组讨论、合作学习完成学习任务。

教学过程

一、导入新课（略）

二．明标自学

（一）师生认知目标

（二）自主学习

学习任务一  调查

1.调查是___________常用的方法之一。

2.举例：____________、______________等。

3.注意事项：首先要明确_____________和调查对象，制定合理的____________，如果调查范围很大，就要选取一部分调查对象作为__________，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行_______,有时还要用_____________进行统计。

学习任务二  调查周边环境中的生物种类

1.方法步骤：①选择_________→②分组→③设计_________→④调查记录→⑤归类→⑥整理

2.注意事项：

（1）设计合适的__________。

（2）认真观察，如实记录。

（3）不要损害植物和伤害动物，不要破坏生物的______________。

（4）注意_________。不独处，不攀爬，不下水，防咬伤等。

复习任务三  生物的归类

归类依据 1.形态结构特点，分为_______（如月季、樱花等）、_______（如蜜蜂、家兔等）和__________ （如蘑菇、霉菌、细菌、病毒等）三大类。  

归类依据 2.生活环境，分为_______（如杏树、马等）、______（金鱼藻、虾等）。

归类依据 3.用途，分为__________（如水稻、小麦等）、_________（如鸡、鸭、鹅等）、__________、___________（猪、牛、羊等）。

三．小组合作、交流展示

1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。

2.小组交流学习收获。

四．归纳提升：自主完成知识网络或思维导图。 

五．典例分析：

例题 在野外调查生物种类时，你认为下列做法正确的是（    ）

A．边观察边记录      B．将自己喜欢的花草采回家种植
C．品尝异果，嗅赏奇花    D．看到自己喜欢的花就采摘

【答案】A

【解析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。

调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，A正确；

调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，B、D错误；

调查要特别注意安全。品尝异果不仅损伤植物，也有可能果实有毒，出现中毒事故，C错误。

六．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）

1.我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。为了有效保护学生的眼睛，首先要了解学生近视的原因，你认为应选用(　　)
A. 实验法    B. 测量法    C. 调查法           D. 观察法
2。调查是科学研究常用的方法之一。调查中，下列有关事项不正确的是(　　)
A. 明确调查目的和调查对象B. 抽样调查时选取全部调查对象作为样本
C. 制订合理的调查方案     D. 对调查的结果进行整理和分析
3．观察校园内的植物和动物时，不正确的做法是（    ）

A．选择校园内某一区域作为观察对象

B．要注意观察植物的分层现象，高大的乔木、低矮的灌木、人工栽培或野生的花草、矮小的苔藓等都要进行观察

C．观察到的生物可以按照某种共同特征进行简单的分类

D．在观察过程中对自己喜欢的动植物可以采集回来做成标本

4．在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是（    ）

A．小伟独自一人下到河水中去观察鱼
B．小梅拨开草丛，看到一只蟋蟀便把它记录下来
C．小军发现不认识的植物，将其拔起来带回家研究

D．小明发现一只老鼠，觉得恶心便不记录

5．进行森林资源清查，下列哪项工作不是调查时应该做的（    ）

A．确定调在目的和对象  B．制订合理的调查方案
C．偏远山区可以不用调查    D．整理分析调查结果

6.调查步骤的正确顺序是（    ）

A．分组→选择调查范围→设计调查路线→做好调查记录→归类→整理

B．设计调查路线→分组→选择调查范围→做好调查记录→归类→整理

C．归类→分组→设计调查路线→做好调查记录→选择调查范围→整理

D．选择调查范围→分组→设计调查路线→做好调查记录→归类→整理

7.某学校生物兴趣组对生物进行了分类，将海豹、蝌蚪、藻类、螃蟹归为一类，将大象、樱花、蚂蚁、蝴蝶、喜鹊归为另一类，则他们的归类标准是（  ）

A．形态结构特点 B．用途    C．生活环境   D．数量

（答案：1—7CBDBCDC）

七、反馈讲评

针对共性问题进行指导。

教学反思：