生物第二节 动物体的结构层次精品课件ppt

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第二单元第三章 第二节 动物体的结构层次课型：新授课    时间：    授课人： 教学目标1、说明人体的结构层次。2、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。3、识别人体的四种基本组织。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重难点重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。学法指导学生借助学案在明确学习目标和重难点的前提下阅读课文。通过小组讨论、合作学习完成学习任务。教学过程一、导入新课动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？二．明标自学（一）师生认知目标  （二）自主学习学习任务一  了解细胞分化形成不同的组织1、动物和人体的发育都是从一个细胞--           开始的。 2、什么是细胞分化？ 3、认识人体的四种基本组织，补充完整下表。组织名称组成分布及特点功能上皮组织由_____细胞构成细胞排列紧密，细胞间质少，多分布在体表和各种管腔壁的内表面等处 结缔组织种类多，_____、     和_____等都属于结缔组织细胞间隙大，细胞间质较多；分布最广，包括疏松结缔组织和致密结缔组织 肌肉组织主要由_____构成骨骼肌多附在骨骼上，平滑肌多分布在胃、肠等器官里，心肌分布在心脏的壁内 神经组织主要由_____构成细胞形状不规则、有突起，分布在_____系统里 4、什么是组织？ 学习任务二  解读组织进一步形成器官1、阅读76页“资料分析”，完成讨论题:讨论：（1）构成胃的组织主要有哪些？（2）胃的主要功能是什么？（3）为什么说胃是一个器官？2、什么是器官？学习任务三  了解器官构成系统和人体 1、说出人体内的消化器官有哪些？它们一个什么共同特点：都是在什么过程中起作用？2、什么是系统？人体内有哪些系统？3、结合本节课所学内容，用一句话概括人体和高等动物体的结构层次（从微观到宏观的顺序）。三．小组合作、交流展示各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简要讨论交流。四．归纳提升教师适时引导点拨，处理课堂生成问题，进行知识归纳和能力提升。针对本节课的重点难点进行点拨。五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）1、下图ABCD中，表示细胞分化的是 (   )      2、下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是 (   )A.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态结构相似 B.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的染色体数目相同 C.细胞分化可以形成不同的组织 D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变 3、一块完整的骨头（如一根肋骨） 属于哪个层次的结构 (   )A.细胞      B.组织     C.器官      D.系统4、构成人体各级结构单位的顺序（从微观到宏观）是A. 细胞、组织、器官、系统   B. 系统、器官、组织、细胞   C. 细胞、器官、系统、组织   D. 细胞、系统、组织、器官六、反馈讲评针对共性问题进行指导。教学反思：