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    高中生物第二节 遗传信息编码在DNA分子上试讲课课件ppt

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    这是一份高中生物第二节 遗传信息编码在DNA分子上试讲课课件ppt,文件包含课件遗传信息编码在DNA分子上pptpptx、学案遗传信息编码在DNA分子上docx、教案遗传信息编码在DNA分子上docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共25页, 欢迎下载使用。

    遗传信息编码在DNA分子上

     

    设计思路

    作为主要遗传物质的DNA,在分子结构和生物合成的方式上,满足了遗传物质多样化和恒定性的双重要求。DNA分子的结构特点要与其作为遗传物质的功能相适应,其稳定性、多样性、特异性的结构基础是什么本节课从中关村DNA雕塑引入,以可见可感的事物,打破神秘,拉近抽象的DNA与学生的距离,接着介绍核酸的分子组成,然后在分析DNA分子结构的特点,带着DNA分子的结构特点要与其作为遗传物质的功能相适应,其稳定性、多样性、特异性的结构基础是什么这个问题思考进行设计,并通过观察DNA双螺旋结构模型进一步认识和理解DNA分子结构的特点。主要采用讲授法、比较法、归纳法等多种教学方法,并配以多媒体和模型辅助教学。

    教学中以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”逐步深入。模型在本节课中不但是教学准备,也是提供学生分析和思考的素材。以DNA模型为依托,培养学生的空间想象能力。知识间以问题串衔接,环环相扣,从而使学生能跟随教师的思路掌握本节课的知识。

    本节课最后在对学生知识的梳理和课后知识巩固中,我引用了两道例题,题目覆盖整节课的内容,从而达到巩固复习的作用。

    教学目标

    知识与技能

    1理解DNA分子的化学组成、碱基配对原则。

    2理解DNA分子的双螺旋结构及其特点。

    过程与方法

    培养观察能力、分析理解能力:通过观察DNA结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。

    情感态度与价值观

    1懂得遗传物质和遗传信息的重要价值。

    2通过DNA的结构的学习,探索生物界丰富多彩的奥秘,从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。

    教学重难点

    重点

    1理解DNA分子的双螺旋结构与特点

    2碱基互补配对原则

    难点

    理解DNA分子的双螺旋结构

    教学过程

    教学内容

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、新课引入

    展示图片:北京中关村高科技园区的DNA雕塑图。

    教师设问:看似麻花卷的DNA为什么能够成为高科技的标志?

    简要介绍DNA本身是高科技成就、是科技最活跃的领域、结构有规律、给人无限延伸的感觉等方面思考。

    过渡到DNA的化学组成

    观看

    认真听讲,积极思考

    回答

    认真听讲

    以可见可感的事物,打破神秘,拉近抽象的DNA与学生的距离

    二、DNA的化学组成

    1脱氧核苷酸

    提问:

    1组成DNA的基本单位?

    2脱氧核苷酸是由哪三部分组成的?

    3DNA的化学元素组成?

    4含氮碱基的种类

    出示四种脱氧核苷酸

    (多媒体出示)

    脱氧核苷酸

    磷酸、脱氧核糖和含氮碱基

    CHONP

    AGCT及对应的中文

    新旧知识的衔接。

    2多个脱氧核苷酸的连接

    过渡:脱氧核苷酸到底是怎样连接起来的呢?

    教师在黑板上准备两组。每两个脱氧核苷酸为一组,抽2位同学上来用粉笔把两个单位连起来。

    当学生碰到问题时,教师多媒体出示正确答案:每个脱氧核苷酸之间是在脱氧核糖和磷酸的部位连接。

    从而延伸到多个脱氧核苷酸之间的连接

    学生动手连接出现现象:两个脱氧核苷酸之间有不同的连法。

    碰到问题:两个脱氧核苷酸之间究竟在什么部位连?

    学生获得信息

    让学生自己发现问题,然后在老师提供的正确答案中获取知识加深印象从而来解决问题。

    二、DNA的双螺旋结构

     

     

     

     

     

    三、DNA双螺旋结构的特点

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    过渡:由多个脱氧核苷酸组成了脱氧核苷酸链,DNA分子是由一条脱氧核苷酸链构成的么?

    教师多媒体提供信息:1953年美国科学家沃森(JD Watson和英国科学家克里克(F Crick提出DNA分子的双螺旋结构模型。

    拿出DNA双螺旋结构的模型

    1碱基互补配对原则

    出示多媒体(DNA的平面结构)

    问题1DNA的两条链是怎样连接在一起的呢?

    提供两条链连接的正确信息,并指出是由碱基之间通过氢键连接起来。

    问题2:两条链由通过碱基间的配对对应起来并由氢键相连,它们的互补配对原则是什么?(ATGC

    练习:根据碱基互补原则,完成配对。

    思考:碱基之间有着什么样的关系呢?

    根据练习中DNA双链中的碱基数目,提示学生各个碱基的数目之间的规律关系。

    结论:A=TG=CA+G=T+C嘌呤数+嘧啶数。

    例题巩固

    2盘绕方式

    出示DNA两条链的平面结构图

    提问:由2条链按什么方式盘绕形成的呢?

    提示:两条链之间的关系,注意两条链之间五碳糖的摆放。

    3外侧

    出示多媒体,提示用方框框出来的为DNA双链的为外侧。

    提问:外侧由什么组成?

    讲解:外侧由磷酸、脱氧核糖交替连接——构成基本骨架

    4内侧

    提问:DNA双链的内侧由什么组成?(出示多媒体)

    补充纠正:由碱基对组成。碱基对:2条链上的碱基通过氢键形成碱基对。

    过渡引入DNA具有双螺旋结构,此结构有什么样的特点。

    再次拿出DNA双螺旋的模型。

    讲解:如果将模型看作一个右旋向上的梯子,那么两边的“扶手”由磷酸和脱氧核糖组成,中间的“踏板”是由碱基对构成。如果沿着“踏板”向上走,发现每上10级,就绕了一圈(360°),升高了3.4 nm

    提示:从DNA的结构为双螺旋结构中,可以得出其中一个特点。

    1稳定性

    假设:将DNA模型中间的碱基上下换一换,此DNA链与原来的结构是否有变化?

    2多样性:

    碱基对的排列顺序和数量的千变万化,构成了DNA分子的多样性。

    问题:对所有的DNA分子来说表现为多样性,但对每一种DNA分子来说,有其特定的脱氧核苷酸排列顺序,从而显示出单个的独特性,不同的排列又构成了它的什么样的结构特点呢?

    3特异性

    碱基对的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。

    思考

     

    了解DNA是由两条链构成的

     

     

    观察

     

    认真听讲,思考;观察多媒体

     

    认真听讲

    仔细观察多媒体,找出规律,回答(在深入观察AT之间有2个氢键,GC之间有3个氢键)

     

    学生思考

    观察数据,总结规律,得出结论

    AT相同,GC相同

    计算

    观察、思考并回答

     

    反向平行

     

     

    磷酸和脱氧核糖

    认真听讲、思考

     

     

     

    碱基

    仔细听讲

     

     

     

     

    认真听讲,书中相应的划下来

     

    思考

    思考,回答

    根据所学,回答

     

     

     

     

     

    让学生通过自己思考得出结论,加深印象。并通过归纳总结,在错误中找到答案,感受到科学探索的艰辛,在此过程中,使学生既得到了知识技能的训练,又有了态度、情感、价值观的提升。

     

     

     

     

     

    通过模型展示,让学生更具体理解DNA分子的双螺旋结构。通过自身的发散性思维思考,深对DNA分子结构特点的理解,并感受生命的多彩和可贵。

     

     

    总结一节课的知识

    从而能够学以致用

     

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