初中语文人教部编版八年级下册时间的脚印精品ppt课件

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8 时间的脚印读读写写踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）zōnɡjūncāoshíwéibàohèlùzhuóxiēdǐnɡkū1、快速浏览课文，标段序（课前“题记”不算正文段落）。2、本文的说明对象是什么？说明顺序呢？3、找出文中的独句段分别是哪些？思考这些独句段中哪些语段起到了承上或启下的作用？独句段：1、5、7、11、13、18、22、24、27岩石是怎样记录下时间的呢？（5）承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。真的有“海枯石烂”的时候。（7）开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。（18）总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（22）承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（24）概括评价上一段的叙述内容。化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。（24）承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。你能由此理清文章的内容层次吗？第一部分（1—4）：引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”第二部分（5～29）：具体说明岩石是怎样记录时间的。第三部分（30、31）：说明岩石记录时间的意义。 自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》 引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。运动规律：岩石被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。形成过程：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。研读课文6至21自然段，说说说岩石的运动规律是什么？请概述石烂到新生的过程。分裂成砂砾、泥土被风、水流带着旅行沉积、越来越厚受到挤压，紧密胶结重新形成岩石自由读22-29自然段，讨论： 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史的、生物的痕迹，那岩石保存了哪些痕迹？地壳的活动气候的变化古代生物的状况地球历史的发展过程转眼就消逝的某些自然界活动 “时间的脚印”是在岩石生成过程中留下的，作者为什么要花大量的篇幅来说明岩石被破坏的过程呢？ 为了给下文说明岩石生成做铺垫。没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动的规律。这样说明，会让读者对说明对象了解得更具体、更全面。 请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。岩石是由泥沙等落入湖海中的沉积物不断积累达到一定量时自身产生重压，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里，使泥沙胶结而形成的。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。本文有许多运用拟人化写法的语句，如何理解它们的作用？狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。 这种写法，一是拉近了说明对象与读者之间的距离，读来亲切有味；二是增强了语言的形象性和表现力，使得所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。时间的脚印引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式岩石怎样记录时间读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类岩石的毁灭与新生岩石保留历史痕迹各种生物化石探索大自然的奥秘 本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。找一找：文中运用了哪些说明方法，试举例说明。课外阅读有关科普读物。