高中语文7.2 *秦腔示范课ppt课件

这是一份高中语文7.2 *秦腔示范课ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了为何秦腔能传承下来，知人论世，课堂小结，艺术特色，文本梳理，随堂练习，作者简介等内容，欢迎下载使用。
我们常说“一方水土养一方人”。不同的山川，同样也孕育出了不同的地域文化和风俗民情，而最能体现一个地方民俗特色的，便是戏剧。今天，让我们随着作家贾平凹，一同走入古老的三秦大地，去感受一下“八百里秦川黄土飞扬， 三千万人民吼叫秦腔”的陕西风情。
统编版高中语文选择性必修下册
1.品味语言，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。 2.学习作者出神入化的场面细节描写。 3.领略秦地的风俗民情。
秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”（因以梆击节时发出“恍恍”声）。2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
秦地之人对秦腔热爱、狂热
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》；1993年出版长篇小说《废都》；2005年出版出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得2007年度第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
贾平凹在散文领域颇有建树，早期的《月迹》《一棵桃树》，书写儿童眼中美丽单纯的世界，注重诗意境界的酝酿。在80年代中期，他转而写陕西的风土人情，展示当地的人文风景和生活情态。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造，比如我们今天要学习的与他的小说同名的一篇散文《秦腔》，就充分表现了这一特点。
 秦腔是我国戏曲四大声腔中最古老、最丰富最庞大的声腔体系。 我国戏曲四大声腔：昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔。 秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”（因以梆击节时发出“恍恍”声）
 秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。 角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，计13门，又称“十三头网子”，表演唱做并佳。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。 看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。 “秦腔”，中国西北地区的传统戏剧，本文虽以“秦腔”为题，但意在写秦川人，意在通过对秦川人自导、自演、自观、自评秦腔的痴醉迷狂的传统风俗的描述，写出其生存状态和精神面貌。
贾平凹出生在陕西商洛市丹凤县棣花镇，并在此生活了19年。他曾多次写过商州，但他觉得，那是一种泛商州的概念，真正为棣花镇写的太少，太零碎了，用他的话说，《秦腔》是为生他、养他19年，并与他纠缠到现在的棣花镇写的。贾平凹难以掩饰对变革中故乡之传统生存方式正在走向消亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”“我就是要为家乡的父老乡亲，为农村说出真正想说的话”。《秦腔》中的大部分人和事都有原型，有人说这是一种“还原式”写作。
1.第一部分(第1、2段):通过比较到处秦腔高亢宏大的特点,指出风俗戏曲的生成与风土人情、自然山川密不可分。2.第二部分(第3-11段):神情毕现地表现秦人对秦腔的喜爱与痴迷,而秦腔则是秦川的天籁、地籁、人籁之共鸣。3.第三部分(第12段):总结全文,强调秦腔是关中人民大苦中的大乐,只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。②评论说得委婉的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。（正面表现）③你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？（侧面）====> 秦腔：高亢激昂，朴实粗犷。
在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特点）密不可分。具体内容有：
①几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系）③这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）
秦地有什么特点？它与秦腔如何“惟妙惟肖的一统”？从文中找出相关语句并加以概括。
“一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，……迎风正反翻覆……”====> 秦地：空旷平坦，厚重实在。秦地与秦腔，二者在“粗犷豪放”方面达到了完美的统一。
“再去接触一下秦人吧，……的人群是多么‘二楞’的民众！”====> 秦人：二楞粗犷，朴实豪放。秦人与秦腔，二者在“朴实粗犷”方面达到了“惟妙惟肖的一统”。
秦人有什么特点？秦人又如何与秦腔达到“惟妙惟肖的一统”？
文章最精彩的内容当属第二部分(3~8段)，请把第二部分的内容划分层次，并归纳大意。明确：第一层:写戏班排演的情景，突出秦人对秦腔的热爱。第二层:写看戏演戏的情景，突出秦人对秦腔的痴迷。第三层:写秦腔演出的同时也在上演秦人生活中的悲喜剧。第四层:写秦腔在秦人生活中的重要地位。
俗话说:一方水土养育一方人。我们也可以这么说:一方水土养育了一方的文化。研读第2段，思考:作者笔下的秦人对秦腔有着怎样的情感?为什么?①农民是世上最劳苦的人……秦腔是他们大苦中的大乐。②秦腔与他们，要和“西凤”白酒……牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了……痛苦了……美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”来加以概括。
研读第3段，思考:作者贾平凹是土生土长的陕西人，作为一位作家，他对秦腔有怎样的认识和感情?这说明了什么?作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板，置于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下，使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感，难怪作者由此感叹:“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。”作者之所以会有这样的感叹，是因为在他看来，“秦腔”不仅仅是秦地的剧种，更是中华民族的历史、文化和经久不衰的生命力的象征。
研读第4~8段，思考:作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔?①点面结合：台下坐的、站的人头攒拥，台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台，似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开，一个食摊上一盏马灯，花生，瓜子，糖果，烟卷，油茶，麻花，烧鸡，煎饼，长一声短一声叫卖不绝。②正面描写和侧面描写结合：第6段演员出场部分，描写演员运用了正面描写，写观众运用了侧面描写。　
③视觉和听觉的描写：但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫:瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟!是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫:绝了!绝了!④细节描写：庙里一个跟头未翻起，窗外就哇的一声叫倒好，演员出来骂一声:谁说不好的滚蛋!他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好:翻得好!翻得好!　⑤白描：那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。⑥环境描写：寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。
秦地、秦腔、秦人的特点各是什么?秦地：辽阔、厚重、生机勃勃秦腔：高亢响亮、震撼人心秦人：粗犷、朴实、豪放
文章结尾句有何作用? 再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分。呼应了开头，强化了主题。
本文在写法方面，有哪些艺术特色？
（1）独特的表现角度。文章的标题是《秦腔》，似乎只是写陕西那方天地水土所孕育的地方戏曲——秦腔，但随着作者行文的曲折和情绪的延宕，作品的表现重心已悄然移到了和秦腔的产生有关的对于秦地风情民俗、秦人生存状态和人格精神的展示上。也就是说，作品虽写的是秦腔，但其实意在写人，写这里的自然景观、人文景观，写人的生命意志和精神面貌。
（2）作品恢宏的语言风格，使《秦腔》在艺术上更走向了精致。由于《秦腔》所追求的独特表现和厚重的文化底蕴，这就使作品在语言的调遣、运用以及整个作品的行文上都内在地呈现出一种平静而又崇高、洒脱而又大气的风范气度，读来颇具史诗意味且含义深长。（3）叙述简洁，描写细腻传神。本文的主要表达方式是叙述和描写，叙述简洁有序，许多与秦腔相关的轶事写来趣味盎然，描写细腻传神，开场前的“乱”，演出中观众的沉迷都绘声绘色，极富艺术感染力。
（4）场面描写点面结合。本文描写了几个场面，既从面上进行了概括描写，又抓住几个点进行具体描写。如写看戏班排演的场面，先从面上写看排演的观众多，老少都有，时间长，演完都不舍得离开等总体情况，然后写被骂的要连声讨好、烤红薯、土豆慰劳演员两个点，这样点面结合，突出了观众看排演的热情。
（5）正反对比描写。看一场秦腔是待客的最高礼遇，如果不逢年过节，他们就合家唱一会乱弹。作为客人，只能点头称好，不能耻笑，不能有一点不入神的表示；他们把秦腔名角作为一生最崇敬的人，名角的父母，买东西可以不排队，进餐馆总有座，在路上可以随便搭便车，处处得到人民的照顾。村里有红白丧喜之事，必要包一台秦腔，生以秦腔迎接，死以秦腔致哀，似乎这个人生的世界，就是秦腔的舞台。这是正面描写。如果谁要侮辱秦腔，他们就要和你理论，以至大打出手，让你永远记住教训。这是反面描写。
　　本文不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
1.阅读下面的文字，完成后面的题目。 一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，欻的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。问题：画线句子有语病，比较下面两种修改，你认为哪个更好一些？简述理由。第一种：据我的印象，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落叶。第二种：据我的印象，梧桐大批地落叶，已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟。
【答案示例】我认为第二种更好。全段描述的是梧桐是秋的信使（梧桐落叶早），修改后的句子先强调梧桐落叶，延续前面“梧桐落叶早，但不是很快就落尽”的话题，联系紧密。结尾用三个分句，“已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟”，语言简练，节奏从容，一气呵成，将情感表达得更充分更深沉。【解析】结合语段内容，从语法、语意顺畅、情感表达等方面分析，言之成理即可。
2.阅读下面的文字，完成题目。 历经几百年,秦腔竟然没有被淘汰,被沉沦,①　　　　　　　　　　　　　。这其实是有解的,其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人,坐车轰轰隆隆往北走,渡过黄河,进入西岸,八百里秦川大地,原来竟是一抹黄褐的平原；一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋,粗笨而庄重;冲天而起的白杨、苦楝、紫槐,枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱,迎风正反翻覆……你立即就会明白了:这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的统一！
②　　　　　　　　　　　　　,活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出:高个,浓眉,眼和眼间隔略远,手和脚一样粗大,上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧,赶着山包一样团块组合式的秦川公牛,端着脑袋般大小的耀州瓷碗,蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍,你不禁又要改变起世界观了:啊,这是块多么空旷而实在的土地,在这块土地挖爬滚打的人群是多么“二愣”的民众!那晚霞烧起的黄昏里,落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠,高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞,这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊!于此,你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗?不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗?
（1）文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨,也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”,其表达效果不如原文,为什么?【答案】①原文使用反问语气,能够增强语言气势和文章感染力,表明结论确定无疑;②原文运用第二人称,既与上文中的“你”相照应,又能够拉近与读者的距离,增强文章的抒情性和亲切感。
（2）请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。【答案】①这使多少人在大惑而不得其解　②再去接触一下秦人吧
　　在当代，文化娱乐的形式丰富多彩，诸如秦腔之类的传统艺术已有衰落之势，据此有人提出了，秦腔也应与时俱进，适应更多层次的观众。　　那么，请谈谈你对诸如秦腔之类传统艺术的发展前景的看法。
【示例】　　面对秦腔这份源远流长的文化遗产，有人建议加入现代的东西，也有人建议完全保留古来的艺术特色，无论是哪一种方法，都是希望这份宝藏能够继续传承下去，而秦腔的艺术家也在为之做着努力，在保留传统文化的同时也与时俱进，添加一些适合秦腔的现代元素，既让传统文化发扬光大，又让更多的年轻人喜欢上秦腔，两者相辅相成，目的只有一个，就是让这份文化瑰宝能够响彻全国各地，甚至走向世界。所以我们也一定要好好地保护这样的文化，这些有价值的东西值得我们学习。