初中语文人教部编版八年级下册灯笼教案

《灯笼》教案

教学目标:

1、学习生字新词及重要文学典故

2、概括文章的内容,感受散文的特点,即形散神聚。

3、理解"灯笼"所寄寓的情感和文化内涵

4、深入体会作者的情感，感受他与时代同呼吸，共命运的担当精神和爱国情怀。

教学重点:

1、理解文章内容,体会散文特点

2、体会情感,理解"灯笼"所寄寓的情感和文化内涵

教学难点:

1、体会"灯笼"寄寓的情感和文化内涵

2、学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。

教学方法:朗读法、讨论法、讲授法、练习法

教学过程:

一、新课导入:

灯笼不仅仅今天是孩童们的游戏，更是传统节日欢庆的象征，其实它们在电灯出现之前就已经成为我们生活中不可缺少的一部分了，蕴藏

着厚重的文化底蕴。今天，让我们一同走入吴伯萧的《灯笼》，去感受作者与灯笼之间的厚重情感。

二、知识备查:

(一)作者介绍:

吴伯箫，原名熙成，是一位著名的散文作家和教育家。他出生并成长在山东的一个农村，30年代末参加了革命。作为一位进步作家，熙成既有才华，又有责任感，致力于推动正义事业。当他回忆起早年的乡村生活时，自然而然地激发出了强烈的爱国热情。

(二)背景资料:

《灯笼》是一篇《吴伯箫散文选》中的文学作品，它发表于20世纪30年代中期，当时正值抗日战争期间。所以，作者在最后发出了掷地有声的誓愿：“我愿祝那灯笼下的马前卒”。

(三)散文知识:

散文是一个富有表现力的文学形式，它可以通过不拘一格的创作形式来展现作家的真挚情感。

散文最大的特点上"形散神聚"。

“形散”既指涵盖了多种题材和写作方式，又指具有自由的结构和不受限制的风格。

“神聚”既指文章的主题突出，也指有贯穿整篇文章的重要线索。

"散文"写人记事、状物绘景都是表面现象,其实质都是传达情感体验。

三、学习字词和典故：

齐读生字新词、重要词语意思和文学典故

四、整体感知:

(一)速读第2自然段:找出抒写"我"与灯笼关系的句子。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

(二)默读课文,给文章分段(分三部分)

（1）说“火”，做铺垫（议论记叙）

灯笼       （2-11）回忆“灯笼”，抒写与灯笼的结缘（记叙描写，议论抒情）

             （12）说“火”，抒爱国情（议论抒情）

(三)自读3-11段,讨论:

这几段写了我与灯笼结缘的哪些事?这些事可分为哪两方面?

事件:(1)挑着灯笼接祖父

(2)拿着母亲送给的纱灯,踏上上学之路。

(3)乡俗还愿时,村口的红灯照耀着整个村庄。

(4)元宵节在龙灯的陪伴下度过了半夜,伴随着小灯的点缀进入梦乡。

(5)族妹远嫁,宅第红灯高挂

(6)在纱灯上描红

(7)由宫灯、唱词联想汉献帝

(8)以“挑灯看剑的名将”为榜样,坚定地表达了做“灯笼下的马前卒”的决心

以上事件可概括为两方面内容:（1）早年乡村生活(个人情感)

（2）历史人物事件(文化内涵)

五、深入探究:

(一)灯笼蕴含着深厚的情感和文化内涵,作者在2-9段中的描述可以让我们更加深刻地理解它们所承载的重大意义?请你根据示例举例谈谈自己的理解。

示例:用朱红在纱灯上描绘宋体字,曾经让我激动不已,就像在黑漆大门上贴上一幅红色春联一样,令人欢欣鼓舞。(9段)——灯笼映照着对雅致的钟爱。

（1）、“祖父好，在路上轻易不提斡旋的事情，倒是一路数着牵牛织女里谈些进京赶考的掌故……那种熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”（——灯笼映照着长幼情笃。）

（2）、“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发全白了。”（——灯笼宣照着母子情深。）

（3）、“若是纱灯上的字是“尚书府”或“某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但着“通”一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。”（——灯笼显示着主人的地位和权势。）

（4）、......

(二)深入探究宫灯的想象和“挑灯看剑”的典故中所蕴含的深刻意义。

内涵:从宫灯和唱词中想起汉献帝,感受深厚的历史意义。

以历史上勇敢捍卫国家的英雄人物为榜样，以古为鉴，表达作者做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

六、总结归纳:

1、作者在文章中表达的情感发生了怎样的变化?

总的感情基调:深情、激情

早年乡村生活(怀念家乡、亲人)——深情

历史人物和历史事件(借古喻今、抒抗日爱国情)——激情

示例:"数燎原的一把火"——高亢、激越

2、"灯笼"在课文中起怎样的作用?

"灯笼"是整篇文章的主要意象,它贯穿全文的叙事线索。

"灯笼"深深地唤起了作者对家乡和亲人的怀念情感,激发了他的爱国情怀,是作者情感的触发点和寄托物。

3、主旨概括:

通过散文的笔法，作家深刻地表达了灯笼寄寓的情感和深刻的文化内涵。他从情感和文化两个层面展现了这一主题，并将其上升为对家国的热爱。文章展现了一位坚定不移追求变革和文艺的文人，与时代同呼吸、共命运的担当奉献精神。

六、结束语:

同学们,吴伯箫先生的爱国情怀和与时代同呼吸、共命运的担当精神深深地打动了我们,让我们一起发出自己的誓言:青春飞扬、勇于担当、强身健体、勤学本领,青春要勇往直前,勇于担当要坚持不懈,勤奋学习,将来的你会感谢现在拼搏的你!

七、作业设计:

这篇文章是20世纪三十年代的经典作品,它的语言优美而含蓄,请找出几句用铅笔在书上批注。

八、板书设计:

       灯笼

                                                                   吴伯萧

个人情感（怀念故乡亲人）

回忆“灯笼”                  升华

家国情怀（抗日救国誓愿、卒章显志）